目前在中等职业学校,计算机教学仍然存在着一些不足,比如:教学条件提高缓慢,从事计算机教学的师资队伍较弱,教学方法单调,教学内容单一,教学手段不足等。
针对这样的状况,笔者提出了几种提升计算机教学效果的对策。
一、转变观念,重视计算机教育
当今社会是一个信息化、科技化社会,因此学校领导和教育者,必须重视计算机教育,帮助学生建立计算机应用意识。就我国现今的教育形势而言,计算机教学工作应该将理论知识的传授和思维模式的启发相结合,以融合的模式开展教学工作。在计算机的教学过程中,应利用联想提问的模式,加深学生的学习效果,如在授课时,老师可以就教材的教学内容向学生提出适当的问题,让学生沿着问题思路进行思考,或者在自主学习中发现问题所在,进而加深对计算机问题的研究,最终快速有效地解决问题。
当然,在此过程中,教师的辅导是必需的,老师可为学生提供相关的教学设施条件,有效提高学生的实践水平。同时,将书本授课与实践操作相结合也是一种良好有效的教学方法。机房授课,可及时地将理论知识通过计算机的操作进行转化,进而加强学生对于理论知识的掌握,让学生能够更加熟练地将理论知识运用到实际当中。
二、加强师资队伍建设
与传统课程相比,计算机课程具有知识更新快、对教师素质要求高等特点。因此,良好的教师队伍建设是有效提高计算机教学水平的重要基础。教育机构不仅应该重视师资队伍的数量,还要注重师资队伍的素质和师资队伍的合理结构。教师要与时俱进,跟上技术发展的步伐,提升自身素养。同时,在当前很多的教学机构中,师资队伍逐渐向低龄化转变,越来越多的年轻老师加入了教育这个行业中,然而,拥有资深教育经验的老师数量却很少,高职称和高学历的老师也很少。同时,大多数计算机教师不仅担负着教学任务还担负着一定的科研任务,导致教师的负担重、压力大,没有时间和精力对学生进行更好的教学。
因此,教育机构需要重视教师的教学精力问题,适当减少他们的科研任务。
三、合理进行教材改革,调整课程体系
教材对于学生的学习极为重要,好的教材可以加强学生对综合知识的理解,可以提升学生个人知识能力的发展,教材的设定需要以学生为中心,发挥学生的主体作用,甚至可以将学生的兴趣爱好作为设定的参考。当然,对于那些逻辑思考能力强的学生,可进行深层次的理论指导,不仅是对现有的教材进行学习,还可适当引用外国原版教材,丰富学生的计算机知识。教育部门或其他教育机构在进行计算机教材编写时,需要分析和探讨学生现在的计算机整体水平,并围绕学生的实际学习特点和兴趣爱好进行编写,而不是盲目地与国外高校进行比较。所编写的教材应同时具备理论性、基础性、系统性和概念性几个特点,并对计算机技术的发展进行阐述,让学生更加全面地了解计算机科学,更好地学习计算机知识。同时,差异教材编写也是十分必要的,因为不同的学生其学习状况不同,兴趣爱好也不同,因此就需要进行合理的内容搭配,提高教材的针对性,提高教学实效。
四、注重教学方法、改进教学手段
老师讲、学生听这种填鸭式的教学方法已经过时,它仅只对学生的记忆能力提高有促进作用,但是对思维理解能力并未进行更深层次的发掘。因此,传统应试教育模式必须向素质教育方向转变,这也是我国计算机教育的必然要求。教学过程中将理论与实践相互结合,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的计算机使用能力。同时,在考试方面可采取上机考试的模式,摒弃传统纸质试卷的模式,避免考试弊端,提升学生的动手实践能力和创新精神。
教育机构还可以将老师教学、学生资料查询、学生答疑等问题进行网络化,通过这个网络平台,老师既可以及时掌握学生的学习进展情况,也可对学生提出的问题进行讲解,而学生也可以通过此网络平台阅读老师的课件,进行预习、复习。在计算机的教学过程中,教师可以适当采用任务驱动进行教学,此法可有效激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情,培养学生的自学能力,加强学生独立分析能力、解决问题的能力。同时可提高学生的创新能力,充分发挥学生的主观能动性,加强学生的自主思考能力。
五、结语
总之,计算机技术的到来与创新极大地推动着社会的进步与发展,人类社会已经无法离开计算机的使用,它已经融入了人类社会的各个领域。因此必须充分重视计算机的教育,解决教育过程中存在的不足之处,提升计算机的教学效果。
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