浅谈农村寄宿生德育管理的问题

　　学校德育管理论文（教育部热点范文8篇）之第三篇

　　摘要：农村寄宿生的管理与其他学生的管理之间存在一定的差异,农村寄宿生因较少与家人接触沟通,在心理上逐渐产生变化,进而影响农村寄宿生的身心健康发展。为了更好地对农村寄宿生进行教育和管理,本文从德育管理的概念及特征入手,介绍了什么是德育管理,阐述了农村寄宿生德育管理中存在的缺少对德育管理的重视、德育管理制度不合理和德育管理方式比较落后等问题,提出学校应具有正确的德育管理理念、营造建立良好的校园德育环境、完善德育管理工作机制和改变德育管理的模式等措施。

　　关键词：农村寄宿生,德育管理,心理健康

　　相比其他的学生,农村寄宿生在生活环境上具有一定的差异,因较少与家人接触沟通,在心理上逐渐产生变化,进而影响农村寄宿生的身心健康发展。为了更好地解决这一问题,农村寄宿生的德育管理需要得到重视和改进。通过德育工作的开展,一方面可以对寄宿生进行正确的引导,使其具有良好的品质,另一方面能够为寄宿生带来有效的帮助,帮助他们纠正错误的价值观念,在学习生活中有积极的心态。这是保证寄宿生健康发展的重要条件,对教育有着重要的意义。

　　一、德育管理概述

　　(一)德育管理概念

　　德育是有组织和规划地对受教育者进行思想和观念教育的活动,德育作为培养学生的思想观念的重要方式,在教育中得到了普及。研究者认为,德育是结合阶级要求对社会成员产生思想和道德等方面的影响,通过实践等方式对社会成员进行道德教育,当前在教育中指的是在学校中开展的教育活动。学校德育管理与思想品德教育之间存在一定的差异,思想品德教学属于教育学、伦理学范围的内容,而学校的德育管理是管理学中的内容,主要针对德育活动、教学组织机构等进行管理。因此,德育管理是以管理目标为方向,采用现代的管理方式,对德育活动进行管理,使德育目的得以实现的一种活动。

　　(二)基本特征

　　1.资源有限性

　　学校的德育活动中,德育资源一般是有限的。通过合理的资源分配,可以使德育教学的质量得到提升,这是学校德育管理中需要重视的任务。学校的德育管理本质是利用科学有效的管理方式对学校的德育资源进行配置,使德育发挥出更好的作用。目前,农村的寄宿制学校一般位于经济发展比较缓慢的偏远地区,办学的条件也比较差,缺少充足的教师资源,管理的方式落后,这些问题对学校的德育管理造成了影响。由于资源的紧缺,学校的德育管理更加困难,因此需要通过德育管理对学校的德育资源进行优化,从而使学校德育管理发挥出更好的作用。

　　2.内在复杂性

　　学校的德育活动与其他的社会活动存在不同,因此需要将社会中的规范转化为学生的道德认知和行为观念。但是,德育的结果又难以对其进行衡量,不仅复杂,而且容易受到外界环境等的影响,使德育管理的效果达不到实际的要求[1]。学校德育管理中存在较多的影响因素,这些不确定的因素对学生造成了不同程度的影响。另外,德育管理中的对象主要为农村留守儿童或者寄宿学生等,因与父母相处较少,缺少正确的观念和良好的习惯,心理上容易极端,这也加大了学校德育管理的难度。

　　3.价值多样性

　　学校的德育管理具有独特的教育功能,一般可以从物质、精神、人生等方面分析。从物质价值方面分析,德育管理可以改善德育资源配置,使学校的资源消耗减少,还提高资源的利用率。从精神价值方面分析,德育管理能够优化管理流程,使受管理者积极地参与到德育活动中,发挥管理对象的主体性作用[2]。从人生价值方面分析,德育管理可以提高学校德育教学的质量,使学生的道德观念得到正确的培养,帮助学生明确人生发展目标。农村寄宿学校中的德育资源比较紧缺,管理的方式比较落后,这表明学校德育管理改善具有重要的作用。通过改善德育管理可以优化学校的德育资源配置,使教师更好地开展德育工作,为寄宿学生提供有效的帮助,帮助他们健康发展,养成良好的观念和习惯。

　　二、农村寄宿生德育管理中存在的问题

　　(一)缺少对德育管理的重视

　　农村教育中缺少对德育管理的重视,教学观念比较落后,制约了农村学校德育管理的开展。在农村寄宿生的德育管理中,教师对德育管理的作用缺乏了解,德育管理的开展效果不理想。学校将升学率作为办学的质量衡量标准,没有考虑到学生的德育管理,使学生的思想观念得不到有效引导。这不利于教育的发展,不利于学生的成长。

　　(二)德育管理制度不合理

　　农村学校德育管理中德育制度比较僵化,对管理的效果以及教学的实施都有着一定的影响。当前大部分寄宿学校采取封闭式的管理,使学生学习生活的空间被压缩,影响了学生的健康发展。德育制度对学校的德育工作具有重要的作用,但是在制度不合理的情况下,学校的教育活动将会受到影响。另外,寄宿学校的德育管理存在制度过度泛化的情况。过分依赖制度解决问题,并不能有效发挥作用,不利于学校的德育管理。

　　(三)德育管理方式比较落后

　　农村学校的德育管理受到传统的教学经验的影响,模式比较落后,主要体现在:采用管理手段开展德育教学,制定德育管理措施以及评价标准。通过标准开展德育管理,严格要求学生以标准内容作为参考,并且采取奖励和惩罚的方式进行教育。这种方式的效果比较差,也难以达到实际的目的,学生不能理解其中的意义,也不利于学生的全面发展。其次,仅通过简单的表面教育,这不仅不能发挥出实际的作用,而且也不能让学生意识到德育工作的重要性,因而难以产生良好的效果。

　　三、加强农村寄宿生德育管理工作的策略

　　(一)学校应具有正确的德育管理理念

　　德育作为教育中的重要途径,通过德育管理的开展可以为学生的身心发展带来积极的影响,使学生树立正确的价值观念,具备良好的道德品质。因此,德育管理作为教育的重要工作,应受到学校和教师的重视[3]。教师应重视德育管理,明确德育管理的目标,将学生的德育工作作为重要的内容。农村寄宿学校德育管理的完善,对学校和学生的发展都有着重要的作用。因此,教师应具备正确的管理理念,将其作为教育中的重要任务,通过加强德育管理工作的效果,提高寄宿学校的整体教育水平,为学生的身心健康发展带来良好的条件。

　　(二)建立良好的校园德育环境

　　学校的环境对学生有着较大的影响。为了使学校的德育管理工作顺利地进行,学校应建立良好的环境,通过校园文化的建设为德育管理工作带来有效的支持。这样可以在校内开展关于德育内容的宣传工作,让学生更清晰地了解德育的内容。由于农村寄宿学生所接触的环境大部分是校园,因此学校应发挥校园的文化的引导作用,对学生的思想观念进行引导。这样可以让德育管理工作有一定的基础,为学生的发展带来积极的影响。

　　(三)完善德育管理工作机制

　　农村寄宿学校应全面完善德育工作,明确学校的领导以及工作者的职责,为学校的德育管理工作提供更好的保障。首先,应完善德育管理制度。结合德育工作法规内容以及德育纲要、教师职业道德规范等,全面完善德育管理制度,明确学校的德育管理目标,使德育工作能够更加顺利。同时,应明确学校教职人员的责任和义务,建立德育培训制度以及经费管理制度等,使寄宿学校的德育管理工作制度更加有效,为学生的发展带来有利条件。其次,应建立日常的管理制度。德育管理不是一种简单的教学形式,与各个学科教学都有着紧密联系。应将德育内容融入学科中,结合学生的生活进行德育管理,使其发挥出更好的作用。因此,在德育管理中,应通过建立完善的制度以及树立正确的观念来开展工作,使德育管理能够顺利地进行,促进学校的发展。另外,需要对学生的生活予以重视,包括寄宿学生的住宿以及饮食等方面的管理。这些内容都具有重要的作用。应通过完善这些方面的管理制度来为德育管理的开展提供基础,为学生的健康发展提供有效支持。在完善各方面管理制度的情况下,可以加强学校整体的管理效果,为学生的成长带来积极影响。

　　(四)改变德育管理的模式

　　德育管理中采用的模式对德育工作的质量有着直接的影响。因此,应通过改善管理模式提升德育质量。大部分的农村寄宿学校中教师资源紧缺,管理设施也比较落后,管理模式不合理,影响了德育管理的质量。为了解决这些问题,需要建立良好的管理体系,采用有效的管理模式。由校长领导,学科教师和班主任参与其中,这样可以提升学校的德育管理水平[4]。在这种管理模式的应用下,需要注意以下几方面内容:首先,应保证全员参与到德育管理之中。在农村寄宿生的德育管理中,饮食和住宿等方面都是其中的重要内容,这使管理工作变得更加复杂。为了使学校的德育管理工作开展得更有效,需要发挥出学校中不同职工的作用。通过明确各自的责任,德育管理工作将更加高效,德育处、班主任以及后勤人员分别负责不同的任务,避免在德育管理中产生问题。其次,德育管理中教师等需要加强与学生的沟通,使学生积极与教师和父母沟通。利用智能设备等交流,让学生得到更好的照顾。同时,应建立德育工作组,专门负责学生的德育工作,让学生能在学校中健康地发展。这对寄宿生有着积极的影响,也能促进学校的发展。

　　总之,农村寄宿生德育管理对学生的发展有着重要的作用。学生在成长阶段的心理容易受到外界影响,且与家人的接触比较少,所以,为了保证学生的健康成长,学校需要加强德育管理工作。在农村学校中,由于资源的缺乏,德育管理工作的开展困难较多,所以,要想提高德育管理的质量,就必须重视德育管理工作,完善德育管理的各项制度,采用有效的管理模式,促进学生健康发展。

　　参考文献
　　[1] 孟毅力.德育为先,提升农村寄宿制学校管理水平[J].教书育人,2018(22):30.
　　[2] 史利平.农村寄宿制学校德育的困境及突围[J].中国德育,2016(10):10-13.
　　[3] 苟旺强.农村寄宿制学校德育建设的探索与实践[J].文学教育(下),2014(9):44-46.
　　[4] 吉合太.也谈农村寄宿制中学的德育工作[J].青海教育,2011(6):15.