高中物理课堂中生本理念教学的运用

　　摘    要：　新课程改革不断深入,高中物理课堂的教学观念也在不断改革。我国已经逐渐从应试教育转变为素质教育。在素质教育背景下,高中物理课堂需要紧跟改革的目标与要求,贯彻新课程理念,坚持以学生为本的教育原则,改变传统教学模式的生搬硬套,打造理想的生本课堂,让课堂变得自由、活跃起来,发挥学生的主体作用,才能让学生在物理课堂上更好地展现自己、发展自己,为其物理学习奠定坚实基础。

　　关键词：　生本理念; 高中物理; 生本课堂;

　　构建生本物理课堂的目的是对学生进行全面培养,让学生养成良好的物理学习习惯[1]。物理是一门生活化的学科,需要学生透彻地理解。因此,教师在教学时,一定要注意对学生学习兴趣的培养。只有学生感兴趣,才能充分发挥他们的积极性,在快乐中学习。生本理念指导下的课堂,主体应是学生,而不是由教师掌握主导权。只有让学生在课堂上通过交流与讨论,获得一定的成就感,满足求知欲,发挥学习主动性,才能提高物理教学的效率,更快地实现教学目标。

　　一、在高中物理课堂上应用生本理念的必要性

　　对教育目标的设计,本质上就是对学生发展的设计,是为了更好地培养国家与社会需要的人才。广东省教育科学研究所所长郭思乐指出:“我们提倡的生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育。”他提出的这一生本理念更贴合促进学生全面发展的目标。高中的物理课堂需要学生更好地活跃自己的思维,展现自己的能力,需要教师把课堂上的主导权放手给学生[2]。因此,生本理念在高中物理课堂上的应用是非常有必要的。高中物理新课程的教学就是要更好地贯彻生本教育的理念,更好地构建生本课堂。教师不能用传统的思维来教学。固守师本理念,忽视学生在课堂上的参与,只会让学生在课堂学习中丧失对物理的兴趣,大大束缚学生的想象力与个性发展。而物理生本课堂能充分满足学生对课堂的要求,让学生在课堂上得到充分学习与发展。

　　二、基于生本理念的高中物理生本课堂的构建策略

　　(一)以生为本,充实课堂的参与元素

　　高中是学生知识快速增长的关键时期。这个时候的学生充满求知欲,思维也处于极度活跃的状态,更有可能带来令人意想不到的创新。新课改下的高中物理教学是具有丰富知识的、开放性的教学。物理本就是一门生活化的科学。在物理教学时,教师要把更多的生活案例穿插进来,把学生带入相应的学习情境中,通过实验,为物理课堂增添参与元素,才能吸引学生的注意力,让学生积极参与课堂活动,感受到自己的课堂中心地位。丰富参与元素,创设美丽课堂,结合生本理念,能让课堂教学效率得到提升。例如,在教学“相互作用”时,教师可以让学生联想自己推拉东西时的感受,进行力的分解,掌握摩擦力等基本概念。把一些生活中的物体引入课堂教学,能调动学生学习的积极性,帮助学生加深对知识的理解。

　　(二)以趣为根,提升教学情境与效果

　　要想更好地构建生本课堂,教师就要落实学生的主体地位,让学生在物理课堂上得到足够重视。在现在的物理课堂上,教师要重视学生的主体作用,也要积极地应用寓教于乐的教学方法[3]。激发学生的学习兴趣,是活跃课堂,让学生参与课堂的关键。因此,在知识教学中,教师要营造一定的教学情境,让学生融入其中,如可以通过情景对话、多媒体等方式,让学生感受真实的知识应用形式,在情境中学习物理知识。例如,在教学“折射率”“反射率”时,教师可以带领学生用肉眼观察筷子在水中“折了”的现象,从而引出本节课所讲内容。创设教学情境,引入实验,让学生身临其境、身体力行地思考、分析,才能让其对知识的理解更加深刻,让课堂教学效率得到提升。
 

　　(三)以生本理念为纲,构建更好的物理生本课堂

　　贯彻生本理念的教学思想,改革物理教学方式,构建生本课堂,能让知识在学生的脑海中留下更深的印象,提高教学的效率。在高中物理生本课堂的构建过程中,教师要充分贯彻生本理念,让学生真正掌握课堂上的学习主动权。教师要对学生放权,但也不能允许学生在课堂上肆意妄为。教师要在课堂上对学生的学习予以积极指导,让学生在主动学习的过程中提高效率。

　　三、总结

　　总而言之,生本理念教学是现在教学的主流趋势。在高中物理课堂上应用生本理念,能让学生得到更全面的发展,对物理产生更大的兴趣,为以后的物理学习奠定良好基础,成长为国家、社会真正需要的创新型人才。

　　参考文献

　　[1] 马新平.基于生本理念下的高中物理课堂开展策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(S1).
　　[2] 黄志明.生本理念下高中物理高校课堂的构建研究[J].文理导航(中旬),2019(1).
　　[3] 于春艳.高中物理生本课堂的构建研究[J].文理导航(中旬),2018(9).