辅导员开展大学生军训工作的体会

　　一、大学生军训的现实意义

　　(一)有利于爱国主义精神的培养

　　通过军事技能训练和军事理论知识的学习,能大幅度提高学生的军事素质,增强学生的国防观念和忧患意识.学生通过训练亲身体会到自己能在较优越的环境中学习和生活.正是因为有千千万万的军人用自己的汗水、鲜血甚至生命铸造成坚不可摧的钢铁长城作保障,使学生居安思危,增强国防意识和爱国主义精神的培养.

　　(二)有利于组织纪律的培养

　　严守纪律是精神文明建设的需要,是培养人才的基本要求,是共产主义思想品德的重要内容.大学生军训产生的纪律效应,是军训有别于其他教育形式的独特功能.大学生穿上军装,立刻就会体会到军人的那种高大雄壮感,再加之解放军的楷模效应,使学生自觉与不自觉地逐渐养成了团结紧张,严肃活泼的良好作风,基本上能做到整齐划一,令行禁止,组织纪律性得到大大增强.

　　二、大学生军训中辅导员的角色定位

　　(一)当新生出现不积极思想情绪时,辅导员是知心的朋友

　　目前高校新生中的绝大部分都是独生子女,自小生活比较优越,成长过程中没有经历过挫折.因此,新生在训练中出现思想上畏难等消极情绪也是不可避免的.当发现新生出现各种消极情绪时,辅导员应当像朋友一样通过有效的沟通来缓解新生的心理压力.辅导员应当像"兄长式"的朋友,通过必要的表扬和鼓励方式,让新生树立起"别人能做到,我也能做到"的信心.

　　(二)当新生出现生活上的困难时,辅导员是友好的协助者

　　从以往的军训情况来看,新生在军训期间将会遇到各种各样的生活上的困难.作息方面、饮食方面和琐事等方面.针对这些情况,辅导员充当的是协助者的角色,向新生提供一种解决问题的思路和方法,引导新生自己克服问题.只有这样,我们培养出来的大学生才能在未来激烈竞争的社会中立于不败之地,谋得生存和发展.毕竟,大学生毕业后的路子还是靠他们去闯、去开拓.

　　(三)在新生出现训练上的"瓶颈期"时,辅导员是特殊的教官

　　军训对新生而言是一次耐力与毅力的考验.在经历一段比较艰苦的训练后,新生都会在军训中后期产生一种疲惫的状态,不仅是身体上的,也是心理上的.具体表现为一种对训练的厌倦情绪,这个阶段就是新生军训的"瓶颈期".若不能尽快跨过这个"瓶颈期",就有可能导致训练成果功亏一篑.辅导员不应袖手旁观,而应与部队官兵一同承担起教官的职责.辅导员要有多次与学生沟通的意识,做好"打持久战"的心理准备,毕竟厌倦的情绪不是一两次思想工作就能消除的,更不是部队官兵单独可以解决的,需要辅导员和教官的共同努力.

　　三、大学生军训目前存在的问题

　　(一)军训时间有限,短期效果明显,长期效果较差

　　由于种种原因,目前高等学校军训的基本模式是新生入校后集中分批短期军事训练,训练时间、训练内容和训练方式集中,在有限的时间内必须完成规定的训练课目,严格按照军队的条令化要求进行活动.军训结束后大学生一旦将身上的军装脱下时,就认为自己已经完成了军训任务,大学生开始放松了对自己的要求,最为显着的是宿舍日常内务管理迅速下滑.随着环境条件的变化和时间的推移,往往出现反复,对今后良好的军人素质养成作用有限,长期效果较差.

　　(二)军训内容简单,训练手段单一,重复性时间太长

　　目前高等学校大学生军训的重要内容是队列训练、学习军体拳、内务整理等,这种单一的训练内容与学生高中军训内容相仿,甚至还可能没有大学生在高中军训时那么丰富多彩.单调枯燥的内容,单一古板的训练手段使学生在一种高强度的重复性简单队列训练中感到身体酸痛,缺少充满乐趣的现代化军事项目.高等学校的学生军训过于注重对学生队列的训练,而忽视了对学生现代化军事素质养成和个性军事兴趣的多样化培养.

　　(三)高校与中学的军训内容缺乏纵深的延续

　　目胁高校军训内容陈旧,是对中学军训内容的重复,已经不适应新时期的形势要求.学生通过多种渠道了解的知识甚至要比军训课堂讲授的内容还要丰富.因此,军训对大学生越来越缺乏吸引力.

　　四、大学生军训的几点建议

　　(一)军训中要注重对大学生科学的世界观、人生观和价值观的培养

　　大学生是科技进步和经济社会发展最重要的人力资源,大学生的综合素质对国家的兴衰至关重要,而他们的世界观、人生观和价值观是 21 世纪大学生素质不可缺少的重要组成部分.③军训是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径.军训期间可以举办国际、国内形势报告会,使大学生更加深刻地意识到世界和国家不稳定的因素仍然存在,从而肩负起国家兴亡匹夫有责的历史使命.促使学生深入思考、分析和比较,树立科学的世界观、人生观和价值观.

　　(二)丰富军训内容,提高教官水平,并充分运用先进的教学设备

　　军训效果好不好、影响深刻不深刻,很大程度上与军训内容的丰富不丰富有关.高等学校军训的教官通常是军队中业务素质好的优秀官兵,能够从实际中解决大学生的操练问题.但这些教官年龄偏小,学历低,在进行军训军事理论教学过程中会造成本末倒置的情况.同时要运用先进的多媒体教学设备并充分利用.多媒体教学具有快速、形象、直观等特点,能增进大学生学习军事理论的兴趣,将生动的军事电教片与当今国内、国际军事科技结合起来,避免生搬硬套的教学模式.

　　(三)坚持用军训成果,加强和提升大学生自我的日常管理水平

　　军训对大学生的主要影响包括了潜移默化教育和强制管理两种方式,在某种意义上更侧重于强制管理.军训中强调大学生从零开始和友好竞争,充分展示自己的才能,使学生养成一种"比学赶超"的竞争意识.为了使这种精神长期保持下去,在军训后的大学学习和生活中,针对大学生的特点,通过多种形式的活动,调动学生的求知热情和竞争意识,通过各职能部门的齐抓共管,营造奋发向上的优良校风和学风.坚持用军训成果,加强和提升大学生日常的自我管理水平.

　　【参考文献】

　　[1]陈祥,唐启华.大学生入学教育的对策与探讨[J].西南农业大学学报:社会科学版,2008(3)

　　[2]田爱民,胡滨,董伟英.论加强大学生文明行为养成教育[J].沈阳农业大学学报:(社会科学版),2004(6)