幼儿入园生活适应的影响因素

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　　【题目】幼儿入园生活适应问题探究
　　【第一章】幼儿入园适应困境研究绪论
　　【第二章】幼儿在幼儿园的适应相关问题
　　【第三章】幼儿入园生活适应的影响因素
　　【第四章】幼儿入园适应的相关解决策略
　　【结论/参考文献】如何解决幼儿入园适应难题结论与参考文献

　　第三章 幼儿入园生活适应的影响因素

　　幼儿在进入幼儿园之后，首先要应该克服和解决的困难，就是生活适应。了解和分析主要影响因素至关重要，是解决问题的重要途径，家长、幼儿园、教师要适当的提出干预建议，引导幼儿实现良好适应生活。

　　幼儿入园生活适应受环境、人等因素的限制，环境与人、环境之间、人与人之间的相互作用关系，哪怕是微小的变化也会对相邻者产生巨大影响，就像蝴蝶效应一样。幼儿在进入幼儿园之后，会有很多因素，对其入园的生活适应性产生影响，这些因素包括幼儿自身、幼儿的家庭和幼儿园，以及由这三者之间互相影响产生的联系性因素，这些影响相互作用，深远持久。

　　一、幼儿自身的影响因素。

　　（一）幼儿自身的性格。

　　从与教师的访谈中得到结论发现，性格开朗的孩子一般来讲，适应幼儿园的集体生活比较快，因为，阳光开朗的孩子喜欢说笑，没有心结。即使入园初期也会出现强烈的抗拒行为，这种抗拒行为比一般孩子更猛烈更激烈，可开朗的孩子能够很快地适应，适应速度比性格不太开朗的孩子要快，开朗的孩子一旦适应幼儿园生活，就相对稳定，反复几率很小，而且开朗的孩子在熟悉了之后会主动地跟教师说话，主动地跟其他孩子做朋友，懂得分享自己的好吃的和新玩具。性格相对内向的孩子在适应幼儿园生活会更慢，主动与其他人交往的进度也会更慢。因此说，性格决定命运，从小就注定。

　　（二）幼儿在入园之前的准备工作。

　　1.能力准备。

　　幼儿刚刚入园，作为年轻的父母，最关心的问题，就是孩子能不能在幼儿园吃好喝好睡好，因此，幼儿在入园前家长对其自理能力的培养也放在第一位，这些能力也是家长检验孩子能否开始送幼儿园的标准，不具备这些吃、喝、拉、穿、睡的能力，家长是断不会送孩子入园的。有些入园的孩子虽具备这些能力，但掌握的不熟练，也会影响孩子在幼儿园的情绪。研究表明，这些自理能力的熟练程度直接影响大孩子适应幼儿园生活的速度，能熟练的掌握基本能力的孩子会心情愉悦、没有负担，不熟练的孩子，着急导致紧张，越紧张越总不好，做不好就影响情绪，情绪不好就不愿意来幼儿园，就会抗拒幼儿园。幼儿入园前的能力准备至关重要。

　　2.心理准备。

　　家长应该在孩子入园前有一个心理引导，让孩子逐渐适应的过程，提前告诉孩子去幼儿园是和父母暂时分离的，是宝宝长大听话的表现。家长可以提前要有意识有计划地安排与孩子的短暂分离，时间逐渐拉长，让孩子逐渐适应，并能最终顺利进入幼儿园。缺少这个心理准备的孩子，当得知进入幼儿园就必须与父母分离时，就会情绪异常反应剧烈，因为缺少心理准备的过程，孩子不能马上接受。

　　可见，心理准备还是很有必要的。

　　（三）幼儿已经形成的生活习惯。

　　一般来讲，幼儿在入园前，就因为家庭父母的影响，已经形成了比较固定的生活习惯和作息时间了，而且较随意，要想改变又很难，但是不改又不能适应幼儿园生活。因此家长从小就要给孩子养成规律的生活习惯和作息时间，一旦形成是很难实现改变的，更不要给孩子培养不健康的入睡习惯、吃饭习惯等，有的孩子一定要搂着娃娃才能入睡，一边吃饭一边玩玩具等等。这样到幼儿园会无形地给教师增加负担，教师和孩子的比例本来就严重不足，照顾不过来太多的孩子，孩子被忽略了一定影响情绪，会导致孩子不愿去幼儿园，其实，家长自己才是根源。

　　二、家庭存在的影响因素。

　　（一）家长送幼儿入园的动机分析。

　　有不少家长认为，送幼儿入园，是因为家里没人看孩子，找一个托管的地方，对幼儿园没有更多的要求，保证孩子吃好、喝好、睡好，幼儿入园适应对于幼儿的重要性根本没有得到家长的重视。当孩子出现不适应状态或者哭闹时，如果家长不去及时的帮助孩子解决问题，而是采取妥协的方式，让幼儿呆在家中，随其自然，也不送孩子去幼儿园，孩子不去就不送。这样反而对孩子影响更大，还不如一天不送。家长正确认识送幼儿入园，是幼儿在幼儿园生活适应的上首要前提。

　　（二）家庭教育观念的影响。

　　有一种期望价值理论，[5]这种理论指出，父母对于幼儿的期望和信任，一般来讲对于孩子的发展有着重要的影响，每一个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，对孩子过分要求，强施压力，如果要求过高，往往会得到相反的结果，有的父母认为自己的孩子，不能在一定的时间内适应幼儿园的生活，是因为笨的原因，他们往往用威胁的手段，来控制幼儿在幼儿园的哭闹，或者用吓唬的手段，说不听话就不接其回家，这就造成孩子每天去幼儿园就怕父母不接他，抵抗情绪越来越强烈。孩子每天都担心，心理上产生焦虑情绪，相反，受到父母鼓励的孩子会越来越喜欢来幼儿园，乐于来幼儿园，父母威胁的孩子越来越不愿意来幼儿园，可见，家长的教育观念对孩子心里情绪影响很大。

　　（三）家长面对幼儿入园的情绪及行为表现。

　　1.家长每天都要接送幼儿入园，在接送时，他们的思绪和行为，对幼儿的入园生活适应，也有重要的影响，父母是孩子最可信任的人，他们对于事情的看法，往往直接影响孩子的看法，如果家长对幼儿园存在怀疑和不信任，那么，幼儿在园时就会表现出对幼儿园的质疑，会不听老师话。很多家长刚送孩子入园是时，暂时不离开，会偷偷地观察孩子，观察教师对孩子的态度，这种不信任会影响到孩子，呀也会不信任幼儿园，导致孩子的性格中缺乏信任感，长大后也不相信鄙人。

　　2.在对班级老师的态度上，家长的言行和行为也会影响幼儿的入园生活适应，家长既然选择了让孩子某所幼儿园就读，那么就要充分的信任这所幼儿园，相信它的教育方式、教育方法，是科学的、合理的，教师教给孩子的知识都应该认可。

　　同时家长也要理解教师，孩子多教师少，难免有照顾不到的地方，要多体谅。要想让孩子尊重教师，家长就要相信、认可和尊重老师。

　　三、幼儿园的影响。

　　（一）教师引导的方式和方法的影响。

　　不少幼儿教师，有这样错误的认识，他们认为，小孩子在幼儿园只要不哭不闹，能吃能喝能睡，就是适应幼儿园生活了，产生这种想法，就会对孩子比较严格，让孩子害怕自己、听自己的话。但这种听话是被动的、不自愿的，仅仅是表面现象。孩子的内心没有接纳教师、没有接纳幼儿园。

　　（二）幼儿园班级的环境影响。

　　幼儿在班级所处的环境，主要有物质环境和心理环境两种，两种环境的营造同样重要。教师创设的物质环境对幼儿来说有引导的作用，在班级里张贴孩子的手工制品，鼓励孩子积极的动手行为，在在幼儿触手能及的地方，比如说，洗手池旁，便池旁，有意识地张贴一些指示图，让幼儿在这种环境的影响下，自然而然地形成自己良好的生活习惯，图画比语言更直观，日常生活中，幼儿在进行一些常规的生活自理活动室时，就可以按照图示的过程慢慢的进行，这样，既方便又有效果。另外，在幼儿园创设良好的心理环境，不仅能够让幼儿缓解紧张的情绪，同时也提到让家长放心的效果，教师只有用亲和的态度对待幼儿，才能赢得孩子和家长的信任，为幼儿适应幼儿园生活打下坚实的基础。