摘要:如何培养学生在初中历史教学中的创新能力, 是进一步提高学生各方面能力的重要保证。只有充分调动学生的学习积极性, 让历史教学和学生的生活实际紧密联系在一起, 才能更好地培养学生的创造力和想象力, 使学生独立思考的能力得到充分锻炼和发展。
关键词:初中历史; 创新思维; 问题探究; 方法探究;
由于课堂改革的不断加强, 学生在课堂教学的主人翁地位得到充分地体现, 彻底改变了以前“满堂灌”的教学模式, 把学生那种在课堂上通过“老师教, 学生学”的教学形式从根本上改变过来, 使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。怎样在历史课堂教学中培养学生的创新思维的能力呢?
一、和学生的生活实际紧紧联系在一起, 用历史知识丰富学生的内心世界
历史在我们的生活中好像一面镜子, 只有“以史为鉴”, 才能更好的总结经验教训, 继往开来, 使社会得到更大的发展。随着改革开放的进一步深入, 人民的生活发生了翻天覆地的变化, 这些可喜的变化给人们的生活都留下了极为精彩的一笔, 如何在初中历史教学中, 让学生真正走向社会, 深入生活呢?只有让学生真正把历史知识融入生活中去, 拓展学生思维, 才能最大限度的深入理解生活中的实际问题, 进一步激发学生的爱国主义热情, 也才能够真正让学生加深对历史事件的深刻理解。
二、丰富多彩的教学方法, 学生兴趣盎然
在初中历史教学中。只有想方设法提高学生兴趣, 建构适合学生实际的教学模式, 用丰富多彩、异彩纷呈的教学方法, 才能构建学生的非常容易接受的情景教学, 只有让学生在愉快舒畅的教学氛围中学习, 才能更好的激发学生的积极性, 学生也能够自然的掌握历史知识。同时, 教师要根据学生实际, 采取恰当的适合学生的教学方法, 也可以积极参与学生讨论, 激发学生兴趣, 增强学生相互合作、相互交流、共同探究的积极性, 如组织丰富多彩的演讲比赛, 让学生真正体会到历史的教训和耻辱, 从而更加热爱我们的祖国, 历史知识也会自然的掌握, 学生各方面的能力也会极大的提高。
三、要注意在历史教学中培养学生的自主学习能力
在历史教学中要注意培养学生的认真思考、自我学习能力, 让每位学生都得到充分锻炼, 有利于提高学生的创新思维和求异思维能力。就学生未来发展方向有了较大改善, 对知识“温故而知新”的能力也有了提高。可是也有一些学生没有很好的掌握对问题分析和综合的能力, 也没有掌握编写的方法, 很难在各方面有更大提高。尤其是对历史观点中表达自己的看法和主张, 更缺少组织问题和表达问题的能力。也使学生逐渐对历史的学习失去兴趣。
四、依照学生实际, 有的放矢, 因材施教
每个学生的基础和智力千差万别, 这就要求教师要根据学生知识水平、智力差异、生活习惯等方面的不同对学生进行因材施教。让优者更优, 差者转优的原则, 针对不同类型的学生, 如有的学生智力发达, 那就让学生在抓好基础的同时, 加大学生掌握知识的广度和深度, 并进行强化训练, 让学生变得更加优秀。有的学生智力低下, 那就让学生以掌握基础知识为主, 并进行适当的训练, 使差生逐渐跟上学习的队伍, 增强信心, 甚至会逐步走进优等生的行列。对于一些智力较好, 但又不想下苦功夫的同学, 这些学生普遍很有潜力, 却怕吃苦, 学习比上不足比下有余, 针对这些学生, 应当强化听课和学习效率, 树立他们不怕困难的勇气和信心, 挖掘他们内在的潜能, 使他们逐渐改变以前是思想和习惯, 真正跨进优生的队伍中去。所以, 要针对不同的学生, 要对症下药, 有的放矢, 采用切实可行的方法, 让学生共同进步。
五、渗透名人励志故事, 激励学生创造热情
任何一个有成就的科学家、爱国志士都是有远大的理想, 对未来充满着无穷的信心和力量, 青年学生从小就要树立这种信心和理想, 为未来的发展奠定自己的基础。回顾历史, 无数国内外的有突出成就的科学家和历史名人, 都是在很小的时候就构建了自己理想目标, 他们信心百倍, 并取得的了显著成就。教师应该把这些名人故事和事迹让学生认真阅读和深入思考, 让学生进一步理解他们成功的经验, 不但能激励自己, 也能使学生的创新思维能力得到充分锻炼。
在讲授一些科学家如李时珍、张衡、居里夫人等的事迹以及成就时, 教师要深入理解教材内容, 并适时的补充一些有关的名人的事迹和故事, 让学生更能够理解这些名人的励志故事, 让学生明白:任何有成就的科学家无不付出艰辛的劳动和汗水。因此, 针对不同的历史人物, 分门别类的让学生掌握。如“精忠报国”的岳飞, “人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的文天祥, “拼将十万头颅血, 须把乾坤力挽回”的秋瑾等, 这些都是爱国志士, 他们为了祖国, 抛头颅, 洒热血, 为了人民的利益敢于抛弃一切, 这些无疑对孩子有很大的影响。另外, 如科学家祖冲之、爱迪生等, 他们深入科学研究, 不辞劳苦, 废寝忘食, 不计名利, 为人类的科学事业做出了巨大贡献, 教师都可以利用这些教材内容和补充材料, 教育学生, 要想实现自己的理想, 不但要有足够的信念, 还必须付出艰辛的劳动。
六、实行合作学习, 提高课堂教学效率
分组的方法和原则如下:
(1) 每小组六人, 这样小组各个成员不但能形成竞争意识, 还很容易形成较强的凝聚力和向心力。
(2) 分工明确, 细致具体。每小组设立一个小组长, 具体负责本小组的积极性激发, 作业收缴、学习以及课堂纪律、课前准备、小组合作的组织和学习情况汇报, 练习题的批改等, 都充分体现出小组成员的明确的责任。小组成员在分配上尽量优生和差生互补, 实施“不让任何一个同学掉队”的原则, 从而达到整个小组的飞跃。
(3) 每小组在组织时, 为了体现小组成员对自己小组的重视, 小组必须给自己小组起上一个响亮的又能体现自己小组学习特色的名字, 并设置自己小组的奋斗目标, 小组誓言等。每个小组都要有小组宣言和精神追求, 使小组的每一个成员都感觉到在自己小组里都有一种自豪感和荣誉感。
(4) 分给每个小组一块黑板, 让各小组成员能够有一个充分展示的舞台。同时, 也便于教师了解各小组的学习情况和小组状况, 如小组的宣言、组名、奋斗目标、竞争对手等。每周让学生更换一次黑板报, 这样, 各小组为了丰富小组内容, 无论是小组活动还是板报的设计, 各班形成较强的竞争力, 学习效果可想而知。
总之, 初中历史教学中如何对学生进行创造思维的培养, 必须在提高学生学习兴趣的基础上, 让学生综合素质得到全面地提升, 充分发挥学生的内在潜能, 让学生真正懂得学习历史、掌握历史知识的方法, 养成学习习惯, 并注重理论联系实际, 并在历史学习中不自觉的融入了自己的理解和切身感悟, 让自己的情感得到升华, 学习效果也会有更大的提高, 也使学生的思维方式发生了根本改变, 这样不但扩大了知识面, 也使学生的创新思维能力得到很大提高和发展。
参考文献
[1] 边素君.中学历史教学培养学生创新思维能力研究[J].华东师范大学, 2007.
[2] 李宁.初中历史教学中怎样培养学生的思维能力[J].新课程研究, 2010, (06) .
只有将情感教育放在历史教学实践中,才能发现教学中存在问题,进而改进问题,使情感教育更好的服务于历史教学。作为教师,必须中重视情感教育,树立起强烈的情感意识,在积极教学中探索改进情感教育的方法,这样才能将情感教育转变成为一种成熟的教学方法。...
在长期的历史教学过程当中,我的经验告诉我,历史教学效率不高一直是广大历史教师最为头疼的事情.但是随着我国经济的飞速发展,教育也在发生着翻天覆地的变化,教育改革的积极开展,使得历史教学也必须跟随时代的脚步,适应国家教育形式对历史教学的要求,大胆...
鸦片战争是中学历史教学的重点和难点内容,但现行初高中历史教材在讲述这一问题时往往一语概之,如清政府组织抵抗很不力或清王朝政治腐败等。教师通常采用客观原因(外部原因)+主观原因(内部原因)+根本原因的模式,同时又将主观原因分解为政治+经济+...
新课改要求教师在教学时关注学生的终生发展和全面发展,学生在课堂上不仅要掌握知识与技能,还应树立正确的情感、态度、价值观。因此,历史教师应将我国的教育基本国情与道德教育相结合,以培养学生良好的道德情操,做一个人格健全的人。那么,如何将德育渗...
进入21世纪,经济不断发展,科技也在不断创新,人类也步入到了网络时代。多媒体技术集文本、影像、动画等多种元素于一体,具有内容丰富多样、存储量大、形象逼真、生动直观等优点,因此逐渐被应用于教育教学领域,并发挥了巨大的优势,极大地提高了教学效率...
当今中国社会正处于传统社会向现代社会的转型期,随着人们法律意识的觉醒,人们对于各类纠纷也开始趋向于用法律的手段解决,而证据在法律诉讼过程中发挥了非常重要的作用。因此,作为人文社会学科的中学历史课,应当在教学过程中适当培养学生的证据意识。本...
成功事业的前提是兴趣,中学生学习阶段兴趣占主导作用,兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,人们对自身所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生...
在初中历史教学中,合理地利用多媒体辅助教学,适当运用计算机技术进行生动形象的描述,从不同角度以不同方式展示知识的内在规律,突破时间、空间的约束,能够让学生从不同角度来学习历史知识,获取更多的体会和感触,有助于培养学生的创新意识,增强学生获取知识的能...
初中历史是一门人文性的基础学科。学习历史并不是为了让学生应付考试,而是让他们了解历史,认同民族传统文化,增加爱国情感,从而逐渐培养正确的人生观、价值观以及世界观。...
目前,国内经济水平越来越发达,向国际性的舞台走去,同时就要求21世纪的接班人能够向全球化多方面的方向发展。初中是青少年发展的关键时期,社会各界对其重视程度也日益加深,作为学校而言传统的教学模式已经满足不了当代学生的要求,需要开创一种新的教学...