体育游戏不同于一般的体育运动项目,同时又不同于一般的智力、娱乐游戏,体育游戏主要以身体练习为基本内容,以游戏活动为基本形式,以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法.
体育教学倡导健康第一的指导思想,关注学生的运动参与度,以提高学生学习积极性,让体育课堂教学能够更有效的发挥,更有效地实现学生体育课堂的健身性、文化和娱乐性,以便为促进学生的终身发展和全面发展,显得尤为重要。
一、体育游戏的特点
体育游戏的健身性。体育游戏教学法作为中学体育教学的组成部分,其特点就是学生通过参与体育游戏而全面的发展身体素质,提高身体机能,从而促进了学生身体的健康成长。体育游戏教学的方式有效的结合了体育游戏与身体锻炼,在游戏中帮助教师完成教学任务,因此,体育游戏的健身性是符合体育教学发展的规律。
体育游戏的趣味性。体育游戏通常是及趣味性游戏、智力性游戏、比赛竞争性游戏于一体的,其中的趣味性则是吸引学生投入到游戏中的重要一点。教师一般会根据教学目的对体育游戏进行选择及设计,并且在设计的过程中要设计规则及游戏情节。在教学过程中,学生通过体育游戏会得到放松并且认知到体育游戏的好玩,这样不仅吸引了学生积极投入到游戏中,充分享受游戏带来的快乐,还可以激发学生对体育学习的兴趣,积极的投入到体育课程的学习中。
体育游戏的智力性。在体育游戏的应用过程中,智力游戏是一个重要组成部分,其有效应用不仅可以提高学生的思维敏锐性,还可以充分活跃学生的大脑思维,从而提升学生的逻辑分析能力。因此,教师在进行体育游戏设计的过程中,智力性因素是不可或缺的一部分。通过体育游戏的参与开发学生的智力,促进学习成绩的提高,这些都是一般游戏无法比拟的。
体育游戏的教育性。体育游戏教学法的应用,其重要目标是对参与体育游戏的学生进行体育教育,通过游戏完成体育教学大纲的教学目标。同时,在体育游戏中还可以培养学生的团队性,提高学生的集体主义精神,增强学生之间的凝聚力。在对抗性比赛游戏中,学生还会体悟到成功与失败的不同感受,逐步去引导学生懂得团队协作的重要性。
二、体育游戏在体育教学中的应用
在高校体育教学中融入体育游戏的教学方式,首先,是使得高校体育教学面向全体学生,充分体现出教师引导、学生主导的教学特点,是素质教育的重要教学改革的体现;其次,通过体育游戏来提高体育课堂的学习热情及学习兴趣,是激发学生自主进行体育锻炼的有效方法;再次,体育游戏的有效应用可以提高学生的运动技能、技术水平,同时培养了学生顽强培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔的意志品质和拼搏向上的精神。
(一)通过体育游戏的选择,增强学生的学习兴趣
大学生的性格特点正是处于成长的关键期,在此阶段教师要充分考虑学生的生理及心理特点,适当的选择游行,在寓教于乐中提高学生的认知能力,同时增强学生的学习兴趣。教师可以从大学生的心理特点出发,选择有助于培养学生良好的思想品德和坚强意志的游戏,可以选择一些培养学生团队意识和协作意识的对抗性游戏,让学生在比赛中体悟失与得的不同心境,培养学生积极向上的心态。同时,体育游戏所具有的娱乐性与趣味性也应得到充分的发挥,让学生在边玩边学中彻底喜欢上体育,从而调动了学生主动学习的热情。
(二)促进运动技能的形成与提升
各项运动有着其独特的技术及方法,学生只有先掌握了正确的技术、明确了动作要领之后,才能真正的参与到体育锻炼当中,因此,体育教学的另一个主要目的即是发展学生的运动能力。而通常这些运动项目的动作要领比较复杂,要求严格,此时,教师可以通过体育游戏的趣味性来启发和调动学生学习的积极性。课堂的气氛活跃了,学生的学习兴趣更强了,这些都是促进教学及学生技术提升的重要环节及保障。
(三)提升学生基本能力,培养创新意识教学
在体育游戏教学中,学生往往更多的去接受体育游戏给他们带来的乐趣,而忽视了对基本动作技术和理论知识的学习和掌握。因此教师在进行体育游戏教学的过程中,不仅要强调身体基本素质的重要性,更要让学生掌握基本技术、战术,并且督促学生进行持之以恒的反复练习。在这个教学的过程中,学生要在掌握了基本技能和方法后,进行变换及创新,从而提升自己的组织能力和体育能力。体育游戏在体育教学中不仅可以增强学生对体育的热爱程度,还可以在寓教于乐中培养学生的创新意识,从而达到对学生德智体美全面培养的教学效果。
结论综上所述,我们可以看出体育游戏在高校体育教学中不仅可以丰富教学内容,还可以激发学生对体育锻炼的自觉性和积极性。传统体育教学以教师的传授学生的枯燥练习为主要方式,而体育游戏的引入,极好的将传统体育与素质教育相结合,将原来的教学模式改造成教与学为互动的双边教学模式,让学生在掌握基本体育技能的同时,充分的体会了体育的乐趣,为学生今后的终身体育思想及主动进行体育锻炼打下了良好的基础。
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