华应龙老师的小学数学课堂教学研析,小学数学论文

本篇论文目录导航：

【题目】华应龙老师的小学数学课堂教学研析
【导言】华应龙老师小学数学教学视频研究导言
【第一章】“人本功能”的回归—华应龙的人本教学理念
【第二章】“融错”教学—人本教学理念的具体应用
【第三章】“魅力课堂”—华应龙课堂教学艺术
【第四章】华应龙教学智慧对小学数学教师的价值和启示
【结语/参考文献】小学数学智慧教学研究结语与参考文献

　　摘要

　　现今的小学数学课堂中，学生对数学学习的兴趣不浓，在课堂中的主体地位并没有明显体现出来。我们作为未来的小学教师，应该如何调动学生学习的积极性，使小学数学课堂教学焕发生命的活力，这是每一名未来小学数学教师要思考的问题。通过深入研究华应龙老师的小学数学课堂教学，发现华应龙老师真正从教学中发现问题，以学生为本，通过课前慎思、课中求索、课后反思，取得了较好的教学效果。为小学数学课堂教学的顺利展开提供了有力的理论基础和实践保障。

　　本文主要采用案例研究法，通过观看华应龙老师的教学视频，阅读他的教学实录及随笔，对其教学理念、风格和特色等进行案例分析、归纳和总结，将其教育教学实践上升到理论的高度，从而为广大小学数学教师的教学实践提供依据。

　　首先，本文从"人本功能"的回归这一角度阐述了华应龙老师的"人本"教学理念，从人性的数学、生活的数学、对话的数学三个方面展现华应龙老师的"人本"教学理念，为其教学智慧寻找理论基础。接着阐述了华应龙老师的"融错"教学观，其中包括教育即融错、"融错"教学的阶段理论、"融错"教学的现实意义三部分内容，将华应龙老师的"人本"教学理念落实到具体的课堂教学中，成为其教学智慧的有机组成部分。然后阐释了华应龙老师的课堂教学风格，他的课堂语言艺术、启迪学生智慧的艺术、教育教学机智的艺术，从而彰显了华应龙老师在小学数学课堂教学中的独特之处，体现了他的课堂教学智慧。最后，阐释了通过研究华应龙老师小学数学教学智慧对现今小学数学教师的启示和对小学教育专业学生的启示，体现了本文研究的现实意义。

　　本文通过对华应龙老师的小学数学教学理念、教学艺术与教学风格进行理论的归纳与总结，形成其独特的教学智慧，并将其上升到理论的高度，促进小学数学教学理论的发展，为今后小学数学教学实践打下良好的基础。

　　关键词：华应龙；小学数学；教学智慧

　　目录
　　
　　导言
　　
　　（一）选题依据
　　（二）概念界定
　　（三）文献综述
　　（四）研究方法
　　（五）研究价值
　　
　　一、"人本功能"的回归-华应龙的人本教学理念
　　
　　（一）人性的数学
　　1.唤醒学生的好奇心和求知欲
　　2.帮助学生获取成功感和自信心
　　3.培养学生的思维能力
　　（二）生活的数学
　　1.将生活资源开发成数学课程资源
　　2.从生活体验出发生成数学课程
　　3.学习能够用于学生生活的数学
　　（三）对话的数学
　　1.基于民主和平等的数学
　　2.强调互动与交融的数学
　　3.鼓励超越和创新的数学
　　
　　二、"融错"教学-人本教学理念的具体应用
　　
　　（一）教学即"融错"
　　1.课堂因错误而精彩
　　2.让学生从错误中学习
　　（二）"融错"教学阶段理论
　　1."容"错 - 尊重学生的"不同"
　　2."融"错 - 差错是一种资源
　　3."荣"错 - 犯错是一种贡献
　　（三）融错教育的现实意义
　　1.融错赏错，培养自信
　　2.用错悟"错","错"以致用
　　3.设错解错，激发思维
　　
　　三、"魅力课堂"- 华应龙课堂教学艺术
　　
　　（一）课堂教学语言的艺术
　　1. 一言一语皆幽默
　　2.一吟一咏润心田
　　3.一字一句拨心弦
　　（二）启迪学生智慧的艺术
　　1.妥善引导，生疑释疑
　　2.激发多思，砥砺思维
　　3.着眼发展，培养个性
　　（三）教育教学机智的艺术
　　1.巧提问，引导学生探索
　　2.幽默语，排除紧张情绪
　　3.急生智，善于因势利导
　　
　　四、华应龙教学智慧对小学数学教师的价值和启示
　　
　　（一）对小学数学教师的启示
　　1.用"活"教材
　　2.进行趣味化教学
　　3.优化师生关系
　　（二）对小学教育专业学生的启示
　　1.加强教学理论的学习
　　2.重视教学技能的提升
　　3.深入教学实践的研究
　　
　　结束语
　　
　　参考文献

返回本篇论文导航