初中计算机课程存在的问题与对策

　　摘要：随着我国教育改革进程的加快, 教师逐渐改变了自身的教学方式和教学理念, 希望能为教育改革添砖加瓦, 也希望能为学生提供更好地教学。笔者认为, 教师改变自身教学观念和教学手法的前提是了解到当前教学中存在的问题。本文主要讲述在初中计算机教学中面临的困境。

　　关键词：初中计算机; 教学困境; 教学探究;

　　初中计算机是一门技术性较强的学科。随着信息技术在我国的不断应用，它早已渗透到我们的日常生活中，计算机课程的重要性也不断地显现出来。目前，我国计算机课程依然面临很大困难。本文主要解释了初中计算机教学中出现的困境及我们面对这样的困难应该采取什么样的解决方式。

　　一、初中计算机课程面对的困难

　　(一) 教师教学理念有待改善

　　教师的教学理念应随着社会的进步而不断进步。如今教育改革要求教师的教学理念应以学生为中心的生本理念，传统的师本理念应被教师抛弃。生本理念能帮助教师提升学生的学习兴趣，能最大限度地调动学生在课堂中的积极性与主动性，让学生能尽快投入到课堂学习中。从而提升整个课堂的效率及创造出适合学生学习的氛围。尤其是计算机课程，教学理念的转变更为重要。学生在课堂中不应一直不停地听课，而应有自己的想法去动手，提升自身的计算机水平和能力。但是在当前我国初中的计算机课程当中，很多教师没有从传统教学观念中转变过来。因此，他们在教学时很容易受到过去教学方式的影响，不敢将课堂交给学生。导致学生的学习兴趣不断下降，学习积极性和主动性不高，间接导致了学生的学习效率下降，教师的教学压力增大。从本质上说这样的教学理念使学生没有足够的动手时间，计算机学科的综合素质也没有得到提升，对学生今天阶段的学习与生活有很大影响，没能达到计算机学科的教学目标[1]。

　　(二) 教师的教学手法有待转变

　　受传统教学理念的影响，教师的教学方式比较单一乏味。随着新课程改革的进行，教师的教学方式应有趣味性与灵活性。教师如果没有采用新的教学方式，会导致教学计算机课程时气氛不热烈，学生的学习兴趣不高，学习计算机变成了学生的负担。计算机课程的理论知识大多比较繁琐且难以理解，教师在教学时使用单一的教学手段会导致学生不能理解知识的内容。长此以往，学生的学习成绩得不到提高。因为，没有理解理论知识，学生的动手能力也会受到限制，他们在使用计算机进行运算时很难理解这些步骤是在做什么，来源的理论是什么等。

　　教师在进行实践教学时应将学生分成几个小组进行实践。如果在实践过程中缺乏了教师的指导和师生之间的互动，教师对课堂的约束也不高，学生在合作实践的过程中浪费更多时间进行聊天或开小差，实践后的结果则不尽如人意。学生在学习时应有教师的辅助指导，教师应学习如何把握好辅助学生的度，让学生在实践时既能与教师做好沟通，也能充分发挥他们自身的能动性。

　　(三) 学校和教师重视程度不够

　　目前，我国处于应试教育的阶段，教师和学校更重视学生的文化课等主要课程的成绩，而忽视了计算机学科。很多学校甚至在学生的毕业阶段会压缩学生学习计算机的时间让他们进行主要学科的学习，这种做法很不正确。首先，这种做法导致学生计算机学科学习的时间变得更少，学生没有足够时间进行学习。其次，这种做法增大了学生的学习压力，为学生造成了负担，他们会将计算机学科的学习时间当成不重要的玩乐时光。在上课时更不注意听讲，疏漏了很多知识和动手的细节。最后，计算机的知识内容在我们学习生活中占很重要的部分，学生在日常生活中用到计算机知识的地方非常多。如果一个学生不会计算机，基本日常生活也会出现问题，会对以后进入社会工作造成一定影响。从而降低了学生的核心竞争力，学生今后将面临更大地问题[2]。

　　二、改善以上问题的方式

　　笔者认为，想要改善这些问题主要应从以下两方面展开工作：

　　1.学校加强对计算机学科的重视程度，尽量保证计算机学科的授课时间。学校应认识到计算机学科对学生的重要性，在布置计算机课程时严格按照国家标准执行，为计算机学科的教学布置一个适当的环境，构建出一种良好的学习计算机的氛围。

　　2.教师应不断对自身的教学理念和教学方式进行改进。贯彻落实生本理念是首要的，一切的教学方法都应在这一大前提之下进行。教师应改进教学方式，并学会利用各种工具进行教学，在教学的过程中合理利用崭新的教学方式。如，小组合作、各种实践活动等教学方式。让学生在学习的过程中体会到计算机的趣味和魅力。

　　参考文献

　　[1]胡颂华.初中计算机教学中存在的问题及对策探究[J].学苑教育, 2014 (18) :16.
　　[2]梁谦.初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J].计算机光盘软件与应用, 2012 (18) :295.