初中化学实验教学效果提升措施

　　摘    要：　实验是学习化学知识、训练能力、培养习惯、提升素质的重要手段。新课程改革背景下的初中化学教材为我们提供了较多的、更为丰富的实验案例。因此,初中化学实验教学要结合初中生的学习水平和认知规律,不断总结学生的成长和发展规律,落实高效的教学方式方法,优化初中化学实验教学过程,尤其是要对疑难实验进行改进和创新,营造良好的课堂氛围。在实验中渗透和融入化学理论知识,激发学生的学习兴趣,积极参与实验,使学生发现并体会化学科目学习及实验的奥妙和乐趣,全方位、积极消化吸收新知识,高效理解和深入掌握化学知识,提高对化学知识的认知和学习效率。

　　关键词：　初中化学; 实验教学; 有效性; 策略探究;

　　引言

　　实验是教学化学知识、训练能力、培养习惯、提升素质的重要手段。新课改背景下的初中化学教材，为我们提供了较多的、更丰富的实验案例。因此，在初中化学实验教学中，要结合初中生的学习水平和认知规律，不断总结学生的成长和发展规律，落实高效的教学方式，优化初中化学实验教学过程，尤其要对疑难实验进行改进和创新，营造良好的课堂氛围，在实验中渗透和融入化学理论知识，激发学生的学习兴趣，积极参与实验，使学生体会化学科目及实验的奥妙和乐趣，全方位、积极地消化吸收新知识，高效理解和深入掌握化学知识，提高对化学知识的认知能力和学习效率。下面结合实际情况，简单谈谈在初中化学实验教学中如何有效进行实验教学。

　　一、有效激发实验兴趣

　　初中化学实验教学要联系生活实际，充分挖掘化学实验的趣味性，将实验与理论知识相结合，采取合理有效的手段，不断丰富内容和方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，借助各类实验有效激发学生对实验的兴趣和积极性，使学生主动有效学习，享受学习和成功的乐趣，乐于接受知识，轻松掌握知识，变强制性教学活动为主动性参与的教学活动，变被动学习为主动学习，使学生由“要我学”到“我愿学”“我会学”“我乐学爱学”，切实减轻学生的负担，发展学生智力，真正提高课堂教学的有效性、学生的素质和能力。例如，在学习“石蕊试剂”这一内容时，可提前在几张纸上写字，上课时再将这些纸分别放入酸性溶液和碱性溶液中，让学生观察对比，得出正确的结论。这种方式很好地提高了学生的学习兴趣。

　　二、优化创新实验方法

　　在初中化学实验教学中，要从学生的实际情况和实际水平着手分析，从学生角度出发，筛选合理恰当、有趣味性、新颖巧妙、行之有效的方法，集中学生的注意力，调动其学习兴趣和探索欲望，对学生进行科学诱导，发挥其在学习上的主观能动性，彰显学生在课堂活动中的主体地位，使其积极主动地学习，提升实验教学的有效性、趣味性。例如，在学习“乙醇受热挥发”的内容时，通过手帕燃烧实验来验证这个结果。课前，充分准备实验操作所需的各种材料，有意在课前卖关子，吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣和积极性。进行手帕燃烧实验时，可采用魔术表演的方式，注意先将水与选好的95%的乙醇依照比例混合好，再将手帕浸泡一会儿，拿出后将任一面的液体挤压一些。为保障实验操作的安全性，要先用夹子夹住手帕再点燃手帕。在点燃过程中，学生都想尽快知道结果，这样会激发学生的兴趣，使实验充满趣味性、新奇性，有效吸引学生的注意力。这时，教师乘机向学生提问：手帕会不会烧坏？很多学生对此实验结果产生分歧：一部分学生会依照常规认为会烧坏，另一部分则认为不会烧坏。最后，在火苗减小时快速摇动手帕，让火熄灭，等待温度下降，同时让学生讨论交流理由，接着给学生观察实验结果，发现手帕没有烧坏，从而得出正确的实验结论。此时，及时启发引导学生为什么会这样，解开学生对知识的疑点，更好地理解、掌握知识点，提高实验学习的有效性。
 

　　三、培养提高实验能力

　　（一）培养提高探究能力和创造能力

　　在初中化学实验教学中，教师要转变观念，树立以人为本的理想，消除单一、灌输式的教学，有效发挥学生的积极性、主动性、自主性，激发学生学习和探究的兴趣、好奇心，创设相应的问题情境，引导学生在化学实验中积极思考、自主探究，将概念化的知识化作可见的实物，使学生产生探索问题的欲望，创造更多的机会，主动体验实验过程，发现问题，探究问题，创新解决问题，让学生抓住事实、重点观察、分析实验，灵活有效掌握所学知识，真正了解所学知识的方式方法，培养学生对科学探究的精神和设计实验能力，提高学生的探究、创新、发现和解决能力，培养更多的创新型人才。例如，进行“蜡烛及其燃烧”原理探究时，积极开展探究实验，首先让学生观察蜡烛点燃前、燃烧中、熄灭后的具体现象，引起学生强烈的探究好奇心，并吸引学生的注意力，同时判断燃烧物质的物理性质[1]。在实验中及实验结束后，可详细给学生讲解、分析，并让学生讨论、推理：蜡烛各层火焰有不同的温度，石蜡燃烧后会产生什么物质，提高学生的观察操作能力。这培养了学生科学严谨的实验态度和实事求是的探究精神，以及学生积极动手、细致观察的能力，并提高其科学探究、创新实验的能力。

　　（二）培养提高动手能力和观察能力

　　在初中化学实验教学中，通过实验能有效培养学生的观察、应变、分析、推理、动手能力，放手让学生自主实验，亲自动手设计所做实验的步骤、方式、方法，使学生在实验过程中学会细致观察。通过教师的适当指导，让学生动手实验，了解实验步骤及结果，详细设计实验过程，积极思考、分析实验现象，最终得出结论，从而主动有效地掌握知识，拓宽视野和知识面，提高动手能力、动脑能力、观察能力、推理能力等，提升化学学习水平和化学素养。在实验前，让学生认真观察仪器装置有哪些、仪器的连接方法是什么、认清实验药品名称及注意事项等，明确实验目标和观察重点，做好充分的实验准备。实验中，认真观察，积极思考，主动探究，有效排除实验过程中的干扰因素，让学生认真有效、积极主动完成化学实验，做好实验记录，引导学生及时分析实验反应的多种现象，合理、全面、科学地解释实验现象，及时解决遇到的问题，纠正学生的错误思路，随时给予表扬和鼓励，使学生更好地掌握和学会相关知识。实验后，教师要让学生及时总结、反思，并做重点练习，巩固知识，提高学生的动手能力和观察能力等[2]。

　　结语

　　总之，化学是以实验为基础的学科，教师不仅要重视理论知识的教学和实验教学的作用，还要重视实验教学的改革创新，应选择恰当、合理、有效的教学方法，获取有效的教学措施和策略，发挥学生的主体优势，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和积极性。同时，开展探究性教学，引导学生积极参与、主动探究，自主发现实验现象，认真细致地观察实验反应，及时总结实验现象及实际经验，切实掌握化学知识，培养学生创新求知、努力探索的精神，促进学生思维发展，提高学生积极动手、主动探究、自主学习、创新分析等化学综合能力，提升化学实验水平和综合素质，促进学生的全面健康发展。

　　参考文献

　　[1] 王应应.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].新课程(中),2018(06):148.
　　[2] 苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(07):112.