高中生物教学如何营造高效自主的课堂

　　生物作为高中教学的重要组成部分的学科,是一门实验性强的学科,但如今却一直处于尴尬的位置.有的学校认为生物是一门"副科",导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量下降.对中学教师而言,怎样发挥教师的主导作用,调动学生学习生物的热情是十分重要的.一个优秀的教师应该是一个指挥家,而不是一个表演家,以下就我在这一方面的实践谈谈几点看法.

　　1 要努力培养学生的创造思维

　　培养学生的创造思维就必须培养学生的发散思维,即对一个问题,能从不同角度去设计方法解决.因为创造的过程就是设法来解决问题的过程,是一种灵活多变的思维,所以它是创造过程中最重要的一种思维活动,因此要加强发散思维的训练,可以从以下几个方面做起:

　　(1)要积极开展活动.丰富多彩的实践活动给学生提供动手动脑学习和研究的机会,培养学生学以致用和理论联系实际的能力.(2)要认真组织学生思考讨论问题,提出问题以后,要注意点拨,启发学生积极思维和讨论.还要注意引导学生去发现问题,鼓励学生大胆想象,这是创造思维本身的要求,同时在不断发现问题的过程中也得到了发散思维的训练.(3)要开展解题能力的训练.习题教学中有意识的开展解题能力的训练.特别是开展一题多解,是培养发散思维的有效方法.要使学生从题海中解脱出来,就必须训练一题多解,提高学生的解题能力,进一步提高学生创造能力.(4)要注意逆向思维的培养.逆向思维即反向思考.(5)要布置特殊作业.一般的作业都是在完成一定内容后布置,一般不需要学生费多大的力便可完成.也正因为如此,在训练学生的创造思维能力方面,平时作业就显得不足.为了进一步激发学生的探索精神,开发学生的潜能,可布置一种特殊作业,要求学生在观察的基础上,提出相关的问题.它不拘形式,是一种开放式的作业,本身即是发散的,要求也是多样化的.因此不但没有增加学习的负担,反而调动了学生学习创造性和积极性.

　　2 要努力培养学生重视生命科学的意识

　　行为由意识决定的,要调动学生学习生物热情首先就要培养学生重视生命科学的意识.我们教师,要理直气壮地宣传生命科学的重要性.抓住机会,利用各种场合、各种手段,从生命科学对人类社会的意义的各个方面去阐述生命科学的重要性.利用迂回宣传的战术引导学生对生命科学的重视.如果仅仅是生物教师讲生物的重要性,学生不一定全部会相信,因为他们都有自己对事物的看法:因为没有哪个教师不说自己的学科不重要.但是如果由第三者来来生物学的重要性,那么肯定更有说服力,比如由班主任,由其他科任教师,利用广播电视、利用报刊杂志,甚至利用某些往届学生、家长的现身说法等,这样一定会使学生更加相信.同时,可以结合学生的切身利益.一方面可利用学生在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面的切身体会,另一方面结合"3+X"高考制度,选考生物的策略及优势,使学生真正明白学好生物的重要性.

　　3 要努力加强学生学科知识活动

　　高中各个学科之间本来就有着千丝万缕的联系,本身就是研究同一事物的不同方面,将相关学科知识渗透进教学中,可加深学生对知识的理解,培养学生知识的迁移能力和综合应用能力.同时还有助于促进学生平衡发展各学科,为成为21世纪所需的综合型人才奠定基础.如内环境稳态的维持中,正常人血液中的缓冲物质是怎样起到缓冲作用的?这就需结合相关化学知识(强碱弱酸盐与碳酸的性质)来理解.在计算遗传病的发展概率中,常常用到数学中的加法原则与乘法原则,数学中对该知识的学习滞后,因此,教师应结合有关实例讲明原则的实质及应用范围.光对海洋中植物分布的影响,涉及到不同波长的光在水的穿透能力不同,使之能到达的水层深度不同,这是决定水中植物分布的主要因素.进行大棚植物栽培时,地膜颜色的选择就渗透了物理学相关知识.

　　4 要充分利用多媒体教学,提高教学质量

　　多媒体在课堂教学中应用可以说是我们的得力助手,它可以取代以前传统的教学模式,提高教学质量.利用多媒体技术可以将画面形象直观地展示出来,让学生对课本的知识了解得更加直观.例如,以往讲解《细胞的分裂与分化》的时候,必须要带上几幅细胞分裂的图例,用很长时间才能把细胞分裂的基本过程讲解明白.有时由于光线的原因,后排学生看不清楚,导致他们逐渐对生物失去了兴趣.无形中不但浪费了时间,还耽误了课时,效果十分不理想.如今,利用多媒体技术,我们可以将细胞分裂的过程做成flash动画,利用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来,然后只需要我们简单的讲解,学生们就可以理解得很彻底.利用多媒体,我们可以把复杂的理论变得直观化.所以我们提倡老师们在今后的教学过程中更广泛地,更深入地,全面的应用多媒体技术.

　　5 结语

　　总之,优化改进生物教学方法,将传统的课堂转变成为一个高效自主的课堂,是我们教育改革的必经之路,是我们一直追求的目标.我们需要在课堂上培养学生的综合能力,让他们既得到了知识,又发展了个性.只有坚持不断调整教学思路和方法,才能真正的提高生物教学效率,全面提高学生素质,为社会培养更多的新世纪人才.