大学生职业道德教育中融入载人航天精神的价值与策略

大学生职业道德论文范文第三篇：大学生职业道德教育中融入载人航天精神的价值与策略

　　摘要：载人航天精神蕴藏着能做事、敢做事、能成事、做出成就来的职业道德内涵，是推进小我与大我相互融合的一种崇高精神。载人航天精神所具有的工匠精神、自信精神、初心精神是其融入大学生职业道德教育的价值所在。载人航天精神融入大学生职业道德教育的策略方面可以把载人航天精神融入学校职业道德教育的课程、课本中去，围绕载人航天精神在校园内开展系列活动、多方位活动，利用"中国航天日"以情境体验促进大学生职业道德的升华。

　　关键词：载人航天精神；学校教育；职业道德；

　　作者简介：庾虎，男，广西全州人。教授，博士。研究方向：马克思主义理论。；

　　习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话指出，"新时代中国青年要担当时代责任。"[1]那些能使国家有前途、民族有希望的青年则是有担当的青年。高校是培养有担当青年的摇篮，如何培养出有担当的青年对于高校来说其中一个很重要的环节就是养成学生符合新时代要求的职业道德观。载人航天精神是中国航天人（以下简称"航天人"）在载人航天事业上取得伟大成就的精神升华，是中国社会主义建设新时代的精神财富的代表，本身蕴藏着巨大的德育价值[2].在大学生职业道德教育中融入"特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献"的载人航天精神，将特别能够养成大学生为中国特色社会主义事业而奋斗、为中华民族的伟大复兴而奋进、为传承与创新中华传统优秀文化而奋力地职业道德观。

　　1 载人航天精神蕴藏的职业道德内涵

　　"大国重器必须掌握在自己手里。"航天人"咬定青山不放松",使中国的载人航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，靠着一股"不服输"的韧劲硬是使中国挤进了航天大国俱乐部，向世界展现了中国能力与中国价值。航天人不仅把为服务载人航天工程作为一项职业，更是作为一项伟大事业来担当。

　　1.1 把事做好、做出成就来必须特别能吃苦

　　"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"要做成事、把事做好首先得吃得了苦、有毅力吃得了苦。吃苦本身就是一种德。吃大苦、行大德，才能干事业。航天人始终以国家利益、人民利益作为最高利益，淡泊名利，以苦为荣，以苦作乐，在载人航天道路上洒下攀登的汗水。有"中国航天第一港"之称的酒泉卫星发射中心地处西北大漠之中，四周是一望无际的戈壁滩、大沙漠，有"地上不长草、天上无飞鸟、风吹石头跑"之说。就是在这样的环境中，航天人以惊人的毅力和勇气战胜了各种苦难，把酒泉卫星发射中心建成了一个"小江南",更是谱写出改革开放新时期载人航天事业的壮丽篇章。在神舟六号飞船起飞前，由于夜间气温骤降，上千只蜻蜓飞进了密封间内取暖，为了防止这些蜻蜓成为"编外航天员",四名负责平台管理的科技人员小心翼翼地一只只捕捉蜻蜓，和这些不速之客苦战了三天三夜。作为"天之骄子"的航天员们则是常年超负荷的工作，在训练中承受着常人难以承受的困难和压力。首位进入太空的航天员杨利伟在自传《天地九重》中对他们的训练有过这样生动的描述："离心机训练被大家公认为最痛苦的一项，不单要付出巨大的体力与精力，而且充满危险。训练时事先会告诉航天人，如果承受不了可以按报警电钮，航天人的手就放在那个红色按钮上。尽管无数次经历痛苦的煎熬，但那个按钮却一次也没有被按响过。"正是这种吃得了苦、特别能吃苦的精神成就了中国载人事业的辉煌。

　　1.2 特别能战斗是敢于做事、勇于做事的前提

　　战斗不一定体现在真实的战场上，我们的职业生涯就是我们的"战场".我们不能畏惧人生的"战场",要敢于在"战场"上发挥能力、夺取属于自己的胜利，从胜利走向胜利。载人航天工程就是航天人的战场，并且是一片新战场，它是中国航天领域迄今规模最庞大、结构最复杂、技术、质量、安全等各方面要求最高的一项系统工程。为了打赢这场战斗，航天人以"一切为载人、全力保成功"的豪情壮志投入载人航天工程中，发扬了特别能战斗的创业精神，终于在1996年9月28日打造出了中国载人航天史的第一个飞船返回舱。正是这种特别能战斗的精神，实现了梦圆九天、冲出地球奔向太空的中国航天梦。

　　1.3 特别能攻关是能成事、持续成事的内在要求

　　我们不仅要做事、要敢于做事，还要能成事。然而，要能够真正做成事还需要一种面对困难解决困难的攻关精神。在个人的一生当中，不是仅有一件事等着我们完成就可以了，个人的一生建立在持续的完成所遇到的每一件事，攻破每一个难题，为后来人提供更好的生活、发展条件。中央决策实施载人航天工程时，除了"两弹一星"留给航天人的基础之外，要实施这样一个宏大的工程在许多领域都得从零开始、白手起家。如造一艘功能齐全的飞船，其中有13个分系统要完成，有4个分系统则是过去研制卫星时所没有"触摸"到的。在经历了试验--失败--再试验--再失败……屡败屡战，航天人终于攻克了"载人飞船返回控制技术""返回舱舷窗防热与密闭结构技术""特大型降落伞技术""返回舱升力控制与过载控制技术"等一大批关键技术，掌握了具有自主知识产权的核心技术，展示了航天人的卓越创新能力，使中国人的航天梦终天飞起来了。航天人特别能攻关的精神告诉我们，只有相信我们能做事，我们就一定能做成事、持续地推进中国梦的实现。

　　1.4 特别能奉献是实现小我与大我相互融合的一种崇高精神

　　人生究竟是为了什么而出发。在革命战争年代，"一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间".在改革开放新时期，航天人为梦圆航天毫无怨言、义无反顾、默默奉献、无私奉献，却将"一切为了祖国、一切为了成功"写在浩瀚无比的星空中[3].习近平总书记在号召青年为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗时，指出了大我与小我新时代的辩证关系："青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。"[1]航天人正是在人生的道路上，常怀忘我意识、大我意识，主动奉献和担当，在忘我、大我的奉献中收获了更好的小我。一位航天幕后英雄曾这样深情地写道："我们有幸成了人们的踩路石，不管春露秋霜，无论冬来夏往，石子铺就的小道或大道，任由人们踩踏。因为石子的承受，才有了人走的路，相伴着人生辉煌。"[4]

　　2 载人航天精神融入大学生职业道德教育的价值

　　大学生良好职业道德的养成关系到"培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人"的问题。载人航天精神所蕴藏的崇高的职业道德是大学生职业道德教育的一方良剂。载人航天精神在融入新时代大学生职业道德教育时具有时代取向、时代坐标、时代榜样的价值。

　　2.1 工匠精神--大学生职业道德教育的时代取向

　　工匠精神最初源于工匠们对于自己的产品不厌其烦地雕琢，追求产品的完美与极致，达到工匠与工艺的合而为一的理念。后来，工匠精神衍生为不仅是工匠而是每一个人在对待自己职业时那种"敬业、精益、专注、创新"[5]的精气神。工匠精神是职业道德中最具升华的品格。载人航天工程中的每一位航天人都具有工匠精神，并以工匠精神来对待每一分钟的工作、对待每一个零部件的设计、生产、安装、对接，不放过任何一个发射细节。只有把工作做到极致，才保障了每一次天地往返、空间出舱和交会对接100%安全无事故。只有把工匠精神植入大学生职业道德教育中，清除"差不多精神",才能培养出能做事、会做事、做成事的大学生。也只有这样，中国才能真正成为生产强国、生产出越来越多的真正的中国制造。

　　2.2 自信精神--大学生职业道德教育的时代坐标

　　习近平总书记指出，"我们注重传承优良传统，发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量。"[6]中国大学培养出来的学生一定要自信，这种自信不仅要表现在个人对自己能力的自信，也要表现为对国家的自信、对民族的自信、对社会主义道路的自信。大学生通过多年的刻苦学习，掌握了相关的科学文化知识，如果这时的大学生还对自己不自信、对就业前景不自信，他仍不是一名合格的大学生；如果这时的大学生不是对自己不自信，而是对他所处的社会环境不自信，走向他国并为其卖力，这是对自己的国家、民族不自信，必须把国家、民族所取得的非凡成就化为大学生的职业自信力。以杨利伟为代表的航天员群体之所以能够不畏生死迈入太空就在于他们对祖国的自信、对人民的自信。载人航天精神已成为凝聚中国精神看得见、摸得着、有说服力的参照系。[7]将载人航天精神融入大学生职业道德教育就是为大学生树立时代之坐标，使大学生自觉成为中华民族伟大复兴的力量之源。

　　2.3 初心精神--大学生职业道德教育的时代榜样

　　新时代的大学生应该具有什么样的职业道德呢，或者说应该把他们培养成为什么样的大学生呢。以优秀人物的榜样作用化为对大学生职业道德培育的精神力量是不可或缺的。从中央决定实施载人航天工程至今，在这一领域涌现出了无数的榜样人物，有"中国航天第一人"杨利伟、有中国首位女航天员刘洋、有丝毫不差完成神舟十一号飞船与天宫二号空间实验室交汇对接的航天员景海鹏和陈冬，等等。这就是榜样。他们之所以成为我们的榜样，是因为他们怀有一颗初心，实现中国航天梦的初心。中国人民解放军航天员大队成立20周年之际，曾经出征太空的11名航天员在北京航天城重温入队誓词："我自愿从事载人航天事业……英勇无畏，无私奉献，不怕牺牲，甘愿为载人航天事业奋斗终身！"他们用自己的行动和誓言表达了为祖国载人航天事业拼搏奋进的信心与初心。当前，在许多大学生中出现了职业道德观念错位甚至缺失的情况，一些大学生仅仅把工作当成赚钱养家糊口的工具，没有做事的动力，没有成事的信心，更没有为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心。这些狭隘的职业观必须被摒弃。著名教授施一公曾说过："我认为男子汉大丈夫把钱作为最重要的东西去奋斗，全完蛋了。"因而，必须用诸如载人航天精神所蕴藏的初心力量、航天员的榜样精神教育我们的大学生，使他们树立起为国、为民做事成事的职业道德观，使他们能够真正担当起国家的重任、民族的希望。

　　3 载人航天精神融入大学生职业道德教育的策略

　　习近平总书记曾说，"人而无德，行之不远。"载人航天精神承载着国家之德、是国家兴盛的支柱与价值准则，建立了社会立德之标杆，引领着社会主义建设者与接班人的奋斗方向，载人航天精神是一种大德。[8]在大学生职业道德教育中，要以大德来指明大学生的人生之路。有了明确的大德指向，大学生才能成大才。对于有条件将载人航天精神融入大学生职业道德教育的高校，尤其是对于航天航空类高校来说，需要积极主动地将载人航天精神与大学生职业道德教育相联结、相贯通。

　　3.1 把载人航天精神融入职业道德教育的课程、课本中去

　　大学阶段的职业道德教育几乎是学生走向工作岗位的最后一道防线，也是为学生在走上社会时系好"人生的第一粒扣子".为此，对于有条件的高校，可以把载人航天精神直接融入职业道德教育的课程、课本中去，使载人航天精神与学生实现面对面接触。因此，在给学生讲授职业道德的相关课程中，可以把载人航天工程的历史、发展状况、航天人的干劲等编入到教材教案讲稿中去。航天航空类高校还可以开展"智能+载人航天精神"的虚拟教学模式，如购买仿制太空舱和航天服、有关载人航天工程的4D视频或动画用于现场教学，使学校里那些非航天航空类专业的学生也能得到此类体验。当然，为进一步实现载人航天精神的职业道德教育的价值，那些将载人航天精神融入大学生职业道德教育的高校还可以将其融入专业课程、实训教学中去。

　　3.2 在校园里形成一道以载人航天精神育人的城墙

　　一是建立包含载人航天工程、载人航天器发射、航天员活动的相关视频库，把这些视频放在学校网站让学生点击欣赏；或者把这些视频通过学校的电子屏进行经常性播放，引发学生的兴趣；或者定期组织大学生集中欣赏。二是在学校图书馆开辟专门的一角用于陈列载人航天精神与载人航天工程的相关书籍，为学生自觉学习提供便利条件。同时，也可以利用这些图书开展学习会或学习沙龙，引发学生更加深入地理解载人航天精神，认同载人航天精神的力量。三是成立学习、践行载人航天精神的相关学生社团，或者改组已有的思政类学生社团使其在学习载人航天精神方面具有倾向性，这样可以在学生群中形成学习载人航天精神的核心组织与骨干力量。四是对载人航天工程作出过重大贡献的人物开展典型事例宣传教育，可通过学校宣传橱窗、学校网站开展，如每月1人事迹宣传；也可以购买画册、模型在宣传栏宣传。另外，那些航天航空类高校还可以单独开辟一个载人航天精神宣传室陈列相关的实物、模型并对学生开放。通过这些活动的影响力，可以有效地、潜移默化地提升大学生为国、为全社会效力的职业道德观。

　　3.3 利用"中国航天日"以情境体验促大学生职业道德升华

　　自2016年以降，我国把每年的4月24日设立为"中国航天日".习近平总书记指出，"设立'中国航天日',就是要铭记历史、传承精神，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索求知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。"从大学生职业道德教育的角度来看，就是要通过纪念中国航天事业取得的荣耀与成就传承航天人为航天梦、中国梦的实现而生成的艰苦奋斗、勇于攻坚、开拓创新、无私奉献的职业精神。因此，可以通过利用好"中国航天日",把大学生引入载人航天精神的情境中以此激发他们的使命感、担当力。高校可以利用"中国航天日"的契机打造"载人航天精神活动周（月）" 或设立本校的"航天日"（如笔者所在学校将2015年12月18日设立为"桂林航天工业学院航天日"），以此开展各类主题教育活动。此类活动的开展既可以在校园内设立主题，通过音乐剧、舞蹈剧、戏剧等形式使载人航天精神的宣传具体化、形象化、立体化，灵活的形式可以使大学生获得更多的道德感染力。也可以与当地的科技馆开展载人航天精神主题教育活动，从器物上感染大学生；如果地方有相关载人航天工程项目的话，也可以分批组织学生前往体验与学习。最后，如果条件充裕的话，可以邀请航天员、航天工程师、航天技术人员等航天人到校内开展各种活动，让大学生更真实地体验到榜样人物的感染力。如笔者所在的学校在40周年校庆时邀请了杨利伟将军参加，杨利伟的出现成了当时一道风景线，引发学子的欢呼与震撼，许多学生激动之心难以言表。

　　4 结论

　　载人航天工程是国之重器，载人航天精神是国之大德。载人航天精神主要是1992年9月中央决策实施载人航天工程以来中国人在载人航天事业取得伟大成就之上形成的一种时代精神，是长征精神、延安精神、抗战精神、雷锋精神、"两弹一星"精神等精神的传承，同时更是这些精神的升华，与时代要求相契合。载人航天精神是在改革开放新时期中生成的，天然地蕴藏了养成大学生良好职业道德的新时代内涵。在利用载人航天精神开展大学生职业道德教育时，应善于挖掘载人航天精神在树立大学生职业道德方面的内在价值，使大学生深刻领悟到这些价值对自己职业发展的影响力。在利用载人航天精神树立大学生正确的职业道德观时不能流于形式，要把这些价值内化其心、外化其行。

　　参考文献

　　[1]习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话[J].中国共青团， 2019 （5）：1-5.

　　[2]庾虎载人航天精神：讲述社会主义核心价值观的新维度[J].中学政治教学参考，2018 （15）：52-54.

　　[3]唐国东，华强翱翔太空-一 中国载人航天之路[M].上海：. 上海交通大学出版社， 2012:306.

　　[4]谭智俊载人航天精神的由来与发展[EB/OL].（ 2017-03-19） [2020-07-15]http://dangshi. people .com.cn/n1/2017/0316/c85037-29149106.html.

　　[5]徐耀强论"工匠精神[J]红旗文稿， 2017 （10）：25-27.

　　[6]习近平：努力建设航天强国和世界科技强国[EB/OL].（2016- 12-20）] [2020-07-15] ht://www xinhuanet.com/politics/2016- 12/20/c_ _1120154793. htm.

　　[7]陈雄以新时代的航天精神建设航天强国[J].红旗文稿， 2018（10）：37-39.

　　[8]庾虎载人航天精神与新时代之立德[J]中学政治教学参考， 2019（33）：38-40.