教师要紧紧抓住学生在小组合作学习之后的展示方式, 尤其是寻找学生在展示 (表达) 时运用的语言、表达的意思 (有时候难免辞不达意) , 只要抓住了这一关键, 教师的评价通常都能做到有的放矢, 从而取得较好的教学效果....
初三是学生发展的关键时期,而初三数学难度大、抽象性强,作为教师,要不断创新教学策略,激活学生的思维,引导他们主动学习,促进他们高效理解,提高教学有效性。...
一、初中数学实施探究式教学的理论基础(一)心理学基础研究表明,教学理论必须符合学生的心理规律,以一定的心理学理论作为基...
课堂教学中, 通过教师有效地教, 学生有效地学, 提高课堂效率, 达到课堂高效。在课堂教学中, 教师提问学生回答, 学生提问学生回答的现象比较多, 如果在某个学生回答问题时, 听答学生都能认真听答、积极思考, 那么一个问题的回答会产生全体同学的思考, 从而达到...
传统的初中数学教学模式已经不能适应当前时代的发展要求,在当前初中数学课堂中,创新教学模式刻不容缓。教师要针对学生的实际情况,制订最适合学生的课堂教学方案,最大限度地提高学生的学习效率。...
在初中数学课堂中如何进行小组之间的高效合作学习呢?如何让小组合作者获得最大可能的发展,又要防止教师急不可耐的包场.接下来我谈谈自己对组织数学课堂有效的小组合作学习的几点认识。一、小组合作学习的组织实施(一)设立问题情境,精心设计学习目标...
新课程改革时代,学生学习的方式更加独立和自主,小组合作学习提倡学生的单一思维和团队意识,在合作的状态中加强沟通。初中数学课程提倡这种以学生自主意识为主导的学习状态,而不是单单依靠教师的讲授,限制学生的想象和创造。现今合作学习中,我们会发现...
在国家提倡教育兴国的同时,越来越多的政策以及全新教学模式落实到了学校中。对于初中数学教学而言也是如此,教师逐渐打破传统的教学模式,尝试运用合理高效率的方式去授课,而在这一发展过程中,小组合作学习模式逐渐走进了初中数学的校园,这是一种学...
前言:小组合作学习一直是提升初中学生数学学习的策略之一,但是近年来随着这一方式不断的拓展以及研究的深入,我们发现现在的初中小组合作学习并不完善,其中还存在着一定的问题,包括学生合作动力不足,合作模式僵硬死板,教师引导力不够的问题,因此针对...