思想品德课承担着初中生德育教育与德育渗透工作，是初中学生德育工作的主渠道。它对帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要的导向作用。所以思想品德课的质量影响的学生的学习的质量和品德的形成以及学校生活的各个方面。
天津市初中思想品德学业水平考试采取开卷形式，更是会考学科，加之人们对思想品德的刻板认识，学生学习的积极性不高，对思想品德课的学习的重视不够，形成了教学难的尴尬局面。为改变这种现状，我们课堂教学正呈现出许多积极变化，大量新的教育理念、现代化的教学手段及丰富的教学资源得到普遍运用，教学互动性、生动性、多样性得到进一步增强。但同时发现，在 当 前 的 课 堂 教 学 中，思想品德课出现一些形式化、低效化及与“三维目标”割裂等深层次的矛盾和问题。构建高效课堂，成为许多思想品德教师关注和研究的新课题。
同时我校是一所特殊的新城镇中学。它是在农村城镇化后，新建的一所拥有电子白板等现代教学设备的新城镇学校。学校多数学生都是农村户口，学校地处城郊，与市区距离并不远。学校 里 有 本 市 农 村 户口 的 学 生，也有外省市农村户口的学生。由于城乡结合特殊区域，学生既不同于农村学生，也不同于城里学生。加上本地生和外地生的相结合的班级的特殊性，更决定学校构建高效课堂特殊性。
高效课堂的基本特征
高效课堂是对应于传统课堂教学的低效、无效甚至负效而言的，它属于有效教学的范畴，是有效教学的更高要求。使每个学生在原有的基础上，获得最大限度的发展，用最少的投入获得最大的产出就是高效。高效课堂一直这样解读好课，让学生学会的课才叫好课。同样让学生学会的老师才是 好 老 师。高 效 课 堂 不 是 以 让 学 生“学会”为唯一目标，它还必须让学生享受“学的”过程，并生成学习的能力。高效课堂的教学必须是“通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。”高效课堂最终要求实现三大解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
新城镇校构建初中思想品德课高效课堂的主要策略
（一）认 真研读课标，分析学情，设立科学合理的教学目标
科学合理教学目标，关系到思想品德教育的方向和成效。每次新课之前，我们都要认真研究课程标准，深入钻研教材，认真研究学生，分析学情，了解学 生 知识 结 构 和 认 知 规 律，理清知识 体 系，确 定 教 材 主 干 知识，确定教学的重点、难点，确定与学生实际相符合的能力目标，引导学生树立 正 确 的 价 值 取 向。如 我 在 讲《感悟 青 春》这 一 框 题 时，在 分 析 农 村城镇学生才艺较 少 的 学 情 的 基 础 上，确立三维目标和教学重难点，确立教学目标后，我运用了多种教学方法 对三 维 目 标 整 合，清 晰 有 效 的 完 成 了教学任务。
对《感悟青春》这一框题我确定的过程与方法目标是：通过讨论“小刚的故事”活动，让学生学会判断自身观念及行为的误区，正确认识青春的意义。通过“畅想青春”竞赛活动，感受青春 的 活 力，展 示 青 春的 风 采。教学重点是青春畅想，教学难点是青春误读。
确定青春畅想为教学重点后，结合七年级学生的特点和本校学生的学情，我用“畅想青春”小组竞赛活动来完成教学 重 点。此 活 动分 三 部 分，第一步词语畅青春和第二步句子畅青春，给学生以想象的空间，充分发挥其创造力。第三步诗歌畅青春进行诗歌朗诵让学生感受青春的活力和创造力。学生学习热情高涨，圆满地达成了三维目标，尤其情感态度价值观目标达成很好。
（二）活用教材，丰富课程资源
在 新 课 程 的 实 施 过 程 中，强 调“三贴近” ,即贴 近 学 生，贴近 生 活，贴近实际。只有坚持三贴近，才能增强教学的针 对 性、主 动 性 与 实 效 性。初中生逐步扩展的生活是课程构建的基础，要面向学生的生活和已有的经验实施教学，教师引导学生联系个体家庭生活、社会生活、生存环境和社会现实来总结和反思。
在讲《难报三春晖》一课时，课前我了解到在城乡结合地区的新城镇，大多数学生的家长靠从事体力劳动的为生，家庭条件不是很好，而且父母没文化，从小缺乏对孩子的感恩教育。所以我选择了《父亲》这首歌曲导入新课，当时有好多学生不禁掉下眼泪。我随之提问： “你的感受”?
学生们不约而同的说， “父母很伟大，养育我们很不容易”.我又讲述演唱《父亲》这首歌曲的刘 和 刚 和 他 父亲 的 故 事。刘和刚的父亲和班里大多数学生的家长一样是朴实的农民，所以学生听到故事后很有感触。当时全班同学都沉浸在爱的海潮当中。最后活动是书写心语卡，要求学生把最想对父母说的话写在心形卡片上，并送给父母。在书写的过程中，我发现学生情绪高涨，感情饱满，不是为了完成老师的任务而写，而是用心在书写。在和家长沟通的过程中，我发现学生在这节课之后，主动帮助家长干家务，还在母亲节时给妈妈买了礼物。家长纷纷表示，学生好像突然之间长大了。再如，我讲《我 知 我 师，我 爱 我 师》一 框时，我选用老师平时工作生活的照片，如校园艺术节 老 师 为 学 生 跳 舞 的 照 片，老师辅导学生的照片以及班主任给他们说的寄语作为本节课的素材。学生们观看后都不约而同的感动，课堂气氛很好。课后作业是在班级博客上给老师留言，学生都表达了对老师的真挚感情。
（三）在现代信息技术下运用灵活多变的教学方式
1. 根据不同的教学内容选择不同教学方式和不同的信息技术手段
依据新的课程标准，初中思想品德分为四 部 分 内 容，包 括 心 理 部 分、道德部分、法律部分、国情部分。心理部分主要采用合作讨论、情景体验、心理测试、心理训练等教学方式。道德部分我主要采用榜样示范式、情景体验式、问题解决式、体验式。法律部分采用案例教学和现场模拟等方式。国情部分主要采用启发讲授式、情境主题合作式。同时，运用现代的教学手段，如微课、电子白板，学校的数字博物馆， 3D教室。
比 如 在 讲《诚 信 是 金》一 框 时，我安排学生表演生活中不诚信的事例，学生分析结果。在讲《网络上的人际交往》一课网络的利与弊一课时，开展小组辩论的方式。在讲复习知识时，我运用电子白板，自制微课，提高了复习课的效率。
