毕业论文与毕业设计指导（目的与方法介绍）

　　毕业论文与毕业设计的指导一般包括选派指导教师，明确指导目的、要求和原则，掌握指导方法三个方面的工作。下面我们就为大家具体介绍一下毕业论文与毕业设计是如何进行指导的。

　　一、指导教师的地位和作用

　　（一）指导教师的作用

　　大学毕业生在进行毕业论文（毕业设计）的写作过程中，学生是学习和实践的主体，指导教师则发挥着主导作用，两者是教与学的关系，教师的指导是十分重要的。教师的指导作用体现在以下三个方面。

　　（1） 教师通过指导，告诉学生如何写作毕业论文与进行毕业设计。由于学生第一次写作毕业论文或进行毕业设计，心中无数，甚至有紧张的心理状态。通过指导教师的介绍，使学生对毕业论文（毕业设计）写作的目的、要求、步骤和方法有所了解，做到心中有数，才能有计划地进行。

　　（2）教师的指导能为学生排忧解难，把关定向，使学生的毕业论文（毕业设计）的写作得以顺利进行。学生在毕业论文（毕业设计）的写作过程中，不可避免。

　　也会遇到难以解决的问题。指导教师可以从实际出发，抓住重点、难点和关键环节进行启发诱导，辅导答疑，帮助学生及时解决疑难问题，排除"拦路虎".

　　（3）指导教师水平的高低直接影响学生毕业论文（毕业设计）的质量。学生毕业论文（毕业设计）的好坏、质量的高低，固然与学生的学业基础、积极性、创造性发挥有着直接的关系，但与指导教师的指导水平、指导方法和责任心有着密切的关系。

　　（二）指导教师的职责

　　教师在指导学生写作毕业论文与进行毕业设计中的主要职责是：根据毕业论文和毕业设计教学大纲的要求，结合课题任务，在毕业论文与毕业设计中抓好学生的业务指导，加强学生的教育管理和负责有关方面的联系、协调工作。具体地讲，指导教师具有以下职责。

　　（1）做好指导的准备工作，包括思想、资料、物质等方面的准备，制订指导计划，落实教学场地等。

　　（2）了解自己所担负指导的每个学生的情况。

　　（3）负责对学生的毕业论文和毕业设计写作的业务指导，指导内容包括：

　　①帮助学生最后选定课题；

　　②指导学生查阅文献资料、规范和手册；

　　③选择观察、实验、调查、试验和生产实习场地；

　　④指导分析资料、处理数据、提炼观点；

　　⑤审定论文提纲或设计方案，指导研究方法；

　　⑥解答疑难问题；

　　⑦介绍论文或设计任务书的写作方法。

　　（4）指导学生制订毕业论文与毕业设计写作的工作计划，检查进展情况，全面掌握学生工作进度，定期向有关领导汇报。

　　（5）毕业论文和毕业设计中的教学、实验和参观场所的联系安排，协调与有关单位的关系，处理好有关事宜。

　　（6）对学生进行组织纪律和安全教育，督促学生严格遵守有关规章制度，严防事故发生。

　　（7）审阅学生毕业论文（毕业设计）参加答辩，评定成绩。

　　（三）指导教师的基本素养

　　（1）对学生的毕业论文（毕业设计）指导有正确的认识和较强的责任感。

　　（2）要具有雄厚的专业基础。常言道："老师要有一桶水，才能盈满学生一杯水。"指导学生写作毕业论文（毕业设计）的教师，应具备以下素养：

　　①本学科的基本理论、基本知识和基本技能较深厚；

　　②了解学科研究的历史、现状和发展趋势；

　　③熟悉所指导课题的研究情况；

　　④明了毕业论文（毕业设计）写作的教学目的。要求，及其写作基本知识；

　　⑤具有指导毕业论文（毕业设计）写作的实践与经验。

　　二、指导原则与方法

　　一名优秀的指导教师，不但要具有工作热情、实干精神的业务素养，而且要遵循指导原则，注意工作方法。

　　（一）指导原则

　　毕业论文（毕业设计）的指导原则应是"全面负责，培养能力，启发诱导，因材施教".

　　所谓"全面负责，培养能力",是指指导工作的任务是全面负责。从时间上说，从准备工作到答辩结束；从内容上说，不仅对学生的毕业论文（毕业设计）写作全面负责，而且对思想动员、业务指导和生活也要管理。"培养能力",是指工作的落脚点，即把着眼点始终放在培养学生的能力上。

　　所谓"启发诱导，因材施教",是指指导方法问题，如介绍有关知识和要求，典型示范等。在指导方法上既要防止"撒手不管""放鸭子"的毛病，又要防止教师"包办代替""抱着走"的倾向。

　　（二）指导方法

　　为了贯彻指导原则，教师在指导时必须做到以下四点。

　　（1）掌握教学要求，贯彻落实指导的目的。

　　（2）统筹安排，加强指导工作的计划性。教师指导工作的头绪多，要求高，时间紧，学生的学业程度参差不齐，这就要求教师必须加强指导工作的计划性，以便抓住重点，突破难点，抓好全面。

　　（3）深入实际，注意指导工作的针对性。指导教师必须深人实际，了解掌握每个学生的工作进程困难和问题，从学生的实际困难出发，因材施教；对优才生可加大难度、深度，大胆放手；对基础差的学生，要加强个别指导；对共同性的问题要集体解答；凡属于个别问题则个别指导。由此做到指导工作有的放矢，针对性强。

　　（4）讲求实效，保证指导工作的及时性。毕业论文（毕业设计）的写作时间紧t,任务重，必须抓紧、抓好，指导有方，讲求实效。为此，指导教师要努力使指导工作做到有预见性，抓关键问题，及时解决指导工作中发现的问题，善始善终地做好指导工作。

　　三、毕业论文指导

　　（一）准备工作

　　1.指导学生端正写作态度撰写毕业论文，学生容易产生两种思想倾向：一是怕；二是骄。"怕"是怕写不好，心中无底；"骄"是满不在乎，轻率上阵。指导教师要针对这两种思想做好教育工作。

　　2.指导学生选好论文题目指导教师要向学生讲清选题的目的性，介绍有关资料，选择有研究价值的问题，要依据主客观条件，量力选题。

　　3.向学生介绍研究方法和文献资料指导教师根据论题类别，向学生介绍本论题的研究方法、需要查找哪些文献资料及如何查找，指导学生做文摘笔记或卡片。

　　4.指导社会调查和科学实验在学生进行社会调查和科学实验时，指导教师要介绍实验、社会调查的基本知识，如调查项目，拟写调查提纲及注意事项，指导分析调查结果，制订实验方案等。

　　（二）构思阶段

　　1.指导学生分析材料、 确立论点学生往往在获取大量的材料后无从下手，这时需要指导教师及时进行指导。

　　这时，指导教师一方面要向学生介绍分析材料。提炼论点的基本方法和基本要求，另一方面要消除学生的顾虑，帮助其树立信心。

　　2.指导学生草拟提纲在草拟提纲时常常有一些学生不想写提纲而直接写初稿，认为写提纲花费时间。也有些学生不知道如何写提纲。针对学生中出现的实际情况，指导教师要讲解草拟提纲的重要性，说明提纲可帮助学生树立全面观念，从整体出发去布局谋篇、安排材料，从而保证毕业论文的写作质量。

　　（三）撰写阶段

　　这个阶段，指导教师要抓住两个环节，即撰写初稿和修改。在撰写初稿时，指导教师对部分概括和归纳问题能力。逻辑思维能力写作能力较差的学生要加强个别指导。而对能力强的学生则应提出高一些的要求，使其得到更好的锻炼。

　　初稿写完后，有一。部分学生认为"完成了任务",有的学生存在"一稿定论"的想法，有的学生确实想修改，却不知如何去修改。针对这些情况，指导教师要反复讲清修改论文的重要性，并介绍修改论文的基本要求和方法，要求学生从内容到形式，直到每一个字、词、句，都要进行修改。审定基本论点以及说明它的若干分论点是否准确、明确；运用材料是否真实，有说服力，材料的安排与论证是否富有逻辑性；全文的各个部分是否均衡等。

　　（四）答辩阶段

　　指导教师针对学生对答辩产生的畏惧心理，以及不知如何答辩的情况，向学生反复指出答辩时老师提出的问题均在论文内容的范围之内，只要认真准备一般都可答出来，无须紧张害怕。另外，指导教师要让学生做好答辩前的三方面准备工作，即思想准备、内容准备和物质准备。

　　四、毕业设计指导

　　教师的指导工作是提高毕业设计的关键。教师的指导应贯穿于毕业设计的全过程。在指导中，教师应着重于工作方法和思想方法的指导，从启发学生运用自己学过的基本知识来思考问题、分析问题和解决问题，运用专题讨论和启发诱导式答疑与辅导，注重培养学生的独立工作能力和自学能力；严格要求，耐心指导，掌握学生设计的进度，经常了解学生掌握知识的牢固程度、独立工作的能力和存在的困难，要求学生按时完成任务。指导教师的具体指导可分为以下四个阶段。

　　（一）准备阶段

　　在准备阶段，指导教师应指导学生做好思想准备和材料准备。

　　对于思想准备，指导教师要做好以下三个方面的工作：

　　（1）要指导学生端正设计的工作态度，克服"怕"或"骄"的思想；

　　（2）指导学生选择课题；

　　（3）要向学生介绍设计大纲，讲解设计基本常识，布置设计课题及其具体要求，使学生明白进行毕业设计结构是重点、计算是基础、论证是关键绘图是核心，并制订出设计的计划与具体安排。

　　对于材料准备，指导教师要向学生介绍设计的有关资料，指明要查阅哪些规范和手册，以及查找的途径和方法。

　　（二）设计阶段

　　这个阶段主要进行可行性研究设计、初步设计、施工设计等项工作，这是毕业设计过程的重要环节，学生的疑难问题也相当多，指导教师要注意从以下四个方面进行指导。

　　1.指导学生进行可行性研究设计指导教师组织学生到设计现场参观学习，了解情况，确定有关参数与技术指标，选定专业设备型号，进行设计的可行性研究。

　　2.指导学生进行结构设计是毕业设计的重点指导教师在介绍有关结构设计的基本知识和原理的基础上，启发学生注意从材料制造、安装装配检验、维修等方面进行全面考虑。

　　3.指导学生学会正确决定计算结果的数值在设计过程中，设备及零部件的尺寸都是靠计算和核算来确定的。指导教师要指导学生如何决定计算结果的数值，启发学生明确有效数字概念和数值上的工。

　　程概念，引导学生大胆而慎重地修改设计，使设计更加合理。

　　4.指导学生绘制流程图、设备图等草图指导教师要注意以下三点：

　　（1）要求学生画内容详细的草图，再修改加工成正式的图纸；

　　（2）启发学生认识绘制流程图施工图等图纸时涉及的有关工艺、生产、机械加工政策、标准等诸多问题；

　　（3）检查学生确定尺寸的依据和采用结构形式的理由，肯定其优点，修正错误。

　　（三）撰写设计任务书阶段

　　设计任务书是描写设计思想并对设计方案进行解释与说明的书面材料，它是设计成果的结晶，指导教师要进行重点指导：一是介绍编写毕业设计任务书的基本知识，指导学生草拟毕业设计任务书的写作提纲；二是要指导学生在写作毕业设计任务书时要明白设计任务书的特点、原则和要求。同时，还要注意写作上要处理详略关系；分析问题时要客观，注意分寸；使用词句时要简洁、通畅、清楚。

　　（四）答辩阶段

　　答辩是毕业设计的最后一个环节，答辩可以反映出设计水平和质量。指导教师要重点指导学生写好答辩报告，引导学生归纳和总结毕业设计的全部内容并加以提高。

　　以上就是"毕业论文与毕业设计指导（目的与方法介绍）"的全部介绍，希望对大家了解毕业论文与毕业设计指导有所帮助。