乡村留守儿童家庭教育问题探讨

　　摘要

　　留守儿童是指：因父母双方或一方外出打工，不能跟随在父母身边，接受父母照顾，而被留在户籍所在地由父母一方或者其他委托人代为监护，年龄在 6-18岁之间的儿童。留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体，在留守期间，这些儿童会出现各种心理和行为问题。所以他们的发展问题已引起了社会的广泛关注。农村留守儿童问题，从本质上来说是农村留守儿童家庭教育的缺损，研究留守儿童的家庭教育具有一定的现实意义。笔者主要采用了观察法、文献法、访谈法、案例分析法、问卷调查法等研究方法。

　　笔者立足于农村留守儿童的现实生活和家庭，对其教育中存在的问题进行了分析和探讨。本文第一章主要介绍了课题来源以及相关的概念和理论。第二章抽取了龙州县金龙镇的部分学校为观察对象。通过调查发现：留守儿童所占的比重在全体学生中较大，尤其是双亲外出打工的留守儿童。留守儿童家庭结构的不完整，导致了其家庭功能的嬗变和家庭关系的变化。家庭管理的缺失引起了留守儿童在学习生活和心理情感的诸多问题。第三章不仅从宏观和微观方面分析留守儿童家庭教育存在的时代和空间背景，而且从家庭结构、家庭功能、家庭关系、家庭角色、家庭观念和家庭管理等方面，运用教育心理学、家庭社会学等视角揭示广西边境地区农村家庭教育问题的原因。第四章针对第二章提出的留守儿童自身的问题以及留守儿童家庭的问题，笔者提出相应的尝试性建议。

　　关键词：农村留守儿童 家庭教育 家庭社会学

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　1 引论
　　
　　1.1 问题的提出
　　1.1.1 留守儿童：一个备受关注的社会现实问题
　　1.1.2 留守儿童家庭教育：一个值得研究的课题
　　1.2 留守儿童和家庭教育的研究现状
　　1.2.1 留守儿童的研究现状
　　1.2.2 家庭教育的研究现状
　　1.3 基本概念的界定
　　1.3.1 留守儿童相关概念
　　1.3.2 家庭教育
　　1.4 研究设计
　　1.4.1 思路及方法
　　1.4.2 研究问题的假设
　　1.5 本文相关理论
　　1.5.1 马斯洛需要层次论
　　1.5.2 皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）的资本理论
　　1.5.3 韦伯的社会分层理论
　　1.6 创新与不足之处
　　
　　2 广西边境地区农村留守儿童家庭教育的实证研究
　　
　　2.1 调查概述
　　2.1.1 调查地点介绍
　　2.1.2 调查对象介绍
　　2.2 调查结果
　　2.2.1 留守儿童自身存在的问题
　　2.2.2 留守儿童家庭存在的问题
　　2.3 调查相关结论
　　2.3.1 监护人及代理监护人文化程度对留守儿童的影响
　　2.3.2 留守儿童父母的职业背景对留守儿童的影响
　　2.3.3 留守儿童父母的年龄对留守儿童的影响
　　
　　3 农村留守儿童家庭教育问题的原因探析
　　
　　3.1 从社会角度分析留守儿童家庭教育
　　3.1.1 宏观方面
　　3.1.2 微观方面
　　3.2 从家庭角度分析留守儿童家庭教育
　　3.2.1 家庭结构
　　3.2.2 家庭功能
　　3.2.3 家庭关系
　　3.2.4 家庭角色
　　3.2.5 家庭观念
　　3.2.6 家庭管理
　　
　　4 农村留守儿童家庭教育问题解决的对策与建议
　　
　　4.1 从社会角度解决留守儿童家庭教育问题
　　4.1.1 宏观方面
　　4.1.2 微观方面
　　4.2 从家庭角度解决留守儿童教育问题
　　4.2.1 留守儿童自身问题的解决
　　4.2.2 留守儿童家庭问题的解决
　　
　　参考文献