加拿大“国家阅读运动”的始末与评析

　　在2008 年，加拿大由一群读者、作家、教育家、图书馆员、家长、青年人及图书杂志出版商组成的志愿者聚集到一起，针对“让加拿大成为阅读之国”开始了全国性的讨论[1].经过四年的历程，这个组织逐渐发展并在多伦多、蒙特利尔和温哥华组织举办了三次国家阅读峰会。峰会提供了学习世界上其他国家阅读计划的机会，同时也发掘了在加拿大可以实施的优秀创新项目。随着消息传开，更多的志愿者加入到这个工作团队中，推进具有加拿大特色的阅读策略。2012 年，加拿大“国家阅读运动”（NationalReading Campaign,简称NRC）正式以非营利组织的形式成立了[1].

　　1 概况介绍

　　1.1 国家阅读计划

　　加拿大“国家阅读运动”在2012年春就形成了一份重要的纲领性指导文件《国家阅读计划》（The NationalReading Plan）。《国家阅读计划》通过各种渠道宣扬确保每个人不管年龄、收入水平、教育程度、位置如何，都有权获取使用各种形式、各种平台上的读物[2].“国家阅读运动”就是要把这项振奋人心并具有挑战性的计划在全国范围内推行落实。

　　《国家阅读计划》作为纲领性指导文件，内容简洁、全面。它首先解释了阅读的重要性，包含的主要内容有以下几个方面[3].

　　（1）任务：让阅读成为加拿大国家头等大事。

　　（2）愿景：支持与发展阅读社会，使生活在加拿大的每个人都拥有平等的机会成为一名终生阅读者。

　　（3）基本原则：①平等获取读物；②自由阅读任何内容；③对读物类型和不同平台都要平等对待；④可以获取母语、官方语言、土着语言的读物；⑤宣传推广和使用加拿大作者的各种作品，这对自我认知、文化和民主实践方面都是必要的；⑥要保证儿童能够尽早体验到阅读乐趣的权利。

　　（4）参与人群：这项运动涵盖了对阅读有热情的每一个人，包括读者、家长、青少年、学者、图书馆员、教育家、各种媒体出版者、图书销售商、文化组织、作家、社团、大小商户、工会、公选官员、土着居民长者、儿童保育机构、非政府组织 / 协会、各级政府及一般公众。

　　《国家阅读计划》还描述了活动相关的角色，包括国家阅读运动委员会和秘书处、合作伙伴以及当地社区、各级政府承担的职责和任务；这份方案及资源适用于：家庭、学校、加拿大土着、新加拿大人、有阅读障碍的加拿大人及终身读者[3].

　　1.2 “阅读很重要（”Reading Matters）

　　“国家阅读运动”的目的在于提升阅读影响力，推动各级政府制定政策，把加拿大变为读者之国。该运动已经启动了一项叫做“阅读很重要”（Reading Matters）的项目，这是一个为期三年的意在调动公众阅读意识的运动[4].该项目让公众参与到阅读运动中来，让大家讲述阅读给我们带来的最棒体验，并在电视、报纸和杂志上投放广告进行阅读宣传。“虽然你只是借一本书，但你能永久获取它的思想”,类似这种口号作为“阅读很重要”项目的广告语投放到电视和纸质媒体上，希望公众参与到活动中来。但该项目并不只是一个广告活动，同时它还是在线体验互动活动，读者可以在网上分享关于为什么阅读很重要、你的最爱以及可以为阅读做些什么等方面的故事和想法。阅读很重要，因为“加拿大阅读，加拿大成长”[4].

　　1.3 “加入我们：新加拿大人的加拿大文学”（JoinUs: Canlit for New Canadians）

　　“加入我们：新加拿大人的加拿大文学”项目（以下简称“加入我们”）是专门为加拿大新移民设计的阅读推广活动[5].了解一个国家的历史和文化，最好的方式就是阅读这个国家的文献着作和非虚构类作品。对于加拿大新移民来说，已经有很多项目都在关注英语或法语读写能力的练习技巧以及就业。这些技巧很重要，但成为一个加拿大人更重要。“国家阅读运动”新加拿大人工作组通过对现有项目的调查作出报告，认为还有大量的未开发资源可以用来发展，通过阅读项目不仅能帮助新加拿大人认识加拿大，还能提高其语言水平；报告同时还指出，除了文化和市民参与方面，各种阅读项目对高层次的就业及经济一体化方面也有巨大的潜力[5].

　　“加入我们”项目就是通过阅读加拿大文学来促进新移民更好地融入加拿大。为了启动这个项目，项目组从全国召集图书馆员、教育家和图书爱好者，经过深思熟虑，为成年人和儿童各精选了 10 本加拿大图书。这 20 本图书每本都编制了一个学习指南，用来帮助这个项目中的新加拿大人学习这些图书。编制每本学习指南的目的是：①保证新加拿大人体会到阅读加拿大图书的乐趣；②让阅读体验变得更加容易、更迷人、更令人满意；③提高语言、交流和批判性思维技巧；④通过文献来探讨加拿大历史、政治、地理、社会和文化问题；⑤为进一步学习和研究提供资源和创意[5].
　　
　　1.4 土着政策倡议（AboriginalPolicyInitiative）

　　在加拿大很多人尤其是土着群体经常被排除在阅读活动之外。加拿大的印第安人（First Nations,在加拿大FirstNations替代了弃用的术语Indians[6]）、因纽特人（Inuit）及梅蒂斯人（Metis）的阅读统计数量远远低于其他加拿大人（其中，印第安人数量占土着居民的60%,梅蒂斯人占33%,因纽特人占 4%,他们是加拿大土着人群的主要组成[7]）。

　　《教育行动呼吁》报告称，与加拿大人口的 23% 都有大学学位相比，3 个土着群体加在一起才仅有8% 的人拥有大学学位；如果印第安年轻人能完成大学学位，他们会有提升3倍收入的潜力[8].这些土着居民社区在教育和图书馆投入的财政资金是不稳定的，并且远远低于国家平均水平。

　　为此，“国家阅读运动”正在推动在三年间进行三个政策圆桌会议。圆桌会议将把阅读领域的土着领袖召集起来探索并创建有效的计划，向保护区内外少年儿童进行阅读推广，并把支持土着儿童阅读及阅读政策列入紧急议事日程[9].第一个关于阅读政策的土着圆桌会议“土着读者：开启新世界”于 2013 年 10 月 27 日- 29 日在班夫艺术中心举行，参加该会议的包括来自图书馆、教育和出版领域的50位关键的土着领导者[9].此次会议最终形成了一份12条内容的“2013 年土着圆桌会议建议”[10].

　　1.5 “加拿大阅读城”活动（Reading Town Canada）

　　“国家阅读运动”用几年时间来准确定位加拿大阅读文化可能或应该呈现的模样。志愿者们经常会讨论把一个城市作为典范来展示热爱阅读的加拿大应该是什么样子。终于“国家阅读运动”激动地宣告为时一周的“加拿大阅读城”活动开幕了。从2014 年5 月3 日-5 月10日，萨斯喀彻温省穆斯乔市（Moose Jaw, Saskatchewan）成为了第一个加拿大阅读城[11].

　　通过一系列激动人心的活动，穆斯乔市三万五千市民见证了阅读充满了他们生活中的每个角落[11].设想一下，你收到一份外卖披萨时还附带一首诗；在饭后或工作之余徜徉在新月公园的若干条由图书、期刊、报纸、长椅、毯子组成的“阅读峡谷”;在新居民的欢迎包裹中发现一本本地作家的图书；参加春季大型图书俱乐部活动；观看萨斯喀彻温省桂冠诗人朱迪思·克劳斯和前桂冠诗人鲍勃·柯里进行朗读巅峰对决；在家的街道尽头发现一个小的借阅图书箱，等等[11].活动期间在穆斯乔市出生的婴儿还都能得到一份儿童图书大礼包，里面有出版社赠送的幼儿图书、为新生婴儿父母准备的多伦多图书馆提供的《让我们准备好阅读吧》指南副本，以及阅读对幼儿重要性的一些信息资料[11].