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新时期高中体育教学的目标与方法探析

来源:名师在线 作者:赵正亮
发布于:2019-12-26 共2608字

高中体育论文第三篇:新时期高中体育教学的目标与方法探析

  摘要:随着新课程改革的深入,高中体育学科受到越来越多人的关注。如何更好地开展体育教学成为新时期体育教师需要思考的问题。高中体育教师需要积极转变自身教学观念,探索新型教学方法,制订合理的体育教学目标。本文简要论述了新时代背景下高中体育教学目标及实现的方法,希望能为相关工作者提供参考。

  关键词:身体素质;高中体育;终身锻炼;

  引言

  21世纪的教育不再是传统的应试教育,不再是文化课完全占据主导地位的教育,曾经被忽视的体育学科日益受到人们的重视。在这一时代背景下,高中体育教学必然要更新和提高教学目标。笔者在体育教学一线工作十多年,有着丰富的教学经验,时刻关注着体育教学的前沿动态,本文中笔者对新时代背景下高中体育教学目标、教学方法进行探究,以期提高高中体育教学效果。

  一、提高学生的身体素质,成为高中体育教学的首要目标

  目前,高中生身体素质普遍偏低,不容乐观。造成这一现状的原因主要有两方面:其一,高中生课业负担重,除了体育课外,很难抽出时间进行体育锻炼,对于那些不喜欢体育运动的学生更是如此;其二,21世纪,各种电子设备及娱乐产业的发达,导致学生将大量闲余时间投入其中,留给体育锻炼的时间所剩无几。因此,提高学生的身体素质是体育教学的首要目标。

  笔者认为,体育教师必须充分利用课堂时间,确保学生进行充足的体育锻炼。以往,整堂体育课的安排非常随意且松散,甚至有些教师把体育课上成了自由活动课。要想让学生在体育课上得到充分的体育锻炼、提高身体素质,教师必须在体育课上安排较多体育锻炼内容,较少自由活动。

  二、在体育教学中对学生进行德育教育

  “育人之道,德育为先。”在新时代背景下,社会对人才的道德修养的要求和关注度越来越高[1]。新课程改革与素质教育需要学生把德育教育放在首要位置,要求教师在各学科中融入德育内容,体育学科也是如此。

  (一)积极利用体育比赛,磨炼学生意志

  如今社会竞争激烈,教师应培养学生的竞争意识、赶超意识,磨炼学生的意志。体育比赛能够培养学生的竞争意识、团结意识,教师在体育教学中组织各种体育比赛活动,能够培养学生顽强拼搏、不怕吃苦的精神,使学生形成坚强毅力。

  例如,耐力跑比赛是体力消耗极大的运动,也是考验运动员毅力的比赛项目。耐力跑比赛考验的不仅是运动员与他人的拼搏,而且是与自己的意志拼搏。身体素质一般的运动员完成整个赛程非常困难。学生如果身体素质很好,但没有坚强的意志,往往就会半途而废。在学校运动会中,学生参加耐力跑筋疲力尽,甚至想要放弃时,教师及时地鼓励或有同学陪跑一段,学生就会鼓足勇气,打消放弃的念头,超越自身最大极限,克服心理障碍,继续坚持完成比赛。这样就能使学生树立信心,磨炼意志,形成永不言败的精神。

  (二)讲述体育名将经历,加强德育教育

  教师应注重室内体育课,充分发挥多媒体优势,利用网络搜集体育名人故事,为学生讲述体育名人的训练经历、训练方法、训练精神,展现他们的技术魅力和顽强拼搏、为国争光的精神,让学生学习运动员的优秀品质,陶冶学生的情操,培养学生的道德品质。

  三、让学生身心健康全面发展

  促进学生身心发展、增强学生体质是体育教育的基本目标。因此,教师在教学中要围绕基本教学目标创新教学方法。在新时代背景下,高中学校大力推进素质教育,力求培养全面发展的人才。在这一背景下,使学生身心健康地成长成为高中体育教学的重要目标。因此,教师要把体能训练、运动技能训练与心理健康教育相结合,增强学生体质的同时,促进学生心理健康发展,培养学生适应社会的能力和增强抗挫折的能力,让学生形成健康的生活习惯,促进学生全面发展。要想达到此目标,体育教师就要充分了解学生情况,做到有的放矢,积极探索分层教学模式,确保每位学生的身体素质都能得到发展。同时,在体育课堂教学中,教师应加强对学生心理素质的锻炼,让学生健康快乐地成长,完成既定的教学目标。教师应积极采用形式多样,具有竞争性的比赛、游戏,这样能够激发学生的兴趣,调动学生的斗志,使学生形成拼搏精神,帮助学生挖掘身体潜能,让学生形成阳光心态,克服可能出现的各种困难。

  四、提高高中生各项运动技能水平

  高中体育教学和其他课程教学相比有一定的特殊性,体育课程教学以身体练习为重点,以学生运动为基本手段,以体育健康知识、运动技能、练习方法为教学重点。因此,在新时代背景下的高中体育课程教学中教师应向学生传授健康知识,让学生的体能、技能、心理得到全方面发展。教师既要培养学生的运动技能,又要让学生理解运动技能的内涵与本质。学生只有具备一定的运动基础,掌握基本技能,才能喜欢运动,树立终身体育观念。

  五、培养新时代高中生实践创新能力

  体育魅力展现于个性,每个体育项目都有各自的特点,运动爱好者在运动中创新,改革技术动作,展现其个性。不同的个性展现在学生在体育运动实践中的自我发展、自我突破。因此,体育教师要不断创新教学方式,接受学生多样的学习方式,培养学生的学习自主性、探究性与合作学习能力,提高学生的实践能力和创新能力,让学生喜欢运动,喜欢体育学科。在教学中,教师不能让学生拘泥于示范动作,应给学生自由发挥的空间,积极创新实用的动作技术,帮助学生提高运动技能水平。

  六、帮助学生树立终身锻炼的观念

  当今社会倡导终身学习,也倡导终身锻炼,终身锻炼观念需要学生从小树立。帮助学生树立终身锻炼的观念是高中体育教学中的重要目标之一。那么,如何培养学生终身锻炼的观念呢?笔者认为,培养学生对体育锻炼的兴趣是关键,所以教师应增强体育教学的趣味性。教师可采取游戏教学方法,以有效实现这一目标。

  例如,“器械障碍游戏”。教师在操场跑道上摆放不同的体育器械,如跳绳、栏架、足球等。当跑到跳绳处,学生立即拿起跳绳,跳完规定的次数后,继续向前跑;在跑到栏架处时,跨越栏架;在跑到足球处时,完成规定的颠球次数,最后跑到终点线,完成比赛。教师可将学生分成不同的小组进行比赛,设立奖惩措施,以激发学生的运动兴趣。

  结语

  总而言之,在新时代背景下,教师应及时转变自身观念,创新教学方法,提高学生的身体素质,并在教学中融入德育理念,帮助学生树立终身锻炼的观念。只有这样才能真正培养学生的体育精神,激发学生对体育学科的兴趣,使学生健康成长。

  参考文献

  [1]邓飞.论我国学校体育改革的趋势与目标[J].南京体育学院学报,2000(01):75-78.

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作者单位:甘肃省民勤县第四中学
原文出处:赵正亮.新时代背景下高中体育课程教学目标和方法探究[J].名师在线,2019(33):15-16.
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