使用多媒体设备教授乒乓球知识的意义与方式

　　一、前言

　　当前世界范围内的信息科技和网络科技飞速进步，在这样的环境下，中国的科学水平也得到了长足发展。在国内，信息技术和网络技术的应用氛围越来越广泛，近年来逐渐被应用到了基层高校课堂教学中。计算机多媒体设备是一种集影、画、音于一体的先进教学设备，将这种设备用于演示乒乓球教学的各个环节，可以降低乒乓球的技术难度，帮助学生培养乒乓球爱好，激发学生学习乒乓球的积极性[1]。

　　二、使用多媒体计算机设备教授乒乓球知识的意义

　　1.在乒乓球教学中运用多媒体计算机能够加强课堂教学的丰富性。在基层高校中，常规乒乓球课堂教学内容基本来源于体育教材。学生要想了解乒乓球知识只能通过阅读课本、观察课本题图、听教师讲解。这些教学方式很难使学生对乒乓球知识形成深入了解，因此体育教师在开展乒乓球教学时，应充分考虑班级学生的具体状况，灵活使用教室中的多媒体教学设备对课本中关于乒乓球的知识进行筛选和优化重排，让教材中与乒乓球相关的教学内容能够与先进的计算机技术相结合，通过影像、声音、文字、图画四重途径呈现出来，提高乒乓球课堂教学的丰富性[2]。将多媒体科技渗透到基层学校的乒乓球教学中，可以使教学方式和教学内容突破常规的桎梏，消除乒乓球体育原理教育的枯燥性。通过计算机、投影仪等课堂多媒体设备将乒乓球教学内容呈现出来，可以吸引学生的注意力，使学生能够耐心倾听教师讲解，引导学生在脑海中建立起乒乓球理论基础。同时教师还可以运用多媒体教学工具，将乒乓球运动的规则和实际操作方式以动态视频及图片的形式呈现在学生面前。使用多媒体设备进行教学可以突出乒乓球的教学重点，教师讲解握拍、发球、接球等内容时，可以通过慢速播放使学生能够仔细看清楚操作要点。在常规乒乓球课堂授课中，教师必须反复演示乒乓球动作，才能使学生基本掌握乒乓球操作要领。由于当前中国基层学校课堂教学形式通常是一个教师要同时教导数十名学生，因此很多时候教师很难一一了解每一名学生掌握知识的情况[3]。尤其在乒乓球教学中，教师纵使在课堂上多次示范乒乓球握拍、发球、接球动作，也很难使每一名学生都掌握乒乓球的技术要领。而将多媒体教学工具应用于乒乓球课堂后，教师就可以使用录像机将乒乓球的动作示范录制下来，在课堂上使用投影仪播放给全班同学看，这样就能确保每位学生都能看到动作示范。在学生观看录像时，教师还可以在一旁给学生讲解技术要领，并回答学生提出的问题，使学生能够对乒乓球形成深层认知和了解。由此可知，在课堂中使用多媒体教学工具开展乒乓球教学能够加强课堂教学的丰富性，减少教师工作量，加深学生对乒乓球知识的理解程度。

　　2.在乒乓球教学中运用多媒体计算机能够拓宽乒乓球教学的途径。在我国基层学校中，常规乒乓球教学必须通过教师言传身教，才能使学生掌握乒乓球技术。在这种课堂授课模式中，体育教师充当的是乒乓球理论的传输者，同时也是筛选教学内容、评价学习效果的核心人物。常规教学中，通常都是体育教师怎么讲学生必须怎么做，这种单方面的教学形式，不利于培养学生对乒乓球运动的兴趣，也限制了学生获取乒乓球知识、掌握乒乓球技术的途径。新课标提出，教师必须将学生视为课堂教学的主体，将主导权交还给学生。而常规乒乓球教学形式显然与新课标提出的教学理念背道而驰。为了顺应新课标提出的教学理念，使学生能够成为课堂中心，教师应运用多媒体计算机教学设备开展乒乓球教学工作，通过视觉、听觉层面调动学生的思维活动，使学生能够主动思考乒乓球原理，积极学习乒乓球技术。

　　三、使用多媒体计算机设备教授乒乓球技术的具体方式

　　1.将声频与影相结合开展乒乓球教学。要想激发学生学习乒乓球的原动力，首先教师必须帮助学生萌生对乒乓球的兴趣。兴趣是人类认知外在事物、参与实践活动的内在倾向，这种倾向可以激发人类内心的运动本能。根据笔者日常调查了解，大学中有八成以上的学生认为，教师在乒乓球教学中使用计算机多媒体教学设备能够调动学生学习乒乓球的主动性。在常规乒乓球课堂授课中，体育教师的教学工作大约占据了六成以上的课堂时间，并且在授课过程中，教师经常反复示范乒乓球技术动作，占用了学生自主实践的时间。为了解决这个问题，体育教师可以抽出部分课堂时间，通过计算机及投影仪，播放乒乓球技术示范，然后再带领学生进行实践训练。例如，教师在教导学生发球动作和走位动作时，可以先在网络中搜索乒乓球发球视频和走位视频，将多种发球动作整理成一个视频文件，并在课堂上通过多媒体设备将视频播放给学生看。这样全班同学就可以通过观看视屏，了解各种不同的发球方法和走位方法。视频播完后，教师还要带领学生到乒乓球体育馆中开展实践教学。教师在示范时，要联系视频内容，分别给学生演示不同的发球方法，并点出每种发球方式的要点。学生在观看示范时，会联想起视频内容，加深对动作要领的记忆程度，使发球示范达到事半功倍的效果。

　　2.通过多媒体工具切换动态与静态教学形式提升授课效果。根据国际社会学家调查，人类通过语言途径获取的外界知识信息大约为15%，通过听觉途径及视觉途径获取的外界知识信息约为65%。在常规教学中，体育教师要想让学生认识并掌握一项运动技术通常需要经过三个步骤。首先教师必须将完整动作演示给学生看，接着指出整套动作中的要点，最后再给学生演示分解动作，这样学生才能对一项体育动作模式产生基本认识。教师进行动作分解，是为了降低学生学习动作的难度，但体育运动具有连贯性，所有的动作都必须一气呵成，即使学生能够掌握每个分解动作，也很难连贯地完成一系列打球动作，并且如果教师按照常规乒乓球教学的三个步骤进行课堂教学，会浪费许多课堂时间，致使学生丧失实践机会。为了解决这个问题，体育教师可以使用计算机、投影仪等多媒体设备，对学生进行动作分解教学，节省课堂时间，为学生创造更多学习的机会。比如，教师在教导学生发球和接球连贯动作时，可以到网络上搜索奥运会乒乓球项目的比赛录像。在查找录像时，教师可以先了解学生喜欢哪个运动员，对于学生喜欢的运动员，教师可以专门搜索这些运动员比赛的视频给学生看，并运用软件放慢录像速度，使学生可以观看到分解动作。播放球星比赛视频时，可以调动学生学习乒乓球知识的积极性，同时球星的技术动作规范标准、统一连贯，能够为学生树立良好的榜样。

　　在实际开展乒乓球课程教学活动时，体育教师可以根据一定规律对乒乓球技术动作进行分类，并按照不同类别来教学。例如，教师可以先将打球动作划分为发球和接球两个部分，然后再分别总结发球、接球时上半身动作和下半身步法。在划分好动作后，教师可以使用计算机对这些动作进行整理归纳制作成教学课件，在课堂上进行分类教学。采用这种教学方式可以降低学生掌握乒乓球技术的难度。

　　3.师生之间可以通过多媒体平台交流学习乒乓球的心得。乒乓球是一项易学难精的体育项目，必须多练习、多思考才能小有所成。受到课程编排的限制，学生很少有机会可以在上课时间练习乒乓球，也很少得到体育教师一对一的专门辅导。学生要想学好乒乓球就必须利用课外时间多练习，同时还要经常和体育教师交流学习乒乓球的心得体会。据笔者实地调查了解，有九成以上的学生表示，自己经常在网上搜索课堂教学录像视频，并且也经常通过网络和教师、同学交流联络。基于这一前提，体育教师可以通过计算机在网络中建立乒乓球技术交流论坛，将自己平时收集到的乒乓球学习资料上传到论坛中和学生分享。同时，学生也可以在网络中搜索乒乓球技术教学视频和文档资料，通过自行浏览资料来学习乒乓球技术。如果学生在自学乒乓球技术的过程中遇到困难，可以通过网络向体育教师寻求帮助，这样教师就可以在网络平台上实现远程教学。此外，喜爱乒乓球的学生也可以在网络中自行组建社群，并在社群中交流学习乒乓球的体会。节假日时，教师可以在网络上组织学生参加乒乓球娱乐性的休闲竞赛，让学生能够拥有更多参与乒乓球技术训练的机会，通过竞赛提高学生的球技。

　　四、结语

　　总之，要想将现代多媒体计算机技术应用于乒乓球课堂教学，就必须立足常规教学，在常规教学模式的基础上，对乒乓球教学内容、教学途径、教学方法进行优化改良。教师在教授乒乓球技术时，可以运用计算机、投影仪、摄影机等多媒体设备，让学生通过视觉及听觉，接受乒乓球知识，掌握乒乓球的握拍、发球、接球要领，降低乒乓球原理的抽象性，调动学生学习、练习乒乓球的积极性，使学生在理解原理知识的同时，能够掌握打球的技术。

　　参考文献：
　　[1]崔海明.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].河北职业技术学院学报，2013，（01）：112-113.
　　[2]宋红毅.高校体育专业学生乒乓球教学方法探析———以正手攻球技术为例[J].文体用品与科技，2013，（18）：265-266.
　　[3]石峰，谢峰.多媒体CAI课件《乒乓球》的开发及制作[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011，（05）：178-179.
　　[4]须晓东.高校社会体育专业（乒、羽、网）课程多媒体课件网络教学优化策略[J].体育科技文献通报，2012，（10）：35-36.