提升核医学科室临床带教成效的一些建议

　　在医科学生进人工作岗位之前，缺乏应用的工作经验，也没有成熟的技术和工作方法技巧，所以一定要经过临床实习的锻炼，从学校到工作岗位的过渡。这才能有效的将所学的理论知识和实际的工作联系到一起。正因如此，学校要加强对学生的临床实习，对实习学生进行有效的管理，培养其临床思维能力和工作能力，这对专业的人才有着重要的积极的意义。

　　1 提高带教教师的素质
　　
　　所谓名师出高徒，在带教老师的方面不仅要加强其个人的专业素质，还要对老师在政治思想上的觉悟性和品质进行提高，要树立老师强烈的责任心和敬业精神。在教师带教期间，就等同于又给学生上了一课，要积极的与学生交流，要乐于帮助学生解决所遇到的问题，定期举行一场座谈会，交流各自的问题和经验，从而帮助学生的提高，也可以帮助自己对自己的教学方法进行有效的改进。还要虚心接受学生对自己的建议，要学会适应实习的环境和学生。要以高尚的一日为师终生为父的姿态去爱护没一个学生，从各方面对他们进行关心和指导。

　　2 强化核医学科的放射防护意识
　　
　　核医学科是一个特殊的科室，它并不同于其他科室一样使用普通平常的药物和器材，它要求工作人员接触放射性的物品和医疗器械，用放射性核素为患者进行检查和治疗，是一个开放性大，放射性高的场所.所以为了工作人员的身体健康和安全，避免长期受到辐射而造成不必要的伤害，要加强对其进行核医学科的防放射性的知识教育，对实习学生进行放射防护的教学，告诉其基本的防护知识和技能。从了解核素的特性人手，加以灌输在放射性科室工作的职业习惯，严格要求实习学生按照操作说明正确认真仔细的操作各类器材，在对患者进行放射性药物治疗时，要及时采取防护措施，尽量使用注射器防护套，严格执行在铅玻璃防护下的检查监视，避免不必要的照射。还要注意在进行完放射性操作后，要离开放射源一段时间，再接着进行其他活动，减少辐射对身体的伤害。特别要强调的是，针对一些强放射性物质的操作，要注意做好韧致辐射的防护，在一些危险，安全性重要的特殊工作时，要有老师在旁进行指导，切不可单独擅自进行操作，以避免造成安全事故的发生，从而保证实习学生和老师的安全.

　　3 做好实习前的岗前培训
　　
　　由于实习学生在进行实习前，都是第一次进行这样的工作，为了避免不必要的伤害和可能的事故，特别是针对核医学科这门学科，就务必要进行岗前的培训，不能只做表面功夫，一概而过，要加强对其的重视，认真有质量的完成，并做有下关系的记录和测验。实习带教老师要详细介绍核医科内的各类医疗器材和药品，对所有的设施的基本操作有个大致的介绍，对科室内的各类规章制度简要的进行阐述，强调在核医科中工作的注意事项，并指导学生对科室内的各类操作流程手册进行阅读，并重新简要的讲述一遍核医学的理论基础知识。然后带教老师对学生进行科室内环境的介绍，注重强调放射性活性区和非活性区，对活性区又分别介绍低中高三个程度的活性室。然后教导学生如何进行正确规范的操作，对射线的了解进行深人的分析和介绍，使得学生能有效的，安全的，不出事故的利用射线为工作服务。

　　最后，带教老师要督促和指导实习学生在工作中的习惯和仪表，要强调注意事项和劳动纪律，培养实习学生正确的工作状态。

　　4 临床实习管理
　　
　　在实习中，带教老师要注重理论和方法的介绍，从简单的到容易的进行讲解，在实际的操作上，要亲自示范，并加以讲解，然后要大胆让实习学生亲自去操作，实际体会其运作方法和操作方法。

　　然后针对学生提出的问题一一做出解答，对学生碰到的问题要亲自上前解决，对于那些比较有难度的要手把手的教予学生，让学生亲自体验和重复操作。然后带教老师要认真严格检查实习学生的学习成果，随机对学生进行抽查操作，然后指出其错误和问题，对表现好的学生积极鼓励。然后科室里面也有安排医师和技师进行随队的指导，并且对带教老师进行督促和评定，综合考核其实习教学水平能力。

　　5 培养学生临床思维和实际工作能力
　　
　　核医学科不是一门简单的学科，它涉及到的方面广，而且知识领域高深，内容十分抽象和难以理解，是一门十分难且十分独立的医学学科。所以在临床的实习中要注重对教学大纲的解读，认真贯彻其精神，加强对重点难点的讲解，有效的将理论和实际工作联系起来，努力培养学生动手的能力，以生动的具体的方法来给实习学生讲解书本上的内容。要注重重复坚持，一遍一遍的加强那些抽象内容在学生脑中形成的映像，要求学生能基本的操作。最后要加强对临床思维的培养，让学生能对临床的资料和患者的检查结果进行分析诊断，从而提高其判断能力和思维能力，进一步强化了所学的知识，而且为将来的工作打下来基础。

　　总之，学校要加强对学生的临床实习，对实习学生进行有效的管理，培养其临床思维能力和工作能力，这对专业的人才有着重要的积极的意义。

　　参考文献
　　
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　　【2】宋青，苟文丽，邹余粮。浅谈如何引导学生进行妇产科学临床学习[J].西北医学教育，2007,15（3）：560.
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