小学班主任实施赏识教育的方案研究结论与参考文献

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　　【题目】小学班主任工作中赏识教育的融入探析
　　【引言  第一章】赏识教育在班级管理中的运用研究绪论
　　【第二章】赏识教育的具体内涵
　　【第三章】小学班主任运用赏识教育的学理分析
　　【4.1  4.2】赏识教育应遵循的原则
　　【4.3】赏识教育的具体策略
　　【结论/参考文献】小学班主任实施赏识教育的方案研究结论与参考文献

　　结 论

　　美国哲学家、心理学家，哈佛大学教授威廉。詹姆斯说：“人性中最本质的期望，是得到别人的赞赏”,“士为知己者死，女为悦己者容”,中国的这句古话也验证了詹姆斯的这个着名论断。实践证明，时代需要赏识教育，素质教育需要赏识教育，未来需要赏识教育。赏识能调动学生的学习积极性，不断增强学生的自自尊和自信心，使学生的思想觉悟、知识能力和心理得到和谐发展。

　　赏识是爱的具体化的一种方式。赏识学生，就是通过对学生的观察了解，进一步去认识学生，发现学生才能，发挥学生潜能，并予以肯定和赞赏，以激励其树立自信心，促进学生主动积极的发展。赏识教育是发自教师内心对学生的一份真心的师爱，是对教育事业挚热的爱，更是一条连接师生、心心相融、心足交汇的精美纽带，班主任教师要学会尊重学生，学会赏识自己的学生，只有这样才能真正走进学生的心灵。

　　在实践教育过程中，赏识教育虽不是包治百病的灵丹妙药，但是却让教育更富有人性化，更能接近教育的本质。时间重于理论，只有不断在教育教学过程中积累赏识教育经验，才能促进学生身心健康发展。

　　我坚信：每个学生身上都有闪光点，做为小学的班主任老师，要充分信任、尊重、激励学生，让每名学生都沐浴到赏识教育的阳光。

    参考文献

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    致 谢

　　这篇论文是在我的导师悉心指导下完成的。导师用她那渊博的知识，严谨的态度，精益求精的作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的高尚风范，平易近人、朴实无华的人格魅力深深地影响我，激励着我。这不仅使我树立了远大的学术目标、更掌握了许多教育科研的基本理论知识和研究方法，还使我明白了更多的待人接物之理、为人处世之道。本论文从选题到最终结稿，每一步都是在导师的悉心指导下完成的，因此倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示学生崇高的敬意和衷心的感谢！

　　在两年半的学习期间，我还得到各位学长的关心和帮助，借以此文表示深深的谢意。没有你们的帮助和支持，不会如此顺利地完成我的硕士学位论文，同窗之情永驻心间！

　　在论文的构思写作过程中，我参考了一些教育家和学者的着作和论文，在此，对这些作品的作者表示深深谢意！