中学信息技术微课程设计的应用研究

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【题目】信息技术微课程的设计与开发探究 
【第一章】初中信息技术微课程制作探析序言 
【第二章】国内外关于微课程的研究现状 
【第三章】初中信息技术微课程构建的研究前分析 
【第四章】初中信息技术微课的开发 
【第五章】中学信息技术微课程设计的应用研究 
【参考文献】信息技术微课视频创建研究参考文献

　　5 初中信息技术微课程设计的应用研究

　　5.1 信息技术微课程个案设计案例研究

　　在本章中，笔者以“Flash 动画制作”为主题进行微课程案例设计。作为文章的论证案例，论证微课程的设计和应用模式。同时，通过此案例表明信息技术学科中微课程的重要地位和作用，对微课程的应用前景作相应展望，并提供理论和实践支持。

　　针对“认识 Flash”,在本次微课程设计过程中，先了解学生的学情，并明确学生的知识需求，整理、制作和筛选学生需求列表，得出此案例微课程的设计内容。

　　5.1.1 微课程目标体系确定

　　表 5-1 显示，将课本内容设计成微课程内容，经历了前期分析到确立内容目标体系的过程，这个过程是个复杂的过程，在不断分析和提炼中，目的就是让微课程能够真正发挥其作用，满足学生知识需求，符合教学目标，具有实用价值。

　　5.1.2 微课程设计环节

　　该模块划分依据就是老师提供的相关知识点。详见划分设计见下表 5-2:

　　5.1.3 微课程媒体素材内容选取

　　本文设计的微课程即为笔者本人，在素材选取方面基本都由笔者一人操作，所以，整个内容流程图中没有将搜集环节显示出来，但是其他环节都是根据教学内容，课程目标以及学情特点来创作设计，基本形成了模板框架，可供教师选择适用。

　　下面是脚本总设计表截图，即图 5-3 和微课程脚本详细表截图 5-4:

　　经过上述的各个环节之后，微课程作品最后形成，在该微课程作品中，使用了文字解释，基本没有音乐背景需求，所以就省去了音乐背景的配备设计。老师则需要从实际情况出发，建立在实用基础上，进行创新，给微课程作品增添些许艺术化的成分等来进行个性化设计。

　　5.1.4 微课程设计流程简介

　　步骤一：选择合适的媒体素材，必须要由制作者针对学生接受知识的特点来筛选大量有效改善学习效果的文字、图片、视频和音频等多媒体素材，但并不是越多越好，要以“为了实现微课程的教学效果而选材”这一理念来进行素材选择。

　　步骤二：把选择好的媒体素材进行筛选和梳理并按照顺序排列好，可以再素材资源已经筛选出来的基础上对其重要性进行登记区别，这样可以为开发微课程提供有力的质量保障，方便微课程设计。

　　步骤三：编辑整理，借助 Powerpoint、Novamind、Evercam、SWiSH、SnagIt、TechSmith Camtasia Studio 或其他软件对素材进行素材整合、视频录制，并对视频进行裁剪，最后再逐步拼接。

　　步骤四：配音，这一步一般借助录音笔、麦克风等声音输入设备进行录音，使用 Adobe Audition CC 进行声音处理，制作者在已经处理好的微课程中利用录音笔对其配音，录音时要看着播放的视频并参照文字稿本，这样才能方便、准确的解说和匹配视频。

　　步骤五：字幕合成，字幕一般也是依靠 Time machine 等软件进行合成编辑的。

　　5.2 信息技术微课程个案应用效果分析及改进

　　在微课程的实际应用教学中，需要对其建立一个科学的评价系统，以便对微课程的教学效果做出评估，从而对微课程进行有针对性的修改和完善。以下是从微课程设计和教学目标两个方面进行对微课程作出评价。

　　5.2.1 教学目标评价

　　教学目标评价一共分为两个部分，分别是：学生学习能力后测、教师教学目标评价。

　　学生学习能力后测：笔者会对学生所做的每一道试题进行正确率统计，具体参见表格 5-5,值得说明的是，有一个班级在进行微课程实验的时候采用图片及老师讲授的形式进行教学，经过班级之间的成绩比较，虽然这个班学生答题的正确率不高，但可以看得出使用微课程资源进行学习的学生所获得的分数比没有使用微课程资源的学生高，这说明微课程的应用与设计是相当有效果的。

　　教学目标评价：在微课程的实际应用教学过程中，老师通过分析总结学生答题过程中的错误，指出微课程在设计过程中存在的问题并提出改善意见，设计者根据问题及意见对微课程进行合理修改完善。

　　5.2.2 微课程设计评价

　　微课程设计评价通过评价量规对微课程的整体设计进行评价，具体评价量规见下表 5-6:微课程设计评价量表。

　　5.3 本章小结

　　在本文中，笔者对微课程的设计做了充分的前期调查，并充分结合学生的学习动机和需求，设计出了实用性强、结构明朗的微课程案例，同时对微课程的实际使用效果作出科学的评价，可以有效地验证本文中微课程的设计及应用是否实用和科学有效，与此同时，再根据学生及老师的实际学习情况对微课程作出进一步修改完善，巩固了微课程的学习效果。在微课程设计的后半部分，常常会受到其他有关因素的影响而对微课程内容及形式进行相应的补充与修改，影响微课程设计的因素有很多，如发展迅速的计算机技术，随着计算机技术的不断发展和演进，微课程的内容及设计形式也必定得到改变，笔者会不断努力，对微课程进行不断整理和修改。值得说明的是，三维动画是微课程常用的表现形式之一，其他的表现形式还有很多，在对微课程的认识上，要充分调动想象力，不能禁锢自己的思维能力。