摘 要
随着互联网不断更新发展以及移动设备的换代更新,移动学习进入了大众的视野。教育领域移动学习也备受关注,不仅仅因为它是未来教育发展的新模式,也因为移动学习可以使学习者不受限制地利用移动设备整合学习资源实现随时随地学习。 本文梳理了国内外移动学习的相关文献及研究成果,基于终身学习和建构主义学习理论为本文的理论基础,探究大学英语移动学习现状。本研究分为英语移动学习工具、英语移动学习信息资源、英语移动学习行为以及英语移动学习态度四个维度,综合运用问卷调查法、文献法分析大学英语移动学习的应用情况。
全面了解了被调查者的性别、年级、专业、自主学习类型以及对移动学习的认识。
英语移动学习工具的使用情况;英语移动学习时学者倾向的资源类型及内容、获取学习资源方式;英语移动学习行为;学习者对英语移动学习资源的利用程度、学习目的、学习方式以及学习态度。
结果发现:(1)英语移动学习工具在大学生中普及的很好;(2)英语移动学习资源的开发需要更契合学习者需求;(3)英语移动学习行为在大学生中表现形式更加多样化;(4)多数大学生对待英语移动学习的态度是积极的;(5)英语成绩影响着学习者英语移动学习的效果。根据调查研究得出的情况,提出一些意见;一是相关部门加大对英语移动学习的政策扶持;二是学习资源应契合学习者的特点,开发更多优秀、更有针对性的英语移动学习资源;三是大多数学习者英语移动学习行为主要发生在碎片化时间内;四是培养学习者对英语移动学习明确的学习目的;五是构建有效的英语移动学习策略。
关键词:英语移动学习;大学生;调查研究
目 录
摘 要
第一章 引言
一、研究背景
(一)移动设备及互联网的迅猛发展
(二)教育领域移动学习研究的重要性
(三)大学校园移动学习研究的必要性
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究内容和方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第二章 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三章 移动学习理论概述
一、移动学习定义
二、理论依据
(一)人本主义学习理论
(三)建构主义学习理论
第四章 实验设计与分析
一、英语移动学习问卷研究设计与分析
(一) 研究途径
(二) 研究对象
(三) 问卷的设计
(四) 可靠性分析
(五) 研究结果描述分析
二、大学英语移动学习影响因素分析
(一) 问卷信度及可靠性分析
(二) 英语成绩与相关因素的 T 检验和差异性检验
第五章 总 结
一、研究结论
二、建议
三、研究不足
参考文献
语言教学的最终目的是在生活中使用语言,生活是课程教学的源泉也是归宿。将教学活动置于现实的生活背景之中能有效激发学生学习的内在需求,发挥其学习的主动性,使其成为知识的主动构建者,使教学的过程成为学生形成自主学习能力的过程,使学习过程成为一个...
第四章实验设计与分析本研究对来自全国不同地区和城市的在校大学生进行问卷调查,对使用移动设备进行学习的大学生进行深入研究,抽样人群涉及不同专业、不同年级以及不同地域的大学生。一、英语移动学习问卷研究设计与分析。(一)研究途径。为保证此...
第二章文献综述本选题的理论依据来源,以中国期刊全文数据库及中国优秀硕士、博士学位论文为本选题研究的来源,以移动学习或移动教育或M-Learning为关键词在中国知网进行检索。本研究检索日期截止到2015年5月31日,检索情况见下表。一、国外研究现...
网络技术和多媒体在现代化的应用中具有其他技术难以比拟的优势, 将其在教学中应用时, 能够提供形象直观、界面友好的交互式学习环境、能按超链接和超文本的方式进行各种教学信息和学科知识的组织整合管理、提供图文及声像并茂的多样化的感官刺激等。...
第一章引言一、研究背景。(一)移动设备及互联网的迅猛发展。米克尔在美国科技博客Recode召开Code大会上公开了2015年互联网发展趋势报告。在这份报告中,米克尔提到互联网用户总人数去年增长了8%,低于2013年的10%和2012年的11%,总体上互...
第五章总结正如前面提到的,本研究的目的是从建构主义学习理论和人本主义学习理论的角度找出问题,并讨论如何提高大学生英语学习策略和移动英语的意识。本文基于国内外研究现状分析提出假设:,移动学习的硬件(移动设备、无线网络的全面覆盖)都已逐步成...
二、大学英语移动学习影响因素分析。通过对大学英语移动学习现状数据调查结果与分析,进而归纳总结出影响大学英语移动学习的主要因素,并根据互联网征集的有关问题及材料,最后关于大学英语移动学习影响因素问卷分为3项基本信息和21道五级量表的问卷。问卷...
第三章移动学习理论概述一、移动学习定义。由于通讯技术和无线网络的不断发展,移动学习其领域与内容也在发生改变,另外由于不同时期人们对移动学习的认识和使用方式具有显著差异(王建华,2009)。所以到目前为止,学术界尚未对移动学习形成规范统一的定...