一、小学数学合作学习内涵随着社会的发展,教学环境、教学内容、学情等都发生了巨大的变化,按照新课程改革和素质教育理念,当前的小学数学课堂应该突出学生学习的积极性和探究性,让学生不光要学会知识,还要学会学习。小组合作学习就是其中一种较为有效...
一、合理使用教材,引入生活素材和实例数学教材是学生获得知识的主要源泉,教材也是教师实施教学的主要依据。教师在传授知识的过程中要考虑从学生的实际生活出发,从学生已有的生活经验着手,合理地处理教材中的一些内容。数学教材中有些例题或者是习题都是...
结语本文从国际、国内数学课程改革的背景及我国数学教学生活化的现状出发,探讨了数学教学生活化的含义,运用弗赖登塔尔现实数学教学思想、杜威和陶行知的生活教育理论,对数学教学生活化进行理论分析。从教师的数学教学生活化意识、数学教学生活化能力、...
一、为创设情境而创设情境小学数学课程标准指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。提出让学生在生动具体的情境中学习数学,由此可见,创设情境在数学课堂教学中的重要地位。创设情境有助于将抽象的数学问题具体化,激发学生...
数学源于生活,应用于生活,所以我们要把抽象、枯燥的数学知识和现实生活结合起来,让学生不再感到枯燥乏味、难以理解,培养学生学习数学的主动性,让学生在数学中感受到乐趣,并且可以将数学知识和现实生活中的事物联系起来,活学活用,培养实践能力,让数...
小学数学课程设置的核心动机,便是在学习合理知识的基础知识前提下,锻炼他们的逻辑思维能力。因此,创新教学理念和引导模式在数学教学实践中贯穿沿用至今。而新课改阶段下最富有代表性的改革成果便非小学数学生活化教学模式莫属,其主张将各类生活状况融入...
一、引言教育层面上的进步与社会的发展是密切相关的,对于新时代而言,教育体制的改革必须顺应社会发展的潮流,小学教育阶段的数学教育也不例外,而在这个过程中,如何使数学教育更贴近生活,是促使小学教育进步的关键。要想调动起学生的学习积极性,就要引...
一、引言新课程标准要求教师在进行小学数学教学的时候要注意从学生日常生活的经验出发,让数学知识变得生活化,将教材中那些枯燥的数学概念和公式转化为生活中活灵活现的素材,只有这样才能够激发学生学习数学的积极性,学到更多的知识。小学生在逻辑概念、...
随着新课程改革的进一步落实,提高数学课堂教学的有效性,成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学,指的是学生在有效的时间内获得了真正的知识与发展,是课堂教学成功与否的关键。如何在小学数学教学中实现有效教学,是小学数学教师一直关心的问题...
摘要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系.运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法.本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法.关键词:小学数学生活化策略研究数学作为小学生感知世界的...