高等院校视觉形象识别设计现存的弊病及形象完善

　　高校的形象识别系统，整合了该校甚至该领域的专业资源，使其增添了总体架构内的院校知名度、塑造优良美誉，创造良好的高校形象，所以高校独有的视觉形象设计应该被重视。现今社会中，高校面对着剧烈形势下的竞争压力，若能设计出具有深刻内涵和兼具美感的形象识别系统特别是标志设计，可以拓展原有的形象认知范畴，转变机制，更新观念，规范行为，重塑形象。

　　1 概述形象识别系统的内涵。

　　视觉识别系统是对该校固有形象的各种视觉因素所进行的全面统一的规划和设计，在运用时必须严格按照统一规范使用。它将学校的办学理念、文化特质等非视觉语言转换为具体符号、图形等概念，以有形的方式展示出来，通过有序组织、统一风格、定制标准、规范系统的视觉方案体现学校的办学方针和文化内涵，从而形成特有的学校形象。具体而言，高校视觉形象识别系统含有三重的成分： 学校独有的特性及院校文化系统； 设定好的校内规范、配套运作体系； 视觉识别必备的独特形象。

　　视觉形象识别系统有两部分，其中基础部分包括： 校名的中英文标准字体和标志、标准色、吉祥物和象征图形等； 应用部分，包括日常办公用品、服饰、室内和室外环境、公共礼品、视觉导识系统、网站媒体等。在整个系统中，标志的设计是重点。下面我们着重以标志的内涵设计作为重点论述。

　　标志在学校视觉形象识别系统中具有统一完整，转承衔接，涵盖全局，视觉识别的作用，具体表现为：

　　1） 识别性。

　　是学校标志重要功能之一，要具备特点鲜明、容易辨认和记忆含义深刻且造型优美等特点。能充分体现校园文化的的标志。必须要区别于其他学校和体现自己独有的办学理念。

　　2） 认同性。

　　随着大众对学校的各种信息了解，学校的各种活动逐渐被大众接受，标志符号经过日积月累刻画在人们的脑海，再次出现时就会联想起这所学校了。好的学校标志的认同，等同于大众对学校的认同，如果标志失去了代表学校办学理念、文化特色、反映学校的办学思路等学校精神的内涵，就没有其存在意义，还会对学校的形象造成负面影响。

　　3） 领导性。

　　标志是任何视觉识别要素的核心，也是单位开展信息传播的主导力量。说到标志的领导地位，其实是学校办学的核心理念和常规活动的集中体现，它贯穿于学校全部的日常活动中，所以具有权威的领导作用。

　　2 高校视觉形象识别设计现存的弊病。

　　2. 1 没能完善形象。

　　现有的视觉形象识别体系还没能被完善，单纯涵盖了根本元素，而视觉形象特有的完备体系不应单纯含有这些，它还应整合着成套的新颖设计。新式系统设计，应能整合多样的色调，调和各类标准色。与此同时，还应含有表现着院校公众形象这样的外延环境、多媒体及独有的服饰亮点、推广必备的广告。

　　2. 2 没能规范使用。

　　很多高校现有的视觉形象识别系统使用并不规范，虽采纳了应有的标准字体，却没能真正予以运用。实际情况例如： 很多字体都被更替成了印刷体。这种随意的做法，缩减了可辨识的标识特性，也会影响形象。

　　2. 3 没能拓展宣传。

　　形象宣传常常运用多样的方式的途径和可以运用的媒体资源。然而目前来看，很多院校依托建构起来的网页、定时开展讲座、设定广告等方式以宣传。但这类宣传多被校内师生接纳，很难拓展至院校之外。若要提升成效，就应拓展宣传。

　　3 深化解析系统内涵，完善现有形象。

　　3. 1 深化解析系统内涵。

　　高校被设定成高层级的社会场合，代表进步文明。高校独有的这类职责，应当依托这样的视觉形象识别体系予以塑造。形象识别增添了原有的凝聚作用，提升美誉程度。视觉范畴内的形象辨识，增添内在的潜藏向心力，凸显单位成员的主人翁意识。它规范着院校内的平日师生行为，助推学校发展。

　　从外部看，它也培育了良好的认同感，建构和谐的公众关系，增添整体架构内的凝聚力，建构了外部的最佳环境。

　　现有的激烈竞争态势下，院校若能导入最佳的识别形象系统，同时予以实施，就拥有了凸显出来的整合实力。导入视觉形象，确认新颖形象，提升了内外特有的综合实力。为此，有必要着力来修补现有的视觉形象识别系统的偏差，设计出完备的学校形象，拓展院校知名度。

　　3. 2 如何完善现有形象。

　　3. 2. 1 筛选色调字体。

　　形象辨识必备的独特标志，应能配有最适宜的字体、最佳底色等。设定根本的规范原则，就应依据拟定好的规范原则来制定标识。此外，所搭配的字体、对应组合规范都应凸显出来。例如： 横向及竖向特有的不同组合都应予以采纳。这种规范做法，增添了统一的受众印象。对于现有标识若发觉了潜藏着的不规范，则应着力纠正，维持标志一致。视觉标志特有的辨别色彩，添加了视觉冲击力，增添艺术感染力。选出适宜的色彩，也是很必要的。

　　例如： 工科院校配有的辨识图标常常被设定成偏冷的色调，配有金银色等； 这种设计途径，凸显在媒体之中的标志也会带有很好的成效。文科范畴院校，则适宜筛选偏暖色彩的这类色调。

　　3. 2. 2 规范各类用品。

　　学校所使用办公用品，都传递着细节范畴的形象信息。这类物品设计，也应注重依据规范。办公特有的用品应凸显识别性，在物品之中应能印制标准称呼、配套标准底色、附带邮政编码。此外，学校独有的特性及风格潜藏在简介之中、平日校训之中。

　　办公用品应能齐备并且实用，不可完全出于美感的考量，忽略了本源的实用特性。除了必备物品，还应余留足量的设计空间，视觉辨识依托的主体要素应该添加在物品的首尾，或者边角这样的明显位置。

　　3. 2. 3 校内指示标牌。

　　校内体系含有总体架构内的图形标识、路段指示标识、路段固有名称、场馆及楼体之上的标识、公共设施标识。例如： 校内小径中的书报亭、路灯及座椅，甚至垃圾桶，都应配有可被辨识的凸显标识。这类辨识体系凸显了校内特色，它们整合了高层级的艺术特性、适用性及科学特性，同时应含有双语体系，按照院校特性来拟定多彩的标识风格。

　　3. 2. 4 宣传栏必备的形象。

　　院校视觉体系含有细化的广告形象，各时段的广告都带有凸显的宣传性能，被归类为视觉媒体。这类宣传含有简章及海报、展板及宣传册子、邀请函及毕业时段的发放通知。广告被频繁更替，也应依据拟定好的一致规则予以设计。预先拟定某一版式，把筛选的广告内涵整合在版式内，形成独有的校内广告风格。

　　另外，师生服饰也应配有成套的视觉辨识体系，师生不必着装一致，但正规活动场合，也应拥有某一特性的服饰规范。例如： 大规模会议，运动会特有的定制服装、寝室文化节这样的轻松服饰。大型活动场合，应能给人留有很整齐的、一致视觉印象。带有行政特性的配套服务机构，也应配有一致设计，例如保卫处及后勤、食堂及校内图书馆。

　　4 结 语。

　　高校识别系统中的各类要素彼此渗透，有序衔接，衍生出多层级的子系统。这样的设计，从外部观感上建构了完备的良好学校形象。选定的视觉形象设计主旨应能契合学校本源的办学思路，标识应能便于平日的识记，给人留下深刻的印象。高校视觉识别系统折射着整体态势下的院校面貌，反射着校内文化。识别系统作为高校校园文化内涵的载体，应当不断添加其体系要素，整合各类媒介并且摸索出最好的传播途径。

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