现代教育技术在高中英语课堂的具体应用

　　摘    要：　根据新课标英语教学主要任务是培养学生的学科素养，为了满足新课改的多重要求，本文旨在探究现代教育技术在高中英语教学的高效运用，简述现代教育技术的优点和发展以及高中英语教学中现代教育技术的运用现状，并从高中现代教育技术教学的现状着手分析，阐明了如何走出现状确保现代教育技术的高效运用，从而保证高中英语课堂教学的实效性，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

　　关键词：　高中英语教学; 现代教育技术; 高效运用;

　　一、引言

　　培养学生的学科素养是高中英语新课标英语教学的主要任务，即“语言能力”、“学习能力”、“思维品质”和“文化意识”四个维度，学生高考英语成绩与高中英语教学的课堂效率紧密相联，因此，高中英语课堂教学模式非常关键。当今社会信息技术现代化，现代教育技术拥有内容丰富、形象直观、多面高效等优点，其应用于高中英语课堂教学中不仅可直观生动地展示英语知识给学生，培养学生的语言能力；而且可以把传统的以教师为中心的课堂教学模式改变为以学生为中心的教学模式，调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力；同时，使教育从应试教育向素质教育，培养学生的文化意识；此外，这种教学模式可以调动学生的多种感官刺激，培养学生的思维品质，从而真正实现灵活多样的教学模式。

　　本文论述的是如何使现代教育技术高效运用于高中英语教学中。

　　二、背景

　　(一)现代教育技术的定义

　　美国教育技术协会1994年从学科研究领域方面提出的教育技术定义，即教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。[1]“学习过程”是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度长进的认知过程。“学习资源”是指提供给学习者使用，并能帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设备、技术和环境。[1]
 

　　(二)现代教育技术的发展

　　上个世纪初，幻灯、无声电影等新兴视觉媒体大量应用于课堂；20世纪30年代有声电影开始应用于学校教育，视觉教育扩展到视听教育；70年代中期卫星电视系统开始出现；进入20世纪90年代，计算机及网络技术的发展突飞猛进；随着与国外教育技术界交流的增加，新的理论、经验、成果的不断吸纳，人们发现我国电化教育的发展基本上是在视听教育的研究范畴中。为适应新课改需求，促进我国教育改革的深入，有必要借鉴国外教育技术的成果和经验，对电化教育重新定位。在这样一个思想指导下，我国的电化教育开始向教育技术转变，出现了现代教育技术全面发展的新态势。[2]

　　(三)现代教育技术的优点

　　1.课堂教学多元化

　　《普通高中英语课程标准》中说：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书之外，其他课程资源的积极利用也非常重要，可使教学方法多元化，特别是广播影视节目等”。

　　2.推进学生个性化发展

　　随着科技的发展，网络技术的应用普及，从网络中获取听力资源或视频资源，教师可以在网上授课、批改作业及解答学生疑问等。这种教学模式使教学可以随时随地进行，同时还根据学生的学情整合语言技能，充分训练不同层次的学生，使每个学生听力水平提高，推进学生个性化发展。

　　3. 塑造语言环境氛围

　　语言教学离不开其语言文化背景教学，教师在讲解与英语相关文化内容时，现代教育技术更可以发挥其独特的优势。在高中英语课堂上，各种自然、文化背景资料均可以通过图片、动画、视频等形式出现，使学生身临其境感受英美文化，培养了文化意识，塑造语言环境氛围。

　　(四)高中英语教学中现代教育技术的运用现状

　　1.地区技术差异问题

　　由于教学观念差异及地方经济落后等原因，不少地区仍存在忽视现代教育技术应用的问题；经济较发达的城市，高中学校会主动配备现代化的先进教学设备，或使用多媒体室进行听说课等语言交流教学，现代教育技术已基本普及，现代化教育水平较高；在经济发展中等水平的城市，一些偏重点院校会配备基础媒体设备，但实际较少使用基础设备，且多媒体教室使用频率大大低于经济发达地区学校；而经济欠发达的地区学校大部分仍留停于传统黑板与粉笔授课的阶段，现代化教育水平低，课堂教学效果较差。

　　2.教师自身思想及技术水平限制

　　随着社会的进步，现代教育技术与课堂结合的重要性引起部分教师重视，并且顺应英语新课改的多重要求，主动改进自身教学方法。但仍然存在部分思想水平未能转变的教师，仍然使用传统的教学方式，少有使用多媒体设备或教学软件。或由于惰性，教师们依赖于黑板粉笔简单化的教学，而疲于研究新的多媒体教学工具。年长的教师因为人老眼花，无法熟练掌握多媒体等设备使用方法，也将会影响英语课堂教学效率。思想观念或技术水平的受限，这将会导致学校配备的大量现代教学设备闲置，现代化教学资源利用率低，课堂教学手段单一化，课堂效率较低。

　　3.学生学习能力限制性

　　运用多媒体，教师虽然可向学生快速传递大量的词汇、语法知识，但是忽略学生接受能力，学生学习能力受限制，导致课堂效率低下。

　　三、应用

　　(一)政府部门和学校必须采取的措施

　　我们正处于信息化、网络化为主体的计算机时代，现代教育技术要求课堂教学使用现代化教学设备，经济相对落后的地区，政府教育部门应该及时认识到现代教育技术的重要性，宣传现代化教育手段，发布措施鼓励学校引入现代化教学设备。同时要求学校要加大教育投入，主动配备必要的基础现代教学设备，从而加大现代教学设备的普及力度。并加强师资培训，通过培训宣传现代教育方法，改变教师的教学观念，并提高其使用设备的能力，向教师介绍新型教学软件、微信课堂等现代先进教育技术，使课堂教学多元化，解决地区技术差异问题。例如：希沃白板5和醍魔豆、is智慧平台。

　　(二)教师改进自身教学方法

　　教师的思想观念能否与时俱进、教学设备能否熟练掌握，都影响着课堂的教学效率。

　　1.实现学生的学习主体作用，改变单向传送知识的现象。

　　通过现有的现代化设备，开展各种活动，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力。例如，英文电影配音比赛、英文历史故事ppt比赛、英文模拟答辩等等，以培养学生的语言能力。基于网络教学的高中英语听力教学在英语教学中举足轻重，使用现代教学技术例如联网发音朗读单词、对话等有时比教师发音更加标准正宗；笔者鼓励学生观看中英双字幕《Hello，China》，利用网络听力资源扩大听力练习，提高学生的听力水平，此外，让学生下载《百词斩》背诵单词，并截图到班级群打卡，培养了学生的自主学习能力和创新的思维品质。培养学生语言能力。

　　2.充分利用网络，合理安排线上任务。

　　网络为教师提供了丰富的教学内容，丰富了学生的学习方式，比如在教Module 7：Unit 2 Robots，学生课前线上任务搜索什么是机器人和不同种类及不同形状的机器人。课中通过利用腾旭视频播放机器人跳舞等视频，讨论机器人是否像人类一样有自己的思维、是否有感情引出Isaac Asimov的科幻小说Satisfaction Guaranteed，为本单元的Reading做好了铺垫。Reading描述的机器人Tony是一个除去面无表情外，身材高大、相貌英俊、聪明机智的完美男人，仅三周的时间就使女主人坠入爱河。作业部分教师用草料网生产二维码发至学生班级微信群，让学生使用课余时间完成，学生通过发现问题、积极主动思考问题和解决问题。培养了学生英语学科素养。[3]

　　3.教师积极主动学习课件制作和掌握现代教育技术。

　　部分教师存在照搬照抄课件的问题，不会去修改或自制课件，归根结底还是教师整体信息化水平不高、现代化设备应用能力弱的原因。如果教师掌握各种实操技巧并且基于学生的学情设计或改良课件或教案，合理规划教学内容及步骤，并组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、探究、展示等方式学习和运用英语，就可以保证高效率授课。例如，对人教版高中英语Module 7：Unit 4 Sharing的教学，本单元以Sharing为话题，旨在通过单元教学，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。笔者使用图文并茂的ppt、播放声像俱全的相关视频，查阅相关知识点资料等，各种教学方法相互组合，创造一个全新的、多元化的英语课堂环境，激发学生英语学习兴趣，调动学生的多种感官刺激，让学生对志愿者服务加深感知，提高学生课堂记忆效率。教学之后，学生能感受到PNG的儿童生活之艰难，从而珍惜自己的生活和学习机会。此外，还合理整合教材资源，筛选教材中与 “sharing”主题相关的内容并加于补充，表达学生的真实情感，拓展学生的文化意识。

　　4.以重难点突出的方式引导学生建立自身知识网络。

　　授课过程中，重难点突出尽量避免朗读课件，或被课件“带着走”，有经验的教师会合理安排教学重难点时间，解决部分学生记忆效率跟不上课件速度的问题。课件巨大的信息量需要教师统筹兼顾、整理清晰教学思路后再对学生进行授课，这便要求教师认真备课。老师快速播放视频和PPT过程中，大部分学生无法根据所看到的信息快速解码，储存自身解码好的知识系统，记忆效率跟不上知识传递速度，从而抑制了课堂效率的提高。因此，课堂应有“留白”，保证学生有思考、提问的机会。例如，教学“读后续写”写作时，笔者让学生讨论续写情节。活动开始后，学生的想象力让笔者震惊，培养了学习能力和思维品质。

　　结束语

　　总体而言，现代教育技术在高中英语教学中高效运用，亟需政府教育部门和学校意识到现代教育技术的重要性，采购各种现代化教学没提设备，同时，高中英语教师要自觉熟练掌握现代教育技术，以学生为学习主体，借助各种各样的现代化设备为学生量身定做适合高中学生英语语言能力养成的新媒体环境，最大程度唤起学生英语学习的兴趣，逐渐推进学生英语学科素养的养成，扫除英语学习过程中让学生困扰的所有障碍，确保现代教育技术在高中英语教学中的高效运用，打造出多元化的高效英语课堂，不断推动学生英语水平大范围内提高。

　　参考文献

　　[1] 龙兰云.现代教育技术在英语教学中的运用途径与实践研究[j].学园.2017(25)14-15.
　　[2] 《现代教育技术》高等院校教材，主编，李世荣.清华大学出版社.
　　[3] 陈巧云.现代教育技术在英语教学中的运用[j].大众科技.2005(01)108-110.