（ 二） 语料分析。
我们将 CY 一年的跟踪语料分为 6 个阶段，每两个月为一个阶段。计算 CY 每个阶段的平均话语长度（ MUL） ,以语素为计算单位。根据 O'Grady （ 2005: 203） 对 MUL 的计算，重复的、背诵的、修正的、不完整的、不能理解的话语都不计算。表 1 为 CY 一年的话语信息、MUL 以及“把”字句的使用数和使用率。
表 1 显示，CY 在第二阶段语言发展非常迅速，MUL 比第一个阶段增加了一个语素； 从第三个阶段开始，他的语言发展比较平稳，每个阶段的 MUL 增幅在 0. 2 到 0. 4 之间，到第六个阶段，其 MUL 就比较稳定了。另外，CY 的“把”字句使用率螺旋上升，并在第四和第六个阶段骤增。他在第24 ~ 35个月的一年时间里共使用116个“把”字句，其中含有“把”的88个，占75.9% ,含有“给”的28个，占24.1% .
表 2 显示，从第 24 个月开始使用“把”字句到第 35 个月句长比较稳定时，CY 只使用了三类“把”字句： 受事、客事和感事。在他所使用的 116 个“把”字句中，客事“把”字句为 105 个，占总数的90. 5% ,受事“把”字句只有 9 个，占总数的 7. 8%,感事“把”字句仅 2 个，而且都是在第一个阶段使用的，如（ 6） .
（ 6） a. 把宝宝气死了。
b. 给奶奶吓一跳。
与前人研究相同，“把”字句出现在两岁左右。但与前人研究不同，CY 一直到35 个月都没有使用处所“把”字句，使用最多的不是受事“把”字句，而是客事“把”字句。另外，CY 还使用了感事“把”字句。Cheung（ 1992） 以及杨小璐、肖丹（ 2008） 发现其受试早期“把”字句都是受事“把”字句，很可能是因为她们对“把”字句的分类存在问题，没有区分受事、客事和感事“把”字句。
2.“把”字句的句法特性CY 使用的“把”字句如表 3 所示，这里包括“把 + NP + V”和“给 + NP + V”两种结构。
表 3 显示，在 CY 使用的 116 个“把”字句中，有 66 个出现了显性 NP1,有 50 个 NP1 省略了。虽然 NP1 可以是主语或话题，但只有 3 个 NP1 是话题，且都出现在第五个阶段，其余的 NP1 都是有生性的主语。这说明 CY 还没能很好地习得汉语的话题句。我们根据语境统计 CY 使用的 50 个省略 NP1 的“把”字句，结果显示，六个阶段使用的无主语祈使“把”字句个数分别为 1、1、1、7、0、2,共计 12 个，占 24% ; 空主语“把”字句分别为 5、6、9、7、4、7,共计38 个，占 76% .这说明 CY 在第一个阶段就已经完成了空主语参数的设定。
