公办幼儿园音乐教育活动实施研究结语与参考文献

　　结 语

　　音乐是人类的共同语言，是人类共有的精神食粮。[德]贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难.展示了音乐启示人、重塑人、拯救人的意义。

　　音乐具有审美功能，能够给孩子以美的享受。优美的音乐可以让孩子们兴趣盎然地全身心的投入活动；音乐带给人力量和信念，给人以积极向上的态度，音乐的情感可以感染幼儿，增添兴奋的能量。但是，如何把握幼儿园音乐教育活动的教育功能？如何采用因地适宜的方法，开展对幼儿音乐教育积极有效的活动？是我们幼儿音乐教师思考和解决的问题。

　　幼儿园音乐教育活动是幼儿启蒙教育之一。它的教学内容生动灵活、形式多样，极大的培养和发展幼儿对音乐的兴趣。不仅幼儿的欣赏能力和审美能力通过音乐教育可以得到培养和提高，也让幼儿在音乐活动中认识美、体验美、创造美，促进幼儿身心的发展，全面健康的成长。因此，幼儿园音乐教育活动是幼儿健康成长的重要因素。

　　随着改革开放的进程，幼儿园音乐教育活动受到越来越多的关注。随着城市化和新农村建设的快速发展，幼儿园在各个城市和农村地区快速的遍布各地。

　　叶圣陶说："音乐是世界的语言。"音乐是人类无语言的沟通桥梁，能够互相理解、产生共鸣。然而音乐教育活动作为幼儿园的一门重要课程，发展现状却不容乐观：幼儿音乐教材质量参差不齐、教具单一枯燥、教学形式不够创新、幼儿家长对音乐教育活动的开展存在不了解等。既无法满足幼儿教师在实际教学中的需要，也制约了幼儿园音乐教育的改革进程。因此，要提升在幼儿园音乐教育活动的现有状态，我们需要分析问题、制定相对应的政策，使幼儿音乐教育活动更加完美。

　　音乐教育应改变幼儿音乐教师教育的传统观念、提高教师音乐能力的培养。

　　每个幼儿都是一个个独立的、具有丰富个性的、不断发展的人。他们的心理活动、他们的需要，所有的教师都应该进一步观察、了解、学习。在幼儿这个群体中，由于不同的家庭和社会环境的影响，性格存在很大的分歧。这也是教师需要研究探索的，运用灵活多变的、个性化的培训方式，提高教师队伍的整体素质也是提升幼儿音乐活动教学质量的关键所在。所以关于幼儿音乐教育的很多研究课题，还需要我们进一步努力学习和研究。

　　音乐是幼儿密不可分的伙伴儿、是幼儿的身心和谐发展的需要。音乐能够促进幼儿的全面发展。孩子们通过音乐的艺术形象从中获得美的灵感，让他们了解音乐、喜爱音乐。让我们共同研究创造，充分发挥音乐教育活动在幼儿教育中的独特意义，促进幼儿身心全面发展。

　　参考文献：
　　
　　（一）书籍着作：
　　
　　[1] 许卓娅。 学前儿童音乐教育[M]. 北京：人民教育出版社，1996
　　[2] 徐卓娅。 幼儿园音乐教育[M]. 北京：人民教育出版社，2004
　　[3] 袁善琦。 音乐教育的基础理论与教学实践[M]. 武汉：华中师范大学出版社，2001（08）：61.
　　[4] 周世斌，宫正。 国外音乐教育文献选读与分析[M].上海：上海音乐出版社，2007（09）：37.
　　[5] 刘沛。 美国音乐教育概况[M]. 上海：上海教育出版社，1998
　　[6] 郭声健。 艺术教育论[M]. 上海：上海教育出版社，1999
　　[7] 袁善琦。 音乐教育的基础理论与教学实践[M]. 武汉：华中师范大学出版社，2001
　　[8] 谢丽娟。 谷晓红，高创平。 幼儿音乐教育[M]. 北京：科学普及出版社，1994（01）： 15.
　　[9] 李兰生。 学前教育学[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006
　　[10] 黄瑾。 学前儿童音乐教育[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006
　　
　　（二）期刊：
　　
　　[1] 王懿颖。 论幼儿音乐教育的目标[J]. 中国音乐教育，2000, （08）
　　[2] 王娜。试论儿童早期音乐教育的重要意义[J]. 科教文汇，2009, （11）
　　[3] 张博。 奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教学中的应用[J]. 音乐生活，2010, （04）
　　[4] 芦静。 奥尔夫音乐教育在幼儿音乐欣赏活动中的运用[J]. 开封教育学院学报，2009,（12）
　　[5] 雷作英。 如何开展好幼儿音乐教育[J]. 课程教材教学研究，2006, （01）
　　[6] 杜鹏宇。 音乐教育对幼儿成长发育的促进作用[J]. 大舞台，2010, （08）
　　[7] 楼旻。 音乐教育对幼儿语言发展的积极影响[J]. 大舞台，2009, （06）
　　[8] 王丹。 儿童音乐游戏书中的音乐语言解读[J]. 学前教育（幼教版），2008, （05）
　　[9] 郁正民。 音乐课程标准与教师创造精神的解放[J]. 艺术交流，2004,（01）
　　[10] 刘海燕。 如何帮助幼儿唱准音和节奏[J]. 早期教育（教师），2010,（02）
　　[11] 李晋绥。 音乐教育要利于幼儿成长[J] .学前教育（幼教版），2008（05）
　　[12] 刘彤。 当代外国幼儿音乐教育理论[J] . 学前教育研究，1996（05）
　　[13] 白英。 幼儿音乐游戏中的方法比较与综合尝试--基于达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊音乐教学法的活动比较[J]. 价值工程，2012（06）
　　[14] 汤剑。 幼儿音乐教育的几点思考[J]. 文学艺术研究，2012（09）
　　[15] 林美丽。 多元评价方式之我见-幼儿音乐教学的探究[J]. 幼教原地，2006（09）
　　[16] 宋丽荣。 俄罗斯幼儿音乐教育的特点及启示[J]. 黑河学院学报，2012（10）
　　[17] 孙丽。 感悟幼儿音乐教育教学[J]. 中国-东盟博览，2012（07）
　　[18] 李娟。 计算机辅助幼儿音乐制作课程研究[J]. 中国教育学刊，2010（09）
　　[19] 薛敏。 激发小班幼儿音乐兴趣的尝试[J]. 早期教育，2003（11）
　　[20] 刘琬琬， 师晖。 浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J]. 新西部，2012.17 期
　　[21] 苏芬芳。 浅谈幼儿音乐感知力的培养[J]. 安徽教育，1999（01）
　　[22] 张萍。 浅谈幼儿音乐教学[J]. 新课程？下旬，2012（02）
　　[23] 金晓茹。 如何创设幼儿音乐欣赏环境[J]. 幼教研究，2011（01）
　　[24] 刘世音。 幼儿音乐学习的培养及引导策略[J]. 北方音乐
　　[25] 宋志红。 幼儿音乐欣赏教学初探[J]. 学前教育研究，1996（05）
　　[26] 王潇、秦元东。 艺术批评与大班幼儿音乐欣赏教学[J]. 幼儿教育（教育科学版），2007（03）
　　[27] 陈跃辉 . 提升幼儿音乐教学评价有效性的路径 [J]. 湖南农业大学学报（社会科学版），2008（05）
　　[28] [瑞士]Ernst Waldemar Weber,周世斌等译。 瑞士学校的音乐教育[J]. 中国音乐教育，2004.（05）
　　[29] 麦克唐纳，王大龙编译。 美国幼儿音乐教育[J]. 外国教育研究，1990.（02）
　　
　　（三）学位论文：
　　
　　[1] 王平。 幼儿园 5-6 岁儿童歌曲偏好现状研究[D]. 南京师范大学硕士学位论文，2003
　　[2] 詹燕君。 论铃木的音乐教育思想与实践[D].上海音乐学院硕士学位论文，2009
　　[3] 李平。 基于建构主义理论的幼儿园音乐教育课程研究[D]. 华南师范大学，2005
　　[4] 王媛媛。幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究[D]. 华中师范大学，2006
　　[5] 谭群华 . 蒙氏教育背景下的幼儿园音乐教育实践现状与对策 [D]. 华中师范大学，2008
　　[6] 张静。 吕梁市幼儿园音乐教育现状调查报告[D]. 山西大学，2010
　　[7] 黄曦。 民族民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研究[D]. 四川师范大学，2011
　　[8] 王悦。 由乐器的使用现状透析幼儿园音乐教育中的问题[D]. 陕西师范大学，2011
　　[9] 叶帅。 我国幼儿园音乐教育与管理研究[D]. 上海音乐学院，2011
　　[10] 高淞。 浅谈呼兰区幼儿园音乐教育的现状及存在的问题[D]. 哈尔滨师范大学，2012
　　[11] 何静。 体验教学视域下的幼儿园音乐教学现状与策略研究[D]. 东北师范大学，2012
　　[12] 蒋晨晓。 幼儿园音乐课程实施个案研究--以安徽省合肥市 A 市幼儿园为例[D]. 西南大学，2012
　　[13] 李芳。 幼儿园课程编制中音乐教育活动内容的选择与组织方式的研究[D]. 华东师范大学，2012
　　[14] 张婧。 幼儿园音乐主题式课程体系建设与实践研究[D]. 陕西师范大学，2012
　　[15] 李林曦。 幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究--以 K 市幼儿园教师为例[D].西南大学，2013
　　[16] 王蕾。 奥尔夫音乐教学法在农村学前儿童音乐教育中的实践性研究--以九江县开心宝贝幼儿园为例[D]. 赣南师范学院，2013