化学教学论文

您当前的位置:学术堂 > 化学论文 > 化学教学论文 >

初中化学实验教学的作用与创新措施

来源:名师在线 作者:鲁尔雄
发布于:2020-03-02 共2645字

  摘    要: 化学与生活紧密连接,来源于生活又用于生活,所以化学实验成为初中化学教学的重点。新课程强调学生化学素养培养在实际教学过程中的重要性。初中化学是学生第一次接触化学这门学科,学好初中化学可以为其之后的化学学习打下坚实的基础,因此,初中化学教师应提高自身专业素养,从而提高课堂教学效率。作为初中化学教学的实操环节,化学实验教学能够帮助学生提升自身的动手能力,深入剖析化学本质,强化化学核心素养。本文在分析初中化学实验教学作用的基础上,探索初中化学实验教学的优化措施。

  关键词: 初中化学; 实验教学; 创新策略;

  引 言

  在传统的初中化学实验教学中,主要方法是教师进行知识点的讲授,学生在台下听,死记硬背,为考试而学习,很少在实际学习过程中加入自己的探索。这限制了学生创新思维的发展。初中学生接触化学较少,再加上化学概念比较抽象,学生在学习中往往会遇见较多困难。在此背景下,教师要利用探究性实验的优势,引导学生自主探究,解答疑惑,并熟练掌握化学基本概念和演变规律,提升整体学习成绩。

  一、初中化学实验教学的作用

  (一)吸引学生的注意力

  学生注意力的提升是一个较为关键的学习方向,只有当学生对一节内容或者一门学科感兴趣时,才会集中精力学习和研究。初中化学包括很多趣味性实验,这些实验常引起学生的好奇心和求知欲。学生通过完成实验就会发现化学的神奇和奥妙,从而激发其对化学这门学科的学习兴趣。

  (二)培养学生的创新思维和自主探究能力

  新课改要求学生要有探究质疑能力,以学生化学核心素养的培养为教学重点,达成化学课改目标,培养学生的质疑探究能力。学生在亲手完成相关实验的过程中,加深对实验步骤的印象,同时通过观察实验现象,深入剖析化学变化的本质,并可对自己感兴趣的问题进行探索,在探究过程中学会不断思考。

  (三)提高学生对化学知识的应用能力

  化学来自生活,化学教学的主要目的是让学生能够将所学知识运用到实践中,而不是成为只会做题、只懂理论的考试机器。初中化学实验是教材内容的延伸,学生在学完相关理论知识之后,对相关化学实验进行探究,使其不仅可以加深对理论知识的理解,而且可以提高对理论知识的应用能力。化学实验建立在理论知识的基础之上,学生完成化学实验是一个能力提升的过程[1]。

  二、初中化学实验教学的创新策略

  (一)帮助学生创设发现问题的情境

  (1)引入生活中的例子,创设发现问题的情境。

  生活中处处有化学,化学中的大部分实验与生活现象息息相关。为了使抽象的化学概念和演变规律更加具体化,便于学生理解,教师可以在实际化学实验教学中引入常见的生活现象,构建生活情境,结合知识点提出相关问题,让学生联系生活实际进行解答,使其参与到课堂学习中来。教学的根本目的不是教授学生基本的理论知识,而是教会学生运用理论知识解决生活实际问题。例如,教师在开展铁生锈等实验之前,可以结合生活实际提出生活中关于铁生锈的案例,铁在什么环境中容易生锈?铁生成的锈是什么颜色?让学生带着问题思考,从而提升整体学习兴趣。这样学生可以运用所学知识来解释生活中的一些现象。
 

初中化学实验教学的作用与创新措施
 

  (2)利用多媒体技术,创设发现问题的情境。

  随着信息技术的快速发展,教师可以将多媒体技术应用到初中化学实验教学过程中。部分化学知识点较为抽象,仅靠概念叙述,学生很难理解本质,在学习过程中也会产生不知所云的感觉。在这种情况下,教师可以借助多媒体技术,将抽象的化学知识具体化,利用多媒体课件中的图片、视频等资源,以贴近学生理解层次的方法解释化学知识,还原实验本质,提升学生的理解深度。多媒体课件的形式多种多样,教师可根据实验变化而调整,使得学生的视觉、听觉都参与到学习中。因此,教师可以利用多媒体技术创设发现问题的情境,从而使学生带着问题完成实验。

  (二)完成实验的方式要多样化

  (1)演示实验。

  演示实验是一种常见且有效的化学实验方式。化学教师在台上进行实验操作,学生在台下观看,这样可以使学生直接观察到化学反应,加深对相关化学概念的理解。初中化学实验教学过程中,有些实验很复杂,有些实验具有一定的危险性,所以这时教师就可以采用演示实验的方式完成教学。例如,教师在带领学生探究“酸和碱会发生什么反应时”,可以将实验室的药品带入课堂进行演示实验;在探究“酸和碱会发生什么反应时”,教师可以由浅到深地提出问题,引导学生思考,并借助相关实验证明,如先提问氢氧化钠溶液和盐酸溶液是什么性,用什么样的实验能证明自己的想法,猜想两者之间会发生什么反应。学生带着问题进行实验,以此激发自身的探究欲和学习兴趣。

  (2)采用小组合作方式完成实验。

  初中化学教学过程中,通过小组合作学习,可以让所有学生参与到课堂学习过程中,使其感觉到合作解决问题的快乐和成就感,提升学生的参与度,激发学生对化学实验的兴趣,从合作中获得解决问题的方法。例如,教师在对二氧化碳性质进行讲解时,在准备好相关实验材料的情况下,将学生分成若干小组开展实验,并确定好分配给学生的复杂操作步骤和观察任务。小组一号负责实验操作,二号负责观察实验现象和记录数据,三号负责补充,四号负责汇报实验结果。在开展实验过程中可以发现,二氧化碳溶液与石蕊试纸的反应,可以将二氧化碳水溶液从无色变成红色,证明二氧化碳水溶液的化学性质。在开展实验教学过程中,采取小组分工学习模式,学生能够取长补短,培养合作意识,提升其探究能力和创新能力。

  (三)将微课导学策略应用到实验教学中

  微课导学是基于信息技术的新型教学方法,与传统的化学实验教学方法截然不同,它在很大程度上解决了传统化学实验教学的弊端,让化学实验课堂实现从教学到导学的转型。它以学生为主体,充分发挥了学生的主观能动性,具体步骤体现在以下几点:首先,课前准备环节。教师根据所要学习的知识点制作微课视频,让学生在课前就知道自己将要学习的知识,然后有目的地预习,带着问题开展学习;上课过程中,教师利用初中化学实验生活化的特点,创建与知识点联系密切的教学情境,通过合作学习或者自主学习的方法解决相关问题,教师需要随时评价学生的回答,使学生得到反馈;课后练习环节,教师可以布置课堂作业让学生完成,以此评价学生对课堂知识的掌握程度,并不断反思自己的教学方法,学生则需要借助微课巩固学习知识点,加深学习印象,在教师导向作用和学生主体作用的配合下,不断提升教学质量。

  结 语

  综上所述,初中化学实验是初中化学重要的组成部分。学生通过完成化学实验,不仅可以激发学习兴趣,而且可以提高自身的综合素质。初中化学实验教学过程中,教师可以采用创设情境、小组合作、微课导学等教学策略,充分发挥化学实验对学生素养提升的作用。

  参考文献

  [1] 单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊.2016(28):182-183.

作者单位:甘肃省武威第十三中学
原文出处:鲁尔雄.浅谈初中化学实验教学创新策略研究[J].名师在线,2020(05):58-59.
相关内容推荐
相关标签:初中化学论文化学实验教学论文初中化学教学论文初中化学实验论文
返回:化学教学论文