本篇论文目录导航:
【题目】信息技术微课程的设计与开发探究
【第一章】初中信息技术微课程制作探析序言
【第二章】国内外关于微课程的研究现状
【第三章】初中信息技术微课程构建的研究前分析
【第四章】初中信息技术微课的开发
【第五章】中学信息技术微课程设计的应用研究
【参考文献】信息技术微课视频创建研究参考文献
参考文献
[1]吴玉莲。 微课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究[D].上海师范大学,2013.
[2]蒋佳龙。 基于微课程的在线教育应用模式研究[J]. 中小学电教,2013,Z2:30-32.
[3]王东亮。 谈微课程与初中信息技术课堂的有机结合[J]. 中小学电教(下半月),2014,07:37-38.
[4]施云春。 微课程在信息技术教学中的有效应用[J]. 中国科教创新导刊,2014,01:163.
[5]郭忠嫘。 初中信息技术微课程初探[J]. 甘肃教育,2014,03:45.
[6]朱逸之。 微课程在初中信息技术教学中的运用[J]. 新课程学习(上),2014,03:137.
[7]熊开武。 微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J]. 中国信息技术教育,2014,09:42-44.
[8]屈胜春。 高中信息技术课程资源的设计与应用[J]. 中国信息技术教育,2014,06:81-82.
[9]梁乐明,曹俏俏,张宝辉。 微课程设计模式研究--基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,01:65-73.
[10]梁乐明,梁锦明。 从资源建设到应用:微课程的现状与趋势[J]. 中国电化教育,2013,08:71-76.
[11]刘建国,李婷,陈小靖。 创新信息技术微格教学模式初探[J]. 长春师范学院学报,2011,12:106-108.
[12]郭芳明。 小学信息技术课程模式探究[D].南昌大学,2013.
[13]钟柏昌 ,张小将 ,李伟 ,彭丽文。 中小学信息技术教学模式推介[J]. 中小学信息技术教育,2004,03:9-13.
[14]邵征锋。 基于“大系统、微课程”新理念下的自适应性高中数学课程建设[D].陕西师范大学,2013.
[15]陈川。 基于微课程的自主学习支持系统设计与开发[D].华中师范大学,2014.
[16]孔庆岩。 高中信息技术学科微课程的设计与应用研究[D].首都师范大学,2014.
[17]张君。 小学信息技术教学中微课程的运用[J]. 新课程研究(下旬刊),2013,01:26-27.
[18]阮晓蕾。 微课程在信息技术教学中的探索[J]. 新课程(中学),2013,04:152-153.
[19]杨梁。 试论中小学信息技术微课程之观察[J]. 文理导航(下旬),2013,07:98.
[20]陈利。 浅谈微课程的信息化教学模式设计[J]. 中国信息技术教育,2013,Z1:203-205.
[21]蔡跃。微课程设计与制作教程[M]. 华东师范大学出版社,2014.8.
[22]刘万辉。微课开发与制作技术[M].高等教育出版社,2015.1.
[23]倪彤。用微课学·计算机应用基础(双色)[M].电子工业出版社,2015.2.
[24]沈莉。信息技术微格教学[M].科学出版社,2012.3.1.
[25]周敦。中小学信息技术教材教法[M].人民邮电出版社。2013.1.1.
[26]宋兵波。学校改革的逻辑:现代教育改革的社会认识机制问题研究[M].中央编译出版社。2013.1.1.
[27]蔡宝来。现代教育学--理论和实践[M].上海教育出版社。2011.8.1.
[28]赵波,段崇江,张杰。信息技术课程标准与学科教学[M].科学出版社。2014.3.24.
[29]胡铁生;黄明燕;李民。我国微课发展的三个阶段及其启示[j].远程教育杂志。2013.08.01.
[30]孙丽梅;吴华。现代信息技术支持下的数学微课教学[J].科教导刊。2013.12.15.
[31]施国栋。微课在信息技术课堂上的应用初探[J].新课程(上)。2013-09-08.
致 谢
转眼间,三年的研究生生活即将结束,这其中,陪伴我的不仅仅是学校的美丽风光,浓郁的学术氛围,还有老师、同学、朋友的无私帮助与关心。这三年是我人生经历中获益最大的一段时光,它丰富了我的知识,扩大了我的视野,提高了我的能力,让我能够更加从容的面对以后的道路。
首先要感谢我的指导老师赵鸿章,您严谨治学的态度和勤勉工作的精神鞭策着我不断进步。学业上,您精辟的见解和专业性的点拨,使我茅塞顿开,逐渐明晰了论文的研究思路。生活上,赵老师更是和蔼可亲,对我如同情人般的关怀,令我深受感动。无论是我在学业上的进步还是个人的成长,都离不开您给予我的榜样力量。在此,我表示最诚挚的感谢和敬意!
其次,感谢系的所有老师们,是他们传授了我专业方面的知识,这些将让我终生受益匪浅!我还要感谢我的同窗、朋友们,是他们用最真挚的情感和最实际的援助,帮我渡过了一处处的难关。
最终要感谢的是我的父母和爱人,他们守候的目光、将来的责任和无时无刻的慰藉,是我不断努力学习的力量源泉。
马上要结束在此学校学习的生活,相信等待我的是一片机遇、风险与快乐并存的天地;也坚信我和同仁们的事业必将如涅磐之凤、浴火之凰!
5中职学校信息技术微课程应用效果分析本次微课程的应用对象是大连市轻工业学校14级同一专业、两个班级的学生,在实习期间,按照正常的课程进度、上课时间,对微课程进行应用。选取教材中《Excel使用公式法计算》这一课时的内容做好微课程的设计和制作,...
微课,也就是微型视频课程,主要以微视频作为教学呈现方式,围绕知识点、习题例题、重点难点、实验操作等进行的教学过程及相关教学资源的有机结合体。微课最核心的内容是微课教学视频,同时还包含与课题有关的微教学设计、微教学课件、微教学反思、微练习及学...
所谓高中信息技术分层教学,指的就是高中信息技术教师根据学生实际情况,把全班学生按照信息技术学习水平的高低,分成不同层次的几组,再根据分组情况在信息技术教学中制定相应的分层教学目标,保证学生在信息技术教学的过程中,可以接受到同等层次的教学方案...
一、教师要不断更新自己的教育理念作为一名教师,要从这两个方面改变自己的教育理念,培养学生的学习能力。1.要针对现在的教育思想和观念进行明确的了解知道现代的素质教育要以提升民族的教育作为最后的宗旨。教育要面向全体的孩子们,不能只注重优秀的学...
随着我国社会发展脚步的不断加快,现代信息技术在社会各领域发展中的应用也逐渐被重视起来。美术作为素质教育理念下课程体系的一个重要组成部分,对培养学生的全面发展具有重要意义。因此,为了能够从根本上提高美术教育的整体质量,实现教育目标,做好现代...
近年来,随着新课改的实施和素质教育改革的不断推进,信息技术已走进学校工作的各个领域,尤其是在体育课堂教学中,信息技术发挥着不可替代的作用。它可以优化课堂教学过程,为学生创设良好的学习情境和学习氛围。实践证明,信息技术与农村体育教学的整合极...
目前我国已进入信息高速发展的微时代,微博、微信、微电影已经悄然来到我们身边。微学习也正慢慢融入我们的学习生活。微课---一种新的教学模式已经引起了教育者的广泛关注。微课是指按照教学大纲及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂...
通过微课分层设计展开教学活动,有效提升学习兴趣,增强学习信心,提高课堂教学质量。...
数学课程标准指出:要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。这就要求我们教师在教学中要运用信息技术,把现代教育技术融入到数学学科的教学中去,在教学实践中利用信息...
0引言在进行《基于元认知学习策略的学生自主学习的研究与应用》(江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项目,项目批准号:2013SJB880059)项目时,通过学习测评反馈,发现很多学生在一开始在自主学习过程中不容易掌握课程内容,尤其是在课程的...