角色互换在初中班主任德育中的应用

　　

        一、让学生把自己当自己，充分树立自信，努力培养个性，为以后的学习和生活的成长打好夯实基础
　　
　　有人说：“自信是成功路上的一块奠基石，只有足够的自信，才能勇敢的开辟属于自己的成功。”名人但丁曾说过“走自己的路，让别人说去吧”,但丁就是靠着一种充分的自信，逐步登上自已的成功舞台。名人如此，作为新世纪的祖国未来接班人的初中生更应当站稳自己的立场，树立自信心，努力的去培养个性，才能更好的了解自己的情况，更好的看清的目标，为以后的理想而努力。
　　
　　要想让学生把自己当自己，了解自己，培养自信心，就需要班主任引导学生周围的人群共同创造氛围，让学生在大家的帮助鼓舞下，充分的展示自我，说出自己的想法，做到自己的承诺，在自我言行中，获得肯定的激励，充分树立信心，在习惯中培养出独特的个性。比如，在班级管理中，对于挑选班干部，传统做法都是综合看学生以往的教师评定和成绩来任命的，基本都是老干部，班级氛围沉稳有余而活泼不足，为了培养学生的自信，我充分的了解学生思想情况，鼓励学生们对班干部选举实行自我推荐，学生投票，班级管理建议，才艺展示等，争取让每个学生都有展示的空间，都有被触动的环节，增强自信心，为今后的健康成长铺就平坦的道路。
　　
　　二、让学生把自己当别人，就能清楚的从别人的角度，看到自身不足，才能努力奋发的去完善自我，积极自主的学习和成长
　　
　　俗话说：金无赤足，人无完人。每个人都会有自己的不足之处，特别是十几岁的青春骚动中的初中生们，叛逆，个性，张扬，新思维，无所谓的态度比比皆是。为了让学生们顺利而清楚的看到自己的缺点，我的做法是：从学生的生活人手，狠抓学生学风纪律，用趣味而生动的游戏式的展示中，让学生看到自己的不足，激发学生的改正意向。
　　
　　三、让学生把别人当自己，就是让学生自己从旁人的角度去学习他人长处，为以后的健康成长积累丰富自我经验
　　
　　唐太宗李世民曾说：“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替。”就是要告诉我们要时刻以别人为参考对象，把自己当作别人，遇到事情，多想想，作为自己学习傍样的人，如果自己是他，他会如何做，这样做有什么结果，如果是自己，又会如何做，结果又如何呢？有了参考，有了借鉴和比较，才能更好的学习到别人的优点，吸取成功经验，积累宝贵自我见识。比如，在班级管理中，我经常针对性的开展一些“我和爸爸（妈妈··）角色互换的一天”“今天我当班主任”等学生与家人、老师、同学间的角色互换主题活动。收获颇丰，让学生们在互换的角色中，深刻体会到了，别人的不容易，别人的行为处事的方式方法，个人行为得到充分的锻炼和展示，每次活动过后，学生们的心理思想成长速度与日俱增，让我的班主任管理更加和谐，有序进行。
　　
　　四、让学生把别人当别人，就是需要锻炼和考验学生们，在生活和学习中没必要去不盲目羡慕和追逐他人，平常心，才能活出自我，健壮成长
　　
　　在当代社会经济快速发展的时代，虽然人们的生活水平在逐步提高，温饱问题基本得以解决，但总归会有一些贫富的差异，十几岁的初中生们，正当个性萌芽状态，爱虚荣，喜欢攀比，经受不起诱惑，自卑，不慎失足堕落等，那些沉迷网络，为网费而打抢的学生事件就是典型的例证。这就需要我们为人师表的教师们好好的对学生们进行指导，让学生把别人当作别人，放平心态，保持平常心，不必要去盲目的跟随，攀比，才能不辜负家人希望，老师教诲，对自己今后负责。除了平日那些具体典型事迹的宣讲外，通过沟通努力，参照湖南电台大型教育策划“变形计”情景，我特别组织了班上学生们推举的羡慕的富裕学生甲乙，和家庭条件乡村的丙丁，两两家庭学生互换角色，通过亲身的经历，让学生深刻体会到，与其羡慕别人，不如自己动手创造，别人的生活不是靠羡慕来得，只有端正好学习和思想的态度，才能活出自我，开创光明的未来。
　　
　　以上是我的一些对于初中生班级管理的粗浅经验，在管理过程中，我也学习到了很多在书本外的知识，深刻体会到教育是一门意义深远的学科，在让学生在角色互换实践中，我也时常把自己当作学生来思考，收益不少。看着学生们一步步的在把自己当自己中树立起了自信，在把自己当别人中认识到了不足，在把别人当自己学到了优点，在把别人当别人中获得的淡定。我看到了学生们顺利成才的灿烂明天。