分析民办高校就业率的对策及建议

就业率论文独家整理范文10篇之第十篇：分析民办高校就业率的对策及建议

　　摘要：随着我国对教育事业重视程度的提高， 教育事业得到了快速发展， 高等教育也越来越大众化。在高等教育中， 民办高校是其中重要的一部分， 但是相对于公立高校来说， 民办高校毕业生在就业方面还是处在一定的弱势地位。面对民办高校的就业现状， 如何提高就业率是民办高校需要重点考虑的内容。基于此， 针对提高民办高校就业率的对策进行分析， 为促进民办高校的发展提出相关的建议。

　　关键词：民办高校； 就业率； 对策分析；

　　引言

　　民办高校在高等教育中扮演着重要的角色， 因此， 民办高校的发展也是高等教育中需要重视的内容， 它对教育事业的整体发展具有重要的意义。但是， 由于我国大学毕业生的数量一直居高不下， 就业市场也是处于饱和状态。因此， 高校毕业生的竞争就会比较激烈， 尤其是民办高校毕业生， 这就需要民办高校对其毕业生的就业现状进行合理分析， 并找到提高就业率的措施， 这不仅是学生就业的需要， 也是民办高校生存发展的需要。

　　一、民办高校毕业生的就业现状

　　第一， 毕业生有业就不了的情况。民办高校在高等教育中的地位比较特殊， 不同于公办院校， 民办高校往往没有很长的发展历史， 这就导致了它在办学教育经验上存在不足， 并且在教育模式上还需要进一步改进。在民办高校的教育中， 教育的模式一般追求教育的稳定性， 避免教育风险的发生， 这就造成了其教育模式还是采用较为安全的传统教育模式。并且， 民办高校的教育资源有限， 学生在校的学习， 主要通过教师授课进行知识学习， 实践课程的安排比较少， 进而造成理论知识与实践实训的相脱离。现如今， 用人单位在进行人员招聘的时候， 不仅仅只看重学生的理论知识， 对实践能力的要求也比较高， 部分民办高校毕业生因无法满足用人单位的要求， 从而造成有业就不了的情况。

　　第二， 毕业生有业不愿就的情况。一般就业市场的用人单位比较多， 而且用人单位也是各种各样， 单位性质、工薪待遇、文化建设等层次不同， 这就使民办高校毕业生有一定的就业选择压力， 这就需要民办高校毕业生有一个清晰的择业认识。但是， 很多的民办高校毕业生在选择职业的时候， 并不能看清自己， 根据自身的能力进行职业选择， 认为自己具有大学知识和高技能水平， 就要有体面的职业。因此， 很多学生盲目地进行职业选择， 而忽略了职业的平等性和能力的潜力性， 造成了有业不愿就的情况[1].

　　第三， 毕业生无业可就的情况。民办高校的展业设置也是多种多样， 满足了各类学生的专业选择。因此， 就会存在一些比较偏门的专业设置， 这类专业的毕业生相对于热门专业来说， 其就业方向局限性比较大， 同时这类专业就业岗位也比较有限， 这就造成了他们就业的难度。另外， 还有一些职业由于比较热门， 学生在进行专业选择的时候往往会将其作为选择目标， 这就容易造成此专业的毕业生过多， 从而出现供过于求的情况， 这都是会造成毕业生无业可就的情况。

　　二、影响民办高校毕业生就业的因素

　　（一） 民办高校所面临的个性问题

　　1.民办高校毕业生是就业的弱势群体。民办高校与公立高校的办学性质不同， 公立高校在高等教育中又占有主导作用。因此， 民办高校毕业生在就业市场就会受到一定的歧视， 从而造成了民办高校与公办院校毕业生的不公平现象。随着社会的发展与进步， 民办高校的教学质量和教学模式也在不断地提高和完善。但是， 鉴于传统的观念和认识上， 用人单位还是对民办高校存在一些偏见， 进而对其毕业生的就业产生了一定的影响。

　　2.民办学校的知名度不高， 缺乏信任度。用人单位在进行招聘的时候， 往往会产生一个误区， 认为名牌高校毕业的学生就会具有更加强的技能知识， 因而更加愿意录用名牌高校毕业生。与公办高校和名牌高校相比， 民办高校往往不具备很高的名气， 这就对其毕业生的就业造成了一定的影响。民办高校的教育层次比较大， 也存在一些教育质量比较低的学校。但是， 并不是所有的民办高校的教学质量都满足不了要求， 用人单位还是要对毕业生进行具体的观察和考核[2].

　　3.民办高校的经费短缺问题。民办高校与公办高校的办学性质不同， 这就导致了他们的经济来源的局限性， 同时这也是他们进一步发展中的主要问题。我国大部分民办高校都存在一个问题， 就是经费短缺问题。民办高校并没有稳定的经济来源， 最大的收入来自于学生的学费， 但只是依靠学费的收入对学校将来的发展是远远不够的。正是由于这种原因， 导致民办高校发展的局限性， 进而对毕业生的质量造成了一定的影响。

　　4.民办高校的生源质量比较差。相对于公办高校和名牌高校， 民办高校在招生方面存在很大的劣势， 一般都是对高考成绩比较低的学生进行招生， 同时录取批次也比较低， 这就造成了其生源的质量相对比较低。面对生源质量比较低的情况， 学校也没有有效的方法进行改善， 如果想要提高教学质量的话， 就需要进行教师资源的引进， 但这势必会造成学校资金的支出， 这是民办高校不愿意面对的情况。而教学质量无法提高就进一步造成了社会认可度的不高， 进而产生恶性循环。

　　（二） 民办高校所面临的共性问题

　　1.就业结构矛盾化。民办院校的生源一般比较有限， 而且学校的运行和发展离不开学费的支撑。民办院校为了提高其招生的竞争力， 在其院校的专业设置上更加倾向于市场的热门专业， 来吸引学生的报名。这样的办学方式， 就会使该院校缺乏特色专业， 同时， 热门专业的设置在其他公办高校和名牌高校也会存在， 这就造成民办高校毕业生在毕业后仍然面临着巨大的就业压力， 从而对他们的就业带来影响[3].

　　2.就业指导和服务体系不完善。高校在学生即将毕业的时候都会进行相应的就业指导， 对学生的就业观念和就业能力进行强化和培训， 提高他们的就业能力。但是， 在民办高校中， 往往缺乏相应的服务体系来对学生进行有效的就业指导， 即使存在相应的服务体系， 其规范化也有待提高， 这就体现出民办高校对其毕业生的就业指导工作的不重视， 还未能形成招生、培养和就业整体的完善的服务体系。

　　3.学生的就业观念的问题。高校毕业生在进行就业选择的时候， 往往存在很强的攀比心理， 因此， 就导致一部分学生对其就业的定位不符合自身的情况。另外， 还有一些学生对就业市场的情况缺乏了解， 不能将自身情况和用人单位的用人标准进行合理的分析， 从而造成择业方向的不准确， 进而产生消极心理。

　　三、提高民办高校就业率的对策

　　第一， 实现民办高校的公平性对待， 营造公正的社会环境。民办高校与公办高校的性质差异性， 导致政府部门在进行高校宣传的时候更加注重公办高校的宣传。而民办高校想要解决其就业率低下的问题， 首先就需要政府部门对其高校的宣传要公平化， 不能过高地褒扬公办高校和贬低民办高校。同时， 政府对待民办高校的发展也要基于公办高校同样的条件， 在土地的征用、税收的减免政策、助学奖金等都需要政府部门公平性对待， 从而营造公正的社会环境[4].

　　第二， 实现与企业的结合， 打造校企联合的模式。民办高校的运行和发展需要大量的资金作为支撑， 而单一的经济来源势必会对其运行和发展带来很大的局限性， 这时候就需要民办高校采取一定的方法来实现与相关企业的联合， 来实现经济效益的互赢。企业不仅可以投入相应资金来提高学校的建设和办学质量， 同时也可以有效地进行学校的宣传， 进行学校的人才培养战略， 高校毕业生可以进入到其企业工作和发展， 这就对高校毕业生的就业进行一定保障。

　　第三， 重视教学质量， 重塑高校形象。民办高校想要有效地提高其毕业生的就业率， 就要从学校教育的本质出发。学校的办校目的就是培养相应的专业人才， 因此， 民办高校归根结底最重要的事情就是重视教学的质量， 进而重塑其院校的社会形象， 改变就业市场对其教学质量的观念。比如， 民办高校要重视教师队伍的管理和建设， 对高水平教师进行着重培养， 以提高整体教师的质量。另外， 学校还要加强对学生的管理， 学生的综合素质本来就比较低， 学校要规范他们的态度， 监督他们的行为， 为提高学习质量打好基础[5].

　　第四， 加大毕业生的就业指导工作的力度。在公办高校中， 就业指导工作已经作为学校一项重要的必修内容。因此， 民办高校也要充分地认识到就业指导工作的重要性， 加大毕业生的就业指导工作的力度， 来提高毕业生的就业能力。比如， 学校要定期地对学生来进行就业指导内容的培训学习， 端正他们的就业观和价值观， 还可以对相关专业的就业前景和就业市场进行合理分析， 来加强毕业生对就业市场的认识， 从而产生清晰的职业定位， 避免就业和选择的盲目性。

　　结语

　　民办高校在目前的高校教育中还处于劣势， 不管是从学校的生源方面还是后期的教育方面， 都对其毕业生的就业产生一定的影响， 这就需要民办高校针对其办学中的问题， 采取有效的措施来提高学生的就业率。这对民办高校来说是一项巨大的考验， 同时也是其发展必须要面临和解决的问题。

　　参考文献
　　[1]罗自力。浅议民办高校学生就业状态分析及提升就业竞争力对策[J].科技风， 2013, （2） :199.
　　[2]郭鸽。民办高校竞争力提升对策分析--大学生就业率视角[J].求知导刊， 2014, （9） :87.
　　[3]王丹， 陈践。民办高校毕业生就业现状与对策分析[J].新西部月刊， 2010, （12） :152-153.
　　[4]曹玉霞。民办高校毕业生就业影响因素分析与对策探讨[J].教育与职业， 2017, （17） :103.
　　[5] 单琳琳， 姜哲军， 刘维。民办高校大学生就业形势分析及应对策略[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版， 2011, （28） :31.