家庭教育论文

您当前的位置:学术堂 > 教育论文 > 家庭教育论文 >

如何加强3-6岁视障儿童亲子互动结语与参考文献

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2016-09-23 共2745字
  本篇论文快速导航:

展开更多

  结语

  亲子互动影响着视障儿童的自我发展。视障儿童各方面能力在亲子互动中得到了发展。良好的亲子互动能够促进视障儿童社会化的发展,能促进其认知的发展,有利于他们的心理健康和自我情感的丰富;良好的亲子互动有助于家长了解视障儿童、判断互动效果和调整策略;良好的亲子互动还直接影响亲子关系,有利于发挥视障儿童的主体地位,弱化家长的高控制性和高约束力。视障儿童自身具有特殊性,家长在与其互动中就更应该熟悉和掌握视障儿童的身心发展特点,选择适合的互动策略,以促进视障儿童各方面的发展,为将来更好地适应学校生活,融入社会打好基础。

  参考文献:
  
  (一)着作类:
  
  [1] 赵忠心。家庭教育学[M].北京:人民教育出版社,2001
  [2] 朴永馨。特殊教育辞典[M].北京:华夏出版社,1996
  [3] 陈云英。特殊儿童父母指导手册[M].北京:中国国际广播出版社,1996
  [4] 刘全礼。中国家庭子女教育--特殊儿童家长读本[M].北京:中国法制出版社,2000
  [5] 陈云英。中国特殊教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2004
  [6] 沈家英,陈云英,彭霞光。视觉障碍儿童的心理与教育[M].北京:华夏出版社,1992.4
  [7] 钱志亮。视力残疾儿童心理与教育[M].大连:辽宁师范大学出版社,2002.9
  [8] 徐白仑主编。家长应怎样对视障儿童进行早期干预[M].北京:中国盲文出版社,2005
  [9] 徐白仑主编。家长应如何参与教育学龄视障儿童[M].北京:中国盲文出版社,2005
  [10] 徐白仑主编。家长应怎样对待视障孩子[M].北京:中国盲文出版社,2005
  [11] 邓猛。视觉障碍儿童的发展与教育[M].北京:北京大学出版社,2011
  [12] 钟经华。视力障碍儿童教育学[M].北京:华夏出版社,2006
  [13] 李季平。视障学生心理健康与辅导[M].北京:中国盲人出版社,2005
  [14] 教育部师范教育司。盲童心理学[M].北京:人民教育出版社,2000,3
  
  (二)论文类:
  
  [1] 华瑛。盲童家庭教育的调查与对策[J].中国特殊教育,1998,2
  [2] 雷江华。论盲生家庭教育[J].中国特殊教育,2003,2
  [3] 罗亦超,雷江华。特殊学校学生家长之需要研究[J].教育研究与实验,1999,4
  [4] 李术。论全纳教育中的家长参与[J].中国特殊教育,2004,4
  [5] 江小英,黄英。我国大陆特殊儿童家庭教育研究综述[J].中国特殊教育,2005,7
  [6] 李可。加强视觉障碍儿童的学前家庭教育至关重要[J].辽宁商务职业学院学报,2004,2
  [7] 黄万玲。两个孩子的差异--浅析学前视障儿童家庭教育的重要性[J].培英教育论坛,44-45
  [8] 邱举标。盲童家庭教育的问题与对策[J].教育导刊,2003,8、9
  [9] 彭霞光。视力残疾幼儿早期教育现状和发展对策[J].现代特殊教育,2001,6
  [10] 宋彩琴。"生活世界"理论对幼儿家庭教育的启示[J].安康学院学报,2012,2
  [11] 连祥,曾雅茹。3-4 岁孤独症儿童言语障碍家庭教育支持需求的思考[J].绥化学院学报,2013,7
  [12] 张毅,陈亚秋等。北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告[J].中国特殊教育,2004,11
  [13] 孙文中。从文化资本视角看农民工子女家庭教育的缺失--基于闽南地区的实地调查[J].海南师范大学学报,2013,5
  [14] 姜超。德国幼儿家庭教育的特点及对我国的启示[J].内蒙古师范大学学报,2011,12
  [15] 王美芳,张栋玲。儿童的违规行为及家庭教育策略[J].山东师范大学学报,2010,55
  [16] 陈大永,薛晓华。构建利于孩子主体发展的家庭教育策略[J].现代教育科学,2012,6
  [17] 吕春苗,兰继军等。关于加快特殊儿童学前教育发展的探讨[J].绥化学院学报,2011,10
  [18] 张丽莉。关注学前特殊需要儿童,发展学前特殊教育事业[J].现代特殊教育,2010,12
  [19] 徐正光。家庭教育的途径与方式探析[J].教师博览,2013
  [20] 黄永秀,赵斌。美国学前特殊教育的政策法规及启示[J].中国特殊教育,2008,1
  [21] 关颖。家庭教育方式与儿童社会化[J].天津社会科学,1994,4
  [22] 陈兰萍。家庭教育中孩子可持续发展问题探析[J].渭南师范学院学报,2013,12
  [23] 马仁海。浅析学龄前残疾儿童训练中的家长培训[J].襄樊职业技术学院学报,2010,1
  [24] 欧阳新梅。视障儿童亲子关系的干预[J].南京特教学院学报,2008,3
  [25] 罗苏群。视力残疾儿童的早期干预[J].中国康复,2007,2
  [26] 徐盛,许家成。智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探[J].中国特殊教育,2003,3
  [27] 施桂芳。解析弱势群体亲子关系存在的问题[J].重庆职业技术学院学报,2004,4
  [28] 赵若瑜。"互动":共创孩子快乐成长的家园[J].中国校外教育中旬刊,2013,5
  [29] 马德峰。亲子互动的现状及问题[J].社会,2003,7
  [30] 刘晓梅,李康。亲子关系研究浅识[J].贵州师范大学学报。1996,3
  [31] 沈光银。初探生本教育下教师对视障儿童家庭教育的支持[J].课程教育研究,2013,10
  [32] 李娟,刘永芳等。盲童孤独感与父母教育方式、社会支持的研究[J].中国心理杂志,2011,6
  [33] 侯静,陈会昌。亲子互动研究及其进展[J].心理科学进展,2002,2
  [34] 俞国良等。挑战与呼声:家庭教育中亲子互动现状分析[J].家教博览,2000,9
  [35] 孟育群等,青少年亲子关系诊断与调试的实验研究[J].教育研究,1997,11
  [36] 李晖。3-6 岁儿童兴趣发展与家庭教育方式关系的研究[D].西北师范大学,2005
  [37] 袁艾兰。农村独生子女家庭亲子互动模式探析[D].湖南师范大学,2006
  [38] 张荣艳。从非对称性相倚到彼此相倚[D].吉林大学,2004
  [39] 李燕。亲子关系的教育哲学分析[D].苏州大学,2009
  [40] 杨卉。流动儿童家庭教育研究 以北京市海淀区为例[D].中央民族大学,2007
  [41] 杨慧。关于我国家庭教育研究的研究--以三校硕士论文为例[D].南京师范大学,2008
  [42] 何善平。3-6 岁儿童受教育权保护研究[D].陕西师范大学,2013
  [43] 学前盲童教育与研究培训资料。美国柏金斯盲校[C].2003,3
  
  (三)外文类:
  
  [1] Wang Juqin, Li Baolin;The Importance of Family Education in the New Period And Feasible Path Analysis[J].2013 年教育技术与管理科学国际会议论文集,2013
  [2] Epstein J,Sanders M,etal.School,family,and community partnerships:your handbook for action.Thousand Oaks,CA:Corwin Press,2002
  [3] Bailey,D.B.,Winton,P.J.Stability and change inparents expectations about mainstreaming.Topics in Early Childhood Special Education,1987,7
  [4] Reeber B J.Evaluating the effects of a family education intervention,Rehabil Nurs. 1992 Nov-Dec;17
  [5] Edie Mannion , Jeffrey Draine , Phyllis Solomon , Marilyn Meisel .Applying Research on Family Education About Mental Illness to Development of a Relatives' Group Consultation Model, Community Mental Health Journal,1997,11
  [6] James L C, Ross D P. Reciprocal Negative Affect in Parent-Child Interactions and Children's Peer Competency. Child Development, 1996, 67

返回本篇论文导航
相关内容推荐
相关标签:
返回:家庭教育论文