中学生的礼仪修养的方法与途径

　　摘要：礼仪教育是中学生的必修课,学校应从仪表和举止入手,围绕注重学生品德修养、个性的自我完善、良好心理素质的培养、文化知识的汲取等四个方面,有计划地推进,以培养腹有诗书、举止优雅、发展全面的学生。

　　关键词：中学生; 礼仪; 修养; 教育; 提升;

　　一、礼仪是社会和谐稳定及个人心智健康的重要基础

　　(一)讲文明,懂礼仪是一个人做人和处世之根本

　　人,只有一撇一捺,写起来非常容易,但做起来却有难度。我们来到世上,应该做什么,做得怎么样,我们要成为怎样的人?相信每个人都有不同的回答,但是每个答案都会有一个共同的基点:做一个将文明的人、懂礼仪的人。如果一个人不讲文明、不懂礼仪,日常生活中与人交往时本想表达友好之意,却采用了一些不适当的行为和礼节,导致对方产生误解。所以我个人认为,讲文明,懂礼仪是一个人做人和处世之根本。

　　(二)礼仪能提升社会的文明水平和安定和谐的氛围

　　讲文明和礼仪,没有严格的标尺,它表现在日常生活的方方面面、点点滴滴:在公交车上给老人让座,与邻里之间的和睦相处,在校园里见到老师的热情问候、同学间的互帮互助等等,这些都是讲文明懂礼仪的表现。在可以感悟到古圣先贤给我们留下的浩大的智慧和思想的今天,我们更要弘扬“礼仪之邦”的风范。

　　孔子说:“不学礼,无以立。”荀子说:“人无礼则不正,事无礼则不成,国无礼则不宁。”直到现在,礼仪仍扮演着十分重要的角色:礼仪有利于人们之间的交际往来,有助于人们从事的各种事业的发展;礼仪能维护社会秩序,促进社会和谐,加强社会主义精神文明建设。

　　二、礼仪教育直接关系到学生能否成为良才,应成为中学生素质教育的重要内容

　　言行举止是自己内在修养的外在表现。一个人一举手一投足能反映一个人的素质修养,有时候通过你的言行举止能够体现你可不可以被人信任。有位哲学家曾经说过:一个人相貌的美高于色泽的美,而文雅恰当的动作美又高于所谓的相貌美。可见,动作美是美的精华。如果一个人不论何时何地都能够表现出恰到好处的言行举止,他最终一定能够成功。每个人日常生活中应时时注意自己的举止,要做到容貌端正,举止大方,行为端庄,遇事稳重,态度诚恳,待人亲切,服饰整洁,打扮得体,不卑不亢,彬彬有礼。

　　生活中我们不时会看到个别人背离文明礼仪的现象:绿树成荫的校园里,一群同学结伴而行,某同学将方便面袋子随手扔到地上,若无其事地继续往前走,也许他穿着很整洁,但是他在文明礼仪方面有瑕疵;山清水秀的旅游景点,游客们都在尽情欣赏景观,一个打扮靓丽的女孩攀爬到铜像上开心地拍照留念,也许她的照片很漂亮,但是她在文明礼仪方面有污点;清洁整齐的机舱里,众人都在安静的坐着,四名女乘客因为座椅靠背的调整大打出手,也许她们经济上很富有,但是她们在文明礼仪方面却很匮乏……

　　文明礼仪不是一朝一夕能够养成,更不是一时心血来潮的举动。一个不讲文明礼仪的人,终将会跟不上时代的步伐,甚至被社会淘汰。“不学礼,无以立”!文明礼仪,从我做起,从小事做起,时时讲文明,处处讲礼仪。当我们把讲文明、讲礼仪这种品德集于一身,成为一种习惯时,我们就是一个优秀的人。

　　三、中学生仪表美的表现

　　有人认为,礼仪就像产品漂亮的外包装,不管产品多么劣质,只要包装完美,最终都会推销出去,这是极大的误解了礼仪的内涵。其实我们所说的礼仪是各方面和谐统一的表现:内心心存“真、善、美”、外在举止风度优雅、谈吐优美自然、个人形象大方得体。

　　(一)仪表是一个人精神面貌、内在气质的外在表现

　　仪表美能够给人留下良好的第一印象。心理学家的研究表明,在交往中,一个人在与陌生人见面时,往往在7秒钟内就能对这个人做出评价。在这最初的7秒钟内,仪表往往比一个人的档案、介绍语、名片等更直接地体现一个人的内在素质,它更能给人留下深刻的印象,这就是我们所说的第一印象。第一印象往往是在眼睛与观察对象的外表开始相接触的一瞬间产生的,它一旦产生,在一定时期内就很难改变,有时甚至会决定你的某项事业或某种行为的成功与否。

　　(二)仪表美是自尊自爱的表现

　　一个热爱生活、富于理想、作风严谨的人,应当是注重仪表的。端庄大方、整齐美观的仪表,体现着一个人精神风貌,也是自尊自爱的表现。衣冠不整、不修边幅的人,会给人留下作风拖沓、生活懒散、社会责任感不强的印象,难以得到别人的信任。

　　(三)仪表美是尊重他人的表现

　　注重仪表是讲礼节、有礼貌的表现,是对他人的尊重。得到他人的尊重是人们在社会活动中最普遍的心理需要。仪表美使人们在思想上、感情上容易沟通,有利于增进相互了解和友谊,在一定程度上起到调整人际关系的作用。

　　四、中学生的礼仪修养的方法与途径

　　(一)注重个人品德修养

　　个人品德修养是一个人的立身之本,在人与人的交往中至关重要。注重品德修养要从三个方面着手:社会公德、职业道德和家庭美德。而在中学阶段尤为重要的是社会公德教育的进一步深化,因为一个社会文明程度高不高,可以从人们社会公德水平高不高去衡量。社会公德内容包含文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境等等,作为一种无形的力量,社会公德无时不在约束着我们的行为。有些学生表现出对大自然不敬畏,对知识不敬畏,对教师不敬畏……这些现象的存在,多因中学生淡化了这种力量的约束,因此,急需教育者多措并举,加强对他们的引导和教育。要引导他们注重个人修养,提高思想认识,端正行为态度。平时要从点滴小事做起,并做到持之以恒。家庭美德教育尤其关键,我国自古以来就倡导“老有所终,幼有所养”,但是因为家长对独生子女的溺爱,让他们把父母对自己的爱和付出视作是理所应当、天经地义,对父母不尊重,甚至跟父母动手。中学生从懂事起就进行爱国爱人教育,但爱自己最亲的人都不能做到,又何谈起爱祖国、爱人民!所以中学生的个人品德修养非常重要,一个在孝敬父母、尊敬师长、谦虚礼貌、团结同学等方面表现突出的人,必将能够成长为胸怀坦荡的谦谦君子。

　　(二)注重个性的自我修养

　　个性,是一个人本身具有的心理特质,更是一个人个体气质、个体性格和个体能力的总的体现。一个人是否有涵养,可以看一看他是否具备良好的个性。一个有涵养的人,在社交时才能够塑造美好的社交礼仪形象。加强礼仪修养,必须注重个性的自我修养。现代社会是一个竞争的社会,要想能够脱颖而出,拥有健康、良好的个性是非常重要的。个性修养是一个持之以恒的过程,在中学阶段就应该注重社交礼仪形象。在日常学习生活中,应该首先明确自己应该表现一种什么样的自我形象,要经常自我审视、自我反省,始终保持积极向上的精神面貌。其次是同学之间要相互切磋、相互帮助、相互完善,从而更好地完善个性的自我修养。

　　(三)注重心理素质的养成

　　我们在与人交往的时候,首先要充满自信,自信是保持积极向上心态的关键。如果心态不好,那么在与人交往过程中就不能把学到的礼仪知识运用到实际当中去,给人的印象有可能会是缩手缩脚、萎靡不振。良好的心理素质要靠日常不断的锻炼、培养。

　　在注重学生良好心理素质培养方面,我注重引导学生能够正确认识自己,了解自己,悦纳自己,能体验自我存在的价值;公正地评价别人,多看对方的闪光点,放大别人的优点;乐于学习,热爱生活,保持乐观和稳定的情绪,让他们适度的表达和控制情绪,使自己始终充满热情和活力;能够面对激烈的社会竞争和快节奏生活,并能进行自我调整,迅速适应环境。

　　(四)注重文化知识的汲取

　　中学生要注重文化知识的全方位汲取,在掌握必学科的同时,开阔自己的视野,不一定做到上知天文下知地理,但一定要提高自己理解问题能力和语言表达能力,这有助于同学之间的交往,师生之间较高层次的交流,步入社会后能够帮助自己处理工作生活中的各种矛盾,协调各个方面的关系,在与人交往中增添魅力。具备了丰富的知识是成功社交的第一步,你又处处懂礼貌、讲礼节,那么你在社交活动中必将如鱼得水,游刃有余。

　　五、结语

　　我国自古以来享有“礼仪之邦”的美称,作为中华民族的传承人,有责任继承和发扬中华民族的文化精髓。当前的社会需要文明礼仪教育,科学的发展需要文明礼仪教育,中学生自身的发展和修养更是需要文明礼仪教育。

　　参考文献

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