初中化学教学开展化学实验的措施

　　实验教学是化学教学必不可少的组成部分． 在传统的化学实验教学中，都是先由教师对实验操作进行严格而规范的操作，让学生对该实验有一个感性认知． 然后再来对学生分组进行实验，让他们掌握基本的实验操作步骤，并在实际的操作过程中加深对实验理解，帮助他们巩固相关的理论知识． 进行化学实验教学除了能为学生提供动手操作的机会之外，还能让学生在实验用品的选择、实验现象的观察、实验目的研究以及实验报告的汇报中加深对化学知识以及化学实验的了解．
　　
　　一、培养学生对化学实验教学的兴趣

　　兴趣是学习最好的教师，所以进行化学实验教学的第一步就是要培养学生对化学实验的兴趣． 只有学生对化学实验教学真正产生兴趣，他们才会在兴趣的推动下产生学习的欲望和动力，这样才能促进他们主动进行化学实验操作，提高化学实验教学的效率． 正是因为如此，在化学实验的应用中，化学教师一定要利用各种方法来激发学生进行化学实验学习的兴趣，为他们创造一个轻松自由的学习环境，让他们在这种环境中充分感受到化学实验的趣味性和知识性，为培养学生的化学学习兴趣提供条件． 目前，初中化学教师最常采用的方法就是设计一些比较有趣的化学实验，并让学生独立完成实验操作． 事实证明，这种方法培养兴趣的效果非常显着． 学生在亲自进行实验之后，都对化学学习产生了浓厚的兴趣．
　　
　　二、做好化学实验的预习工作

　　在化学实验的教学中也应该注重预习工作，因为进行实验预习是保障学生有效完成化学实验的根本措施． 教师在对化学实验进行设计时，一定要对化学实验的教学时间和操作时间进行合理安排，并根据学生学习能力的高低和实验的掌握程度，让布置的实验预习任务符合学生的实际情况． 在加强实验预习的过程中，化学教师一定要注意以下三点内容: 第一，保证学生有足够的时间进行实验预习． 只有这样才能保证学生能通过实验预习，掌握实验的基本原理和方法，了解实验的基本情况，对实验的方法和目的有一个明确的认知; 第二，全面开放实验室．这种做法的主要目的就是增加学生对化学实验中的常用试剂、化学实验仪器的认知，并让他们掌握化学药品和设备的使用方法，明确实验中的注意事项． 同时，开放实验室还能为学生加强实验操作练习创造更多条件; 第三，在布置实验预习任务之前，化学教师可以给学生提供一些比较具有启发性的实验提纲． 这样做的主要目的就是启发学生的实验思维，改变传统实验报告和教材规划的试验方法，让学生能够根据实验的主要目的和使用材料的属性，采用更加灵活的实验方案来完成实验设计和实验操作． 这样一来，就能充分调动学生参与化学实验教学的积极性，让他们主动参与到实验过程中去，彻底改变过去被动接受实验教学的情形，克服以往实验教学中过度依赖实验报告的弊端，还能营造一种活跃的化学实验教学氛围，对化学的本质进行更深入的探讨．
　　
　　三、加强师生之间的交流配合

　　加强师生之间的交流和配合是开展自主化学实验教学的必然要求． 首先，在师生合作的化学实验教学中，要充分发挥化学教师的主导作用，在学生自主进行实验操作时，要引导学生对实验中存在的问题进行探索． 如果有必要，可以帮助学生理清问题的思路，培养他们敢于质疑的实验精神． 同时，教师还应该引导学生从其他的角度对实验中产生的问题进行分析，培养他们的创新意识，提高他们分析问题和解决问题的能力． 其次，营造一种开放性的实验交流氛围． 在进行化学实验教学的过程中，除了教师和学生之间要对实验进行讨论和分析，还要加强学生之间的交流讨论，凸显出化学实验教学过程中学生的主体性地位． 再次，坚持化学实验操作的主动性和独立性原则． 如果学生在实验操作的过程中遇到了问题，教师不能直接给出问题的答案，而是要引导学生进行自我求解，这样才能让学生亲身领会化学实验的趣味性． 最后，在对化学实验进行总结时，可以先鼓励学生结合自己的亲身体验，对实验的完成情况进行自我评价，总结实验中遇到的问题，然后教师在学生总结的基础上加以补充和完善，实现化学实验教学的目标．综上所述，化学实验在初中化学教学中是必不可少的，对于激发学生的化学兴趣和培养他们的自主实验能力具有非常重要的作用． 正因如此，初中化学教师在化学教学中应用实验教学时，要始终坚持将学生看做课堂教学的主体，引导他们自主进行化学实验，将培养学生的动手操作能力和创新能力作为化学教学的核心目标，让他们在化学实验中主动探索，主动求知，不断提高他们的化学素养，为他们综合能力的提高奠定坚实的基础．
　　
　　参考文献:

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　　［4］ 杨庆春． 实验在初中化学教学中的重要性［J］． 学周刊，2011，20( 7) : 157．
　　［5］ 刘梅红． 学生自主实验在初中化学教学中的实践研究［J］． 青年与社会，2013，12( 10) : 197．