对农村中职生闲暇时间调查

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　　【题目】乡村中职生闲暇生活管理探析
　　【第一章】农村中职学生闲暇生活调查研究绪论
　　【第二章】农村中职生闲暇生活理论基础
　　【3.1 - 3.3】对农村中职生闲暇时间调查
　　【3.4  3.5】对农村中职生闲暇活动与空间的调查
　　【3.6 - 3.8】农村中职学生闲暇技能与生活体验调查
　　【第四章】农村中职生闲暇生活存在问题和原因分析
　　【第五章】针对农村中职生闲暇生活现状问题的对策建议
　　【参考文献】农村中职生闲暇时间管理研究参考文献
　　
   
　　第三章 农村中职生闲暇生活现状调查

　　3.1 农村中职生基本特点

　　随着社会主义新农村建设的深入开展，农村职业教育及其相关领域的发展也有了长足的进步，而农村职业教育更是承担着为社会主义新农村提供生存和发展所必备人才基础。因此，农村职业教育有着其必不可少的重要作用，在社会主义新农村的建设过程中更是发挥着极其重要的作用。而作为农村职业教育主要对象的农村中职生以其特有的性格特点而受到大众的关注。农村中职生来自于朴素的农村，所以，也带有自然的朴素、单纯、勤奋、节俭等特点。由于不需要参加高考，因此没有面对高考的大量学习压力，也就不需要刻意的压制自己的情感或者行为。而在日常的生活和学习过程中，他们也同样表现出了与其特点相符合的良好特征。例如，农村中职生在兴趣爱好方面更加自由，在情感方面更加朴素，也更加热情好动，并且聪明活跃。具备良好的社交能力和动手能力。他们在日常的生活和学习过程中，他们渴望与人沟通交流，希望得到理解、尊重和帮助，也拥有强烈的自尊心。他们拥有大量的特点和优点，同时，他们也有一些不足的地方。社会的发展带来了城乡间的经济实力的差距，而这样的差距造就了在认识方面的一些误差，而这样的误差也影响了新一代人们的认识观念，造成了一些不可避免的误区。而农村中职生有时候过于强烈的自尊心使他们容易被激怒，从容影响了一些本应能正常理解的问题，进而也影响了其后续的发展和沟通交流意愿。下面我们将就农村中职生的一些基本特点进行叙述和解释。

　　3.1.1 处于叛逆期，强烈的自尊与自卑共存

　　中职生作为一个逐渐成长的集体而拥有相对强烈的独立意识和渴望，这也直接导致了他们拥有相对强烈的自尊心，在生活的方方面面中都拥有着自己的想法和观念。但是，在实际的生活和学习中，中职生由于学习成绩上存在一定的不足而从小受到老师、家长、同学等多方的歧视，这也就或多或少的迫使他们养成了强烈的反抗意识。特别是在他们认为自己能够相对独立的完成一些事物的时候，却遇到了外人的横加干预的时候，他们会从心底发出抵触的想法，进而表现为强烈的叛逆性，这样的表现源自于其强烈的自尊心。由于这种心里作用，其自主性往往不能得到认可，只是起表现出逃课、顶撞老师等不良行为。

　　如果不能进行很好的引导，则可能导致及其恶劣的后果。而农村中职生大多并不出身贫寒，他们在中考前的初中学习生活体验常于考试挫败相伴，不受老师和爱学习的乖同学喜爱。在于这些老师和同学的较劲生活锻炼下，他们因打击而自卑，又因学习之外的很多小聪明得逞而自恋自尊。这种矛盾的心理特点在中职生活得到了更多的释放，是教育工作者应该予以关注的特征。

　　3.1.2 思维意识活跃，自觉性弱

　　职业教育有其特殊的地方，尤其是职业培训所注重的是实践能力的培养，而在理论学习方面则相对薄弱。也正是因此，职业学校的学生的学习能力不强，但动手能力较强。但是， 这也造成了这样的一个处境：部分职业学校的学生思维很活跃，也很愿意参加到实际的工作中，动手参加一些活动，但是，遇到困难或者问题的时候，却不愿意深入的去学习，钻研。因学校教育设施和师资软硬件较差，职教中心就读的农村中职生的职业技能训练难以达到精做精练，实践和理论的基础不足导致他们只能“想太多”之后不了了之。是他们没有学习的能力，而是在心里的某种程度上，他们存在认识的误差，不想或者是不愿、不自觉的去学习，这就导致了一种恶劣的循环，也致使他们学习的能力越来越弱，成绩也逐渐的变得无法提升。

　　3.1.3 渴望得到认可，人际交流能力偏弱

　　中职生正处于心理成长的重要阶段，处于未成熟与成熟直接的半阶段状态，在此阶段中，他们的心里发展存在着相对的闭塞和封闭状态，一方面，他们渴望得到人们的认可、认知和理解，并且希望能够与人深入的沟通和交流，希望能够敞开心扉的去进行沟通和交流。但在另一方面，他们却又把自己的晦涩一面对人展示，让人无法深入接触，一旦被触碰到其相对弱势的部分，他们就会表现出强烈的攻击性，以致周围的人受到伤害。这也就直接造就了中职生，尤其是农村中职生渴望沟通交流，却难以沟通交流的境况。
　　
　　3.1.4 自我意识强烈，自控能力偏弱

　　如果从年龄以及心理特点出发对中职生进行查看，则他们已经清楚的了解到自己已经长大了，并且，在他们内心深入，他们已经开始追逐属于他们自己的一些本体，并且会刻意在注意力上对自己进行刻画、描述和了解。也是从这个时候开始，他们逐渐的开始将自己当成大人来看待，并且渴望在社会上得到大家的认可和理解，并且开始追逐和其他成年一样的社会地位和认可程度，寻求相对独立的人格状态，而强烈的反对从属于某些人或者某些事物，也不认可所谓的权威性的干涉其本身的事物。从心理角度出发，他们已经开始从心底发出想要摆脱父母束缚，完成自我独立的强烈渴望。同时，这个阶段的中职生也拥有这相对易怒的性格特点，因为他们渴望独立，但又缺乏部分独立所需的实际能力和物件，而当他人对这样的中职生提出不同意见的时候，他们往往不能很好的处理这样的已经，甚至是直接反抗的意愿，表示出了他们的不满。也就出现了情绪的波动，甚至是失控。而这些情绪上的变化是此时段他们所难以控制的。

　　3.2 闲暇生活对农村中职生成长发展的影响

　　进入 21 世纪，科学技术的迅猛发展带来了社会生产效率的极大提升，人们也从以往的繁琐手工劳动中解脱出来，从而获得了更多的属于自己的闲暇娱乐时间。休闲娱乐也已经成为人们日常生活中所必不可少的重要组成部分。而闲暇生活并不是只有休闲娱乐，蕴藏在闲暇生活中的文化和内容更是能帮助人们很好的提升自我，完成工作时间中所不能完成的自我完善功能。农村中职生来自于朴素的农村，所以，也带有自然的朴素、单纯、勤奋、节俭等特点。由于不需要参加高考，因此没有面对高考的大量学习压力，也就不需要刻意的压制自己的情感或者行为。而在日常的生活和学习过程中，他们也同样表现出了与其特点相符合的良好特征。例如，农村中职生在兴趣爱好方面更加自由，在情感方面更加朴素，也更加热情好动，并且聪明活跃。具备良好的社交能力和动手能力。他们在日常的生活和学习过程中，他们渴望与人沟通交流，希望得到理解、尊重和帮助，也拥有强烈的自尊心。他们拥有大量的特点和优点，同时，他们也有一些不足的地方。而这些不足的地方仅仅通过理论知识的学习是不可能很好改进的。而在闲暇时光里，中职生们则能通过与人沟通，完善自我的，并在日常的休闲娱乐中理解和了解生活，从而受到潜移默化的影响。也渐渐的，学会了如何去应对生活中的种种难题，实现了自我价值的大提升，内涵的极大丰富。而这样的影响在短期内也许不能得到认可，但是从长远的发展和规划中不难看出，这样的修复是有利于其人生道路的，也是有利于其职业道路的发展的。闲暇活动的影响更不仅仅局限于理论知识的增加，不局限于娱乐休闲，更多的是在娱乐中提升自我内涵，丰富个人情感，提高自身修养，使得自己能够全面的发展的重要的生活组成部分。

　　3.3 对农村中职生闲暇时间调查

　　3.3.1 闲暇时间的占有情况

　　在对平乡县职教中心学生进行的问卷调查中，972 份问卷调查发出，共收回972 份问卷，其中做出了有效回答的问卷有 889 份。其中，工作日期间平均每天拥有闲暇时间在 2-3 小时的学生拥有 366 名，占总数的 41.2%.另外，调查还显示，有近 20%的学生拥有双休日中超过 6 小时的闲暇时间。这也就说明，平乡县中职生平时的功课任务并不是特别繁重，中职生在日常的生活和学习中拥有较多的可自我调配的闲暇时间。

　　由此也不难看出，闲暇时间在中职生的日常生活中拥有着相当重要的占比，而在闲暇时间内进行的闲暇活动更是为其日后的发展提供了重要的保证，也和日常的学习一样，拥有十分重要的意义。如果能正确的引导中职生合理安排和利用闲暇时间来丰富自我内涵，将对中职生的整个生涯有着不同凡响的作用和意义。由表 3-2 不难看出，中职生自我感觉拥有足够多和以上的人数占比已经超过了 60%,也就是说，多数中职生在日常的生活中是拥有足够多的闲暇时间来进行自己想要做的事的，也是能够充分的享受闲暇生活的。

　　由表 3-3 可以看出，虽然中职生各个年级学生所拥有的闲暇时间占有量有所差异，但从总体上说，中职生在日常的生活和学习之外，仍然拥有相对大量的闲暇时间，并且能进行相对多的闲暇活动。就上述三个问卷总结而言，从中职生对闲暇时间的占有情况来说，他们由于没有过多的学习作业压力，不用花费过多的时间在教室里学习理论知识，也不用成天埋头完成一些老师课堂上布置的作用，所以他们是拥有足够多的闲暇时间的。并且，闲暇时间在他们的日常生活和学习的过程中有着重要的作用，有着不可忽视的地位，也是他们日常生活中不可缺少的重要组成部分。

　　3.3.2 闲暇时间感受情况

　　在对中职生闲暇时间是否需要更多的调查中，有超过 40%的学生表示了对闲暇时间的渴望，希望得到更多的闲暇时间。这样的感受表明中职生确实渴望得到更多的闲暇时间来进行自己的活动。而从另一个方面也反映出，多数学生希望得到闲暇时间，可是却没有很好的进行利用，因为对闲暇时间的利用效率不高，从而导致其一直觉得自己的闲暇时间不够，渴望得到更多的闲暇时间。这是一个相互矛盾的命题，也是中职生自身相互矛盾的问题。这也充分的说明了中职生在闲暇时光里是存在迷茫和不知所措的。因为他们不知道在闲暇时光里具体该做点什么，也就不知道该如何来提升自己的闲暇生活具体内容，使自己的闲暇生活变得充实，不能很好的提高自己闲暇生活的质量，从而直接导致了其成长受阻。而另一方面，越是这样迷茫，他们就越渴望得到闲暇时光，想要用更多的闲暇时间来提高自己，丰富自己的闲暇生活，这就是中职生现在的闲暇生活现状。在统计这个问题，并进行了解和分析的同时，我们还进行了另一个问题的调查。通过统计发现，中职生在闲暇生活中对于自己的消费认识和自身发展的认识都是存在一定缺陷或者模糊的。这样的问题主要表现在对于闲暇生活以及相关内容的认识不充分，并且不能很好的对闲暇生活进行规划，对闲暇时间没有计划性，从而导致闲暇时间被浪费的现象。同样，这也说明学校对于中职生闲暇生活的重视不够，相关的引导和指导不足。