网络技术下少数民族传统体育的教学改革

　　少数民族传统体育是中华传统文化的重要组成部分,是重要的文化瑰宝.随着国家的综合实力的不断提升,我国对于传统文化教育愈发重视,从现今孔子学院在世界各地的兴起与国家不断推崇的国学教育可以看出国家对于加强传统文化教育的决心与实际行动.作为中华民族传统文化精髓的少数民族体育项目在国家大力进行传统文化教育的重要时期里,也受到了高度的重视,少数民族传统体育项目已经逐渐地走进了高等院校,或者中小学的课堂之中.如许多所在民族地区的高校与中小学,都把本地区的民族体育项目加以改进纳入了体育课堂之中,并且取得了极佳的效果,这些少数民族体育项目深受学生的喜爱,在学习了运动技能、强壮身体的同时,也学习了优秀的民族文化内容.虽然在民族地区,少数民族体育在学校之中得到很好的发展,但是单一的在民族地区进行成功的教育传播,解决不了许多少数民族传统体育项目在一些非少数民族地区学校进行开展中所出现的问题.在许多非少数民族地区开展少数民族民族体育课程,受到了诸如师资、器材、甚至是文化认同等原因的影响,从而阻碍了其教育开展的步伐.为了让少数民族传统体育更好的、全面的融入学校体育教学,本研究以现今发展的互联网络为出发点,对少数民族体育项目在教学过程中如何改造进行研究,为少数民族传统体育教学提供重要理论基础,并探索如何利用现代化的互联网络来发展与传承少数民族体育项目.

　　1 现今少数民族传统体育教学存在的问题

　　1. 1 师资力量不足

　　师资力量是首先限制少数传统民族体育教学发展的关键问题.少数民族传统体育比照其他体育项目具有多种特殊性,而且现今随着国家对于传统文化教育的高度重视,所以在进行少数民族体育教学时,就必须要求教师既要能熟练掌握少数民族体育运动技能,又要了解体育项目所承载的民族文化内涵.

　　现今对于民族传统体育教学不光是要单纯的技能传习,更提出了文化传承的重要要求.许多教师,只是懂得其少数民族传统体育项目运动形式上的教学内容,而对于背后的文化内涵一知半解,无法很好对学生进行民族文化的传承,这就失去了少数民族体育教学的真正意义.还有现在培养少数民族传统体育相关教育人才的单位十分稀少,只是限于一些民族地区的高校,而且这些具有少数民族体育教学技能的人才毕业后都选择在民族地区进行教学活动,师资的严重缺乏,造成了非民族地区少数民族体育教学难以顺利开展.更阻碍了对于全面普及民族传统体育的进程.

　　1. 2 缺少相关器材

　　器材是体育运动进行中必不可少的组成部分.对于体育教学来说,运动器材更是能否顺利完成课堂教学的保障.因为少数民族体育项目繁多、运动形式各异,所以不同少数民族的体育项目都有其自身运动使用器材.使用器材的多样性与复杂性给予大力开展少数民族传统体育教学造成了一定的困难.

　　因为少数民族体育项目使用的运动器材带有明显的民族性与地域性特征,许多少数民族体育项目的器材都是通过民间手工制作而成,在外面很难购买.而且制作程序与方法外人也不得而知,这就使得许多想开展少数民族体育教学的学校受到了器材上的影响.器材的缺乏严重的阻碍了少数民族体育教学的顺利进行,所以在除少数民族地区的学校之外开展传统体育教学缺少器材是首要问题.

　　1. 3 教学内容定位不准

　　因为少数民族体育具有运动形式与文化内容的双重特殊性,所以在学校教学方式方法上就要区别于其他体育项目.既然一些民族地区的学校早已开展了少数民族体育项目,但是如何去教学、教学什么等问题仍然存在,这就造成了少数民族体育教学中存在问题教学内容模糊、教学定位不准的问题,而且在教学之中,如何把项目的文化内容传递给学生也是许多老师很难做到的.现今少数民族传统体育教学没有形成的标准化、系统化、模式化,而且少数民族体育教学中缺乏专人的指导,还有因为少数民族体育项目的多样性,关于其专门的教材十分稀少,这就使得许多地区许多学校与教师都无法合理的对少数民族体育教学内容进行合理的定位.

　　2 少数民族传统体育教学改革现状

　　面对于少数民族体育教学出现的问题,许多地区与学校在其教学之中都制定出了相应的对策.首先是着力培养少数民族教学人才,许多民族地区高校在体育教学专业之中都加设了民族传统体育项目内容,让学生掌握更多项目的教学技能,以便在毕业后能更好地进行教学.同时学校加重了对于教学老师的培训力度,许多单位都积极地派出相关教师参加少数民族体育项目的培训,而且现在关于民族传统体育项目的各种培训也不断的增多.面对着民族体育教学内容存在差异性等问题,一些民族地区高校积极组织教师进行校本民族体育教学的创编,使得少数民族体育教学更加规范更加系统化,在教学方法,许多教师进行了大胆的创新式尝试,把现代体育教学的方法纳入到少数民族体育教学之中,并取得了很好的效果.在器材短缺的情况下,许多学校与体育器材公司合作,按照样品订购少数民族传统体育的使用器材,而一些经济落后的中小学地区的体育教师,会自己动手制作项目所需要的器材.在学校与老师的重视与努力下,现今少数民族传统体育教学有了较大的起色,基本的解决了存在的问题,进一步的增进了少数民族体育项目在学校的发展.但是因为少数民族体育教学的复杂性,到至今其中仍有许多问题有待解决,这也为少数民族体育工作者提出了重要的挑战.

　　3 网络化的少数民族传统体育教学改革

　　3. 1 进行少数民族体育的远程网络授课

　　随着互联网时代的到来,一切事物都会与互联网产生着重要的联系.网络化最主要的作用就是拉近了地区与地区、人与人的距离.现今互联网已经被应用到了各个领域,课堂网络远程教学是学校教学与互联网相结合的最好实证.网络远程教学就是通过互联网络把先进的、优质的教学信息内容带到一些教学资源匮乏的地区.这样可以最有效的优化教育资源,弥补地区教育资源的缺失.少数民族传统体育的教学也应该与网络进行相结合,把一些民族地区学校优质的教学资源传递到各地,使得更多的少数民族体育教学资源进行共享.西南地区是我国少数民族的主要聚居区域,自从国家西部大开发战略以后,西南地区的经济水平得到很快的发展,许多少数民族地区的互联网络得到了很好的普及,这就给其远程网络的进行提供了重要的保障基础.所以在今后的少数民族传统体育教学之中,把西南地区少数民族地区学校的一些优质民族体育教学课程进行资源整合,然后对正在开展与即将要开展相关少数民族体育教学的单位进行网络授课,这样在借用互联网的优势下可以把优质的少数民族体育教学内容传递出去,对一些存在教学问题的学校进行网络远程教学,以更好的扶持这些学校开展少数民族体育项目.这把少数民族体育教学与互联网进行结合的教学改革方式是对于少数民族体育教学资源的最好利用.

　　3. 2 着重少数民族体育的多媒体教学

　　当今许多学科的教学方式都利用先进的计算机的优势进行多媒体教学.在多媒体教学中,教师都会给学生播放一些与课堂教学内容相关的视频与图片来加深学生对课程内容的印象,从而更好地掌握课程所学习知识.采用多媒体教学方式,可以让学生在较短时间内,更为深刻的接受教学内容.少数民族传统体育教学课程,属于典型的带有身体负荷、需要在室外进行的体育课程,但是因为少数民族传统体育的特殊性,一些学校的教师可以根据自身师资、场地、器材等方面的条件,对课程进行改革,在其整个教学周期内,加入几次少数民族传统体育的多媒体的理论课程.在理论课程时,尽量利用现今成熟的计算机与互联网的优势性,在课堂中多给学生放一些关于少数民族体育项目的视频影像、图片、同时适当的增加一些文字性介绍,使学生在课堂之中可以图文并茂的了解少数民族传统体育项目,教师还可以利用多媒体手段,制作一些少数民族体育项目的虚拟教学模型,给予学生视觉上的冲击.利用多媒体方式对少数民族传统体育教学改革使学生更加深刻的了解民族传统体育项目的同时,还能弥补教学硬件的不足.

　　3. 3 搭建少数民族体育教学网络互助平台

　　为了能使一些有些优秀的民族传统体育资源来更好的辅助于其他地区民族传统体育教学的开展,所以应该利用现今互联网络的优势性,搭建一个少数民族体育教学互助平台,来帮助其他地区顺利的开展民族传统体育教学.互助平台就是通过先进的计算机技术,利用互联网普及优势性,建设一个专业的少数民族体育教学网站.在网站中设置相互交流的功能,招募一些有丰富经验的少数民族体育教师作为平台的教学指导志愿者,对于一些在少数民族体育教学存在困难与疑问的教师进行在线辅导、或者是在线答疑.这样可以更专业、更好地少数民族传统体育教学中存在的各种问题.外界教师在遇到不懂之处,就可以随时的登录网站向相关专业的教学专家进行求助.在网站平台中,加入少数民族体育项目的相关资料,同时把一些较为典型的民族传统体育教学视频课程加入到网站之中,可以随时方便教师查询.互助平台网站还可以为少数民族地区的体育教师在外界获取先进的体育教学方法提供便利的条件.搭建少数民族体育教学网站平台,可以达到一种教学互助的效果,对于促进少数民族体育教学的发展具有重要的意义.

　　4 结语

　　在国家全面推行文化素质教育的今天,因为少数民族传统体育特有的文化功能性,所以逐渐地开始走进了学校教育体系之中.但是因为少数民族传统体育的特殊性,在教学中仍然存在着多种问题.在这个信息化的时代里,应该充分利用互联网络的优势性,以网络的特征与特点对于少数民族体育教学进行全方位、多角度的改革,这样对于推广少数民族传统体育教学的全面普及,解决所面临的问题与深度改革现今少数民族传统体育教学的现状有着重要的作用.

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