民办院校学风建设存在问题与加强措施

　　学风建设是民办高校谋取稳定发展的生命线，关系到学生的培养质量，是高校造就人才的前提和基础，更是衡量民办高校办学水平的重要标志。近几年来，民办高校向内涵式发展，对学风建设提出了更高的要求。本文在对民办学风建设内涵深入分析的基础之上，指出了当前民办高校学风建设的现状及存在的问题，并就民办高校学风建设存在问题的原因进行了分析，进而提出加强学风建设的原则和策略。

　　1学风及学风建设的内涵

　　学风，也称学习风气，有广义和狭义之分。广义概念上的学风，是指在校的领导和老师在治学态度、治学策略和治学精神等几大方面你展现出来的风格，也是全校师生在知、情、意、行等学习方面进过长期实践形成的综合表现；狭义概念上的学风，是指学生们在校园里学习所形成的精神面貌和行为风尚，即学习态度、目的和学习纪律等各个方面。

　　2高校学风建设的主要特点

　　高校的中心任务和职责是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，以育人为目的的学风建设具有以下特点：

　　2.1目标性

　　所谓学风建设的目标性，就是要以学风建设的目标为导向，以人为中心，以最终效果为标准，使学风建设取得最佳的学生管理方式和方法。作为高校的领导要高度重视学风建设，从系统的整体性出发，为学风建设保驾护航并提供强有力的政策支持；教师也要关心学风建设，提升和强化自己的治学意识，提高个人的思想境界和知识水平，做好示范引领，切实起到模范带头作用；行政人员要以实际行动支持学风建设，全面转变服务理念，深入贯彻所有工作都是围绕"为学生成长成才服务"这一遵旨，为最终实现学风建设的目标打好基础。

　　2.2艰巨性

　　作为高校学风建设重要主体的大学生，面对学风的建设基本都是两耳不闻窗外事，一不积极主动参与，二不响应和出谋划策，导致学风建设在学校的开展有一定的难度。在学风的管理和监控上，很多民办高校都缺乏全局性及系统性的学风管理方案，导致关于学风管理和学风监控方面的相关制度没有一个完整的体系，很大程度上不能监控全体学生的行为规范。加之个别领导干部和教师对学风建设认识不到位，缺乏足够的重视，有的教师责任心不强，不能严格科学地进行教学与管理，没有形成齐抓共管的局面。因此，学风建设是一项需要全员参与的系统工程。

　　2.3长期性

　　学风建设作为一项长期的系统工程是高校一项重要的基础性工作。部分学生学习目的不明确、态度不端正、纪律观念不强等现象在高校中是长期存在的，这些问题需要全校长期不懈努力才能解决。优良学风一旦形成，就可以对群体产生客观而真实的影响，为学生在学习上指明最根本性的方向和营造最良好的氛围，使其终身受益。优良的学风需要长期的实践，需要高校几代师生精心的培育和不懈的努力才能打造出来，不能有半点的马虎和松懈。

　　3高校学风建设存在的主要问题及成因

　　3.1学风建设的现状

　　学风建设是当前高校向内涵式发展进程中的突破口之一。现今，所有高校都十分注重学风建设，采取了一系列行之有效的措施。但由于影响学风建设的因素客观存在，所以良好学风的打造存在难度。影响学风建设的因素主要有社会环境、学校内部、学生自身及家庭环境等四大方面。

　　3.1.1社会环境

　　受社会大环境、享乐主义和拜金主义思潮的影响，一些高校学生在不同程度上思想里略带功利色彩，受不正之风的影响使得他们能静心学习，甚至迷失自我。面对强大的社会诱惑和社会环境的复杂多变，使得学生的世界观、人生观和价值观偏离了本来的方向。尤其现如今处于信息非常发达的时代，网络对高校学生有着潜移默化的作用，对其学习初衷、学习态度带来一定的影响。大学生就业难，使得人们反复思考读书是否有用，甚至一些学生在经历了就业的打击之后，认定读书一点用处也没有，非常不利于低年级的学风建设。

　　3.1.2高校内部

　　当前，一些高校在学风建设方面的管理机制条块分割，在划分上责权模糊；一些部门或教职员工不同程度的认为学风建设就是辅导员的工作，学风的好与坏只是考查辅导员工作效果的指标，这就导致在学风建设的征途中学工人员孤军奋战，没有形成学风建设强有力的联盟。另外，在学风的打造和管理上，很多高校都以文件或规章制度的形式制定过专门性的学风建设方案，但多数也只是有关于考风和学分的，缺乏系统的或者全面的学风管理方案，导致有关学风实施和监控的制度并没有一个完整的体系，很难对学生的行为达到全面监控，最终使得关于学风建设的制度、措施成为纸上谈兵。

　　3.1.3学生自身

　　大多数学生进入大学后自觉一身轻，学习目的不明确，在学习上没有明确的学习目标和计划，学习态度也不端正，部分学生自我学习能力不强，自我学习动力欠缺；大部分学生已经习惯了之前初高中阶段时的填鸭式学习，不能适应以自我学习为主的大学学习方式，又不能做出及时的调整，掌握不了正确的学习方法，更没有在学习上行成主动、自觉的习惯；少部分学生的学习动机不纯，目的就是为了获得奖学金或者顺利毕业，并没有端正的学习动机和良好的学习习惯；个别学生认为学习就是受罪，上学仅仅是为了给家长一个交代，加之自我约束能力较差，上课旷课、迟到、早退现象非常普遍，因此逐渐失去学习目标。

　　3.1.4家庭环境

　　有些分家长在评价子女是否优秀方面，只看重学生的成绩而忽视学生能力、情操等方面的成长，以孩子的学习成绩论成败，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。还有一部分家长对孩子期望值过高，无形之中使得学生在学习上备有压力而在学习态度上极其消极。还有的父母在子女考上大学后，除了给予金钱上丰厚的奖励，还给子女买高档电脑和手机，使得自制力比较差的一些学生沉迷于物质享受，将学习成绩的提高、自身素质的提高目标建立在追求金钱和利益之上，影响大学生的学风建设。

　　4加强学风建设的思路及措施

　　面对竞争的日趋激烈，现今高校必须大力弘扬优良学风，直视学风建设过程中出现的问题，不断开辟新思路、新途径和新办法，将校园真正打造成为学生们学习的天堂。

　　4.1齐抓共管，营造"全员育人、齐抓共管"的育人环境。

　　学风建设任务艰巨而复杂，它不是依靠某一个人或某一个部门独立完成，而是需要积极发挥学生、教师及各管理部门的主动性及彼此之间的协调性，通过共同育人主动参与到学风建设中。学校各职能部门要树立"教书育人、管理育人、服务育人"的理念，主动配合和支持学生管理工作，形成相互尊重和理解的良好氛围，团结全校教师齐心协力，多途径、全方位调动大家的积极性，形成全体师生抓学风的合力，共同为高校学风的建设献出自己的力量。例如：在全校范围内实施"双线管理",即在辅导员班级日常的基础上，再配备代课老师担任班主任，全面指导学生的学业、学术和人生规划，充分调动所有职能部门和全体教职员工的积极性，以此不断地推动学风建设可持续性发展。

　　4.2建章立制，进一步加强学生日常管理的规范性。

　　建立和完善学风建设的管理体系是学风建设的首要保障，也就是要制定相应的管理规范、奖惩办法及规章制度。其次，要落实学校学风建设各项制度，激励学生养成良好的学习习惯，形成严谨求学、奋发向上的良好班风、学风。例如：对在学风建设活动中表现突出的先进集体和先进个人进行表彰，通过召开表彰大会或总结交流经验，对表现良好的班级或学生给予一定程度上物质与精神的双重奖励；对于在学风建设中表现较差的班级和个人，考虑取消参加校级、院级"先进集体"和"先进个人"等荣誉称号的参评资格；对严重违犯学风建设制度相关规定的个人或班级视情节给予严肃处理，以此进一步规范学生的言行举止，为学风建设提供硬性保障。但是，在严格执行制度的过程中也要有人性化的体现，要对学生给予相应的关爱和人文关怀，以此加强学生们对学风建设的认同感，让学生对学校的各项规章制度不再那么抵触。

　　4.3积极发挥教师的指引作用，以教风促学风。

　　教师作为教书育人的实施者，必须要有着较高的职业道德修养和教学水平，用端正的教学态度营造良好的学术氛围，用自身的博学多才去感染学生，用严谨的治学态度去影响学生，要充分发挥其育人的主导作用，率先成为优良学风的建设者和示范者；此外，教师要不仅仅立足于知识传授的本职工作，同时要在思想、道德、学识上率先垂范，言传身教，用自身良好的品质及人格魅力去感染和影响学生，以此引导学生形成积极向上的良好风貌；不断更新教育教学方式，改革创新教学方法，提高教学质量，全面激发学生的学习热情，助力学风转变。另外，要不断完善教育教学评价体系，进一步完善有关教学的激励机制和责任事故的认定办法。定期组织讲课比赛，大力开展青年教师及新聘教师的教学培训，多途径激发教师的授课热情和提高教学水平；对没有认真备课和上课态度不端正，甚至上课无故迟到或早退的教师给予相应的处理；对于课堂学生出勤太低的实行扣减课时酬金以及取消评优评奖等处罚措施，以此为高校良好学风的建设打下坚实的基础。

　　4.4加强学生日常管理，发挥大学生在学风建设中的主体地位。

　　辅导员作为学生日常行为规范的管理者，要遵循重教育引导、严管理要求的工作标准，全方位、创造性的对全体学生进行深入细致的工作，让学生从思想上充分认识到学风建设的紧迫性和重要性，自觉的参与到学风建设中来，为营造良好学风的形成积攒人气；加大常规管理工作力度，做到工作严、细、实，定期检查宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，严抓班级学风建设，充分发挥学生干部、学生党员的作用，对早、晚自习和上课出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证学生学习活动的正常开展；要与学生多多沟通交流，与代课老师多多接触，第一时间掌握本班学生的学习情况；经常性的深入学生课堂，及时处理学生在学业方面出现的问题；同时，对于心理、贫困等特殊学生应做好跟踪，定期与这些学生的家长互通信息，全心全意服务于学生。除此之外，学校及院系可以通过制定一系列严格的规定，进一步细化学生考勤，每位学工领导、辅导员要力争做到每周抽查一次课堂出勤，形成层层抓、天天抓的局面。对于上课迟到早退、睡觉及玩手机等课堂不文明现象进行批评教育，责令学生进行深刻反省；对于违反校规校纪的学生从严处理，为优良学风的打造扫除障碍。

　　4.5加强校园文化及就业创业，丰富学风学风建设的载体。

　　依靠学生组织或社团，开展有利于提高学生综合素质且积极向上的校园文化活动，通过学术讲座、读书沙龙等活动开拓学生视野，形成浓厚的学习和学术氛围。同时，让学生积极参与学院涉及学生成长的重大改革发展问题的研究和讨论，了解、宣传学院的发展规划、重大举措以及教学、科研成果，引导学生热爱所学专业；积极鼓励学生参加国家级、省级、校级、院级各种学生学术科技竞赛活动、申请专利、发表论文等，塑造学术创新型现代化人才；积极开展大学生就业创业培训，培养大学生自主创业意识，提升他们的创业能力，帮助其积累创业经验，从而调动学生们学习专业知识的兴趣和热情，让学生"学而有思、思而有行、行必有果、果必生趣、趣而有成".

　　高校学风建设是复杂又漫长的一项系统工程，并非短时间内能一蹴而就，需要学校各职能部门的通力合作和全体师生的努力付出；同时，我们要对如何加强高校学风建设的方法进行学习和研究，建立学风建设的长远机制，把学风建设落实到学校工作的各个方面和环节，融入到学生的学习、生活等多个方面。只有这样，才能培养出德才兼备的国之栋梁，服务于我国经济的发展和社会的进步。

　　注释

　　1[1]武祖剑，祖权。大学生学风建设探析[J].

　　2[2]魏广东，蒋文云，刘凌。大学生学风现状及对策研究[J].

　　3[3]王少君。关于加强学风建设的探索与实践[J].

　　4[4]赵大鹏，高娜。关于当代大学生学风建设的思考与探索[J].

　　5[5]杜勇。关于高校学风建设的几点思考[J].