高职毕业设计中的问题与提升策略

   毕业设计是提升学生综合能力，实现人才培养目标的实践性教学环节，通过毕业设计，逐步树立正确的设计思想，增强创新意识，熟悉机电一体化技术领域内的生产管理方式、工艺过程，工艺技术和方法。
   
    培养学生理论联系实际，从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，使学生将所学知识系统化，为毕业后能适应工作岗位做好准备。 但是由于毕业设计存在时间短、任务重、学生重视不够等原因，在一定程度上影响了毕业设计的质量。如何在毕业设计中提高学生的综合应用技能，达到高职教育人才培养目标的要求。 结合高职教育毕业生的实际情况，现就存在的问题和解决的措施进行探讨。
   
    1、当前毕业设计存在的问题。
   
    1.1 毕业设计选题过于陈旧。
   
    毕业设计选题不精，有的选题过于陈旧，一个题目连续作很多届学生， 一层不变，没有突出对学生综合能力的锻炼，比如《机械零件加工工艺规程设计》、《二级减速器设计》、《变频器对某设备的节能改造》等设计题目连续在四、五届毕业设计中出现，对学生缺乏创新意识培养。
   
    也为少数学生抄袭和延用上届学生的设计思路和研究方案提供方便，严重影响学生毕业设计的质量。 而且，《减速器设计》、《机械零件加工工艺规程设计》等类型的设计都是比较成熟的，在网络上有大量相类似的设计范文，学生不用费很大的力气也可以把设计完成，毕业设计形同虚设， 不利于考核学生利用专业知识和技能解决实际问题的能力。
   
    1.2 毕业设计辅导不到位。
   
    为了彰显毕业设计的重要性， 基本上每个学院都会在毕业设计前期开展轰轰烈烈的动员会，但由于毕业设计安排的时段多与毕业顶岗实习、各种招聘会同时进行，各个学生的顶岗实习单位又是分散的，加之指导教师还有自己的教学和科研任务， 指导教师指导学生人数又多，且机电类专业的毕业设计内容较多，不但包括各种设计计算、零件结构设计、还要求有 2-3 张的零件图和装配图 1 张装配，使毕业设计辅导难度增大，统一安排辅导时间吧，少数学生由于工作任务不能准时到场，不统一辅导吧，指导教师没有精力逐一去实习现场辅导，导致指导教师不能及时发现学生毕业设计中的问题，使得毕业设计质量整体下降。
   
    1.3 毕业设计教学质量的控制把关不严。
   
    有些学院没有毕业设计工作规范、 检查制度和质量评价标准，有的学院就算成立了毕业设计领导小组， 制定的毕业设计工作规程，规定了检查和评价标准，但执行力度不够，对毕业设计全过程缺乏有效监控，其次，对毕业答辩工作也不够重视，毕业答辩只是流于形式，学生的设计说明书应付了事， 出现设计图纸与设计题目内容不吻合、有的设计数据前后矛盾、制图不符合国家标准的要求等问题，也是学院毕业设计教学质量把关不严，流于形式的体现。
   
    1.4 毕业设计书写格式不够规范。
   
    毕业设计是实现人才培养目标的重要实践环节，对巩固、深化和升华学生所学理论知识，培养学生创新精神、独立工作能力、分析和解决问题能力、工程实践能力起着重要作用。做好学生毕业论文工作，同时也是培养学生科学精神、科学作风、良好的思想品德以及事业心和责任感等综合素质所不可缺少的环节。毕业设计通常由封面、任务书、开题报告、摘要及关键词、目录、正文、参考文献、致谢等部分组成，而好些学生的毕业设计中，只有封面、目录和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目录，目录的页码与正文所标的页码也不吻合。
   
    2、提高高职毕业设计教学质量的对策。
   
    2.1 充分做好毕业设计的选题工作。
   
    选题是毕业设计的基础，决定了毕业设计的方向。 毕业设计的内容应涵盖专业的主干课程，符合所学专业的人才培养目标，这样才有利于学生巩固所学知识。 目前，绝大部分职业院校毕业设计选题多采用指导教师给定题目，学生 3-5 人组成项目组的形式，这种选题模式限制了学生自主创新能力的发挥。高职学生的培养的是技术应用能力强，服务于生产和管理等一线岗位的高技能应用型人才，因此，结合学生自己的兴趣或以后的工作需要来选择题目比较切合实际，学生可以从自己熟悉和感兴趣的方面着手，缩短理论与实际工作的差距，一旦走上工作岗位以后，可以很快融入角色，增强自身的竞争能力，也为该专业的学生就业提供了良好的平台。
   
    2.2 完善毕业设计管理机制。
   
    毕业设计是重要的实践性教学环节， 为确保毕业设计顺利进行，要成立专门的机构制定具体的措施和办法，制订完善毕业设计教学管理制度和管理文件， 成立毕业设计领导小组， 对毕业设计的整个过程实行全面质量跟踪和管理， 举行毕业设计指导讲座， 组织学生结合自己的兴趣或以后的工作需要选择题目，制订《毕业设计工作计划》对教师何时下达毕业设计任务书、学生何时进行有关技术资料、数据的收集、学生何时完成毕业设计初稿、教师何时对学生的初稿提出反馈意见、学生何时完成毕业设计修改稿、何时完成毕业答辩做出系统的安排。制订《毕业设计书写格式》，毕业设计说明书要有统一格式，内容一般应包括名称、摘要、正文和参考资料四部分。 正文是说明书的核心，一般应包括：本课题的目的和意义、目标分析及总体方案的确定、设计的思想和依据、实体设计、软硬件调试和结果分析，必要的计算、图表、总结。 说明书文字叙述力求简练通顺，字数不得小于 6000 字，设计说明书的撰写力求概念准确，条理清楚，材料丰富，数据可靠，论述深入浅出，做到科学性、先进性和实用性相结合。 制定《毕业设计管理制度》，对设计的选题、设计的指导、设计的答辩以及毕业设计的成绩评定等各方面工作做出相应的管理制度。加强加强毕业设计检查监督工作，按照《毕业设计工作计划》的要求对通过毕业设计考核，确定学生所做的毕业设计是否达到教学要求， 了解学生的设计的实际水平，对于抄袭和代做的毕业设计应严肃处理。
   
    2.3 改革毕业设计答辩模式。
   
    毕业设计答辩对毕业设计起着举足轻重作用，通过答辩可以检查学生毕业设计质量，考查指导教师的指导水平。 要成立毕业设计答辩工作领导小组， 精心组织答辩工作， 对答辩场地、 人员安排、 答辩时间、答辩记录等工作都要进行周密的安排。学院可以邀请企业专家、专业技术人员与学院的指导教师共同组成答辩考评委员，此外，学校的指导教师同样可以到企业去，与企业的专业技术人员组成现场答辩委员，在企业现场进行答辩。 在答辩前几天答辩考评委员的成员要阅读学生的毕业设计，精心准备答辩问题，除此之外，还要组织相关专业的年轻教师参加答辩， 使年轻教师的专业知识水平得以提高。
   
    3、结束语。
   
    机电类专业的毕业设计是一项集学习、实践、创新相结合的实践教学，是培养学生综合素质和专业能力的重要环节。 毕业设计质量的高低决定了学生就业后的工作能力， 也决定了用人单位对学生的印象。 通过机电类专业毕业设计的现状分析，可以看出目前毕业设计中还存在选题陈旧和单一、 毕业设计与专业知识脱节， 毕业设计投入的时间不足，毕业设计指导和监督困难等问题。 要提高毕业设计整体水平， 须将毕业设计与工学结合的人才培养模式相结合， 把毕业设计与高职人才培养目标相统一。