论初中英语教学法的传统性与时尚性研究,英语论文

　　摘要：从英语教学的角度来看，初中的英语教学有很多种方法，而且任何一种方法都是在不断变化的，每一种方法都必须蕴含着英语教学法的传统性与时尚性，如何把握好这两个因素是当下英语教育工作者应该思考的问题。面临当下的形势，教师必须对英语教学的传统性以及时尚性进行了解，提出对应的教学法。

　　关键词：初中英语; 教学法; 传统性; 时尚性;

　　初中英语教学是面向尚未成熟的青少年的，所以需要各种各样的方法，任何一种方法的高效率必然是适应时代的，是其传统性与时尚性的结合统一。

　　一、时代性是英语教学法的一种新型特征

　　初中英语教学法具有时尚特征，这种时尚的元素往往使学生学得更加认真，因此也呈现一种上升的态势。教学的方法本来就是一代一代教师发展起来的，一种教学法往往能在另一种教学法上找到影子，也可以说一种教学法的发展是建立在另一种教学法的基础上的。另外，伴随着经济全球化的大时代潮流，作为一种国际化的交际语言，英语本身也在不断的发展变化，同时，人们对语言教学法的研究也愈加深入，包括本质、结构、和功能等方面。所以，在英语上必将会有新鲜的元素进入，这种变化是时代的变化，对于英语教学也一定会有新的方法与理论融入旧的体系。这种发展是新时代的体现，是不可避免的。在未来，我们如今的教学方法也会被逐渐替代，这是教学的时尚性所在。但是这种发展，经常是因为一种独特的个性所导致的。在当今的英语教学法中，学生的个性明显，或许这种凸显的个性会引领将来的英语教学发展，时尚性就在这其中体现。

　　二、传统性根植于英语教学法

　　上文提到了一种新的方法的诞生，必然有一种教学方法是它的孵化器。每一种教学法都是社会需求所导致的，因为各个时代的社会需求不同，所以也出现了各种各样的教学方法。每一种英语教学方法都是体现了当时的科学文化发展以及人们对英语教学的思考与认识。从这个意义上来讲，初中英语教学法是长期的经验与教训的结果。它的形成与发展是一代又一代英语教育人员与受教育群众的心血与结晶。初中英语教学蕴含很多方面的因素，也包括多方面的理论知识。这些理论的侧重点不同，知识框架不同，教学方法也不同，但是本质上却有一定的联系。正是这些方面因素的影响让初中英语教学有了其独特的传统特征。这种传统型具体表现为各种方法之间的共性特点。

　　三、对于初中英语教学法的指导与策略

　　尽管初中英语教学有多种多样的方法，但是无论哪一种方法，如果只是机械重复的使用，那必然会导致方法的没落，由此走进发现方法，淘汰方法的恶性循环。所以我们在面对教学方法的同时，必须将教学方法与初中英语教学的特点相结合，这样做之后，初中英语教学就会有质的飞跃。与此同时，初中英语教学法的传统性与时尚性还是把握英语教学客观规律的必然之路。只有把握了英语教学的客观规律，才能让我们的英语教学更加有针对性，更有效率，效果才能更突出。

　　同时，为了提高教师的教学理论以及教学质量，教师也必须正确了解初中英语教学的传统性与时代性。广大教师队伍，无疑是初中英语教学的核心力量，正确认识和把握初中英语教学的传统性与时尚性，能够让教师较快的熟悉英语教学的一般规律，尽可能减少错误与偏差，避免出现各种盲目性；还可以使教师对英语教学中的辩证原则有一定程度的了解。只有这样，才能使教师灵活的运用教学客观规律，有选择、有科学根据的选用教学方法，使教学活动取得更好的效果。

　　四、正确处理传统与时尚的关系

　　初中英语教学法的传统性与时尚性是处理好初中英语教学的两个关键因子，二者一方面要相辅相成，另一方面也要取长补短。相辅相成主要是体现在新的教学方法与传统方法的有机结合。初中英语教学法既要包括新的思想也要充分体现老的理念。老的理念具体包括督促学生词汇的学习，关注朗诵训练等等活动。而新的元素可以通过开展趣味活动来让学生在不知不觉中提升自己的英语水平，这正是我们所谈到的初中英语教学法的传统性与时尚性。只有学生在活动中锻炼到了自己的英语水平，我们的目的才能达到。而且初中时代的学生心智尚未成熟，对于趣味性的活动更加向往，所以此种方法既能锻炼学生，又能减轻教师的压力，还能使师生关系更加融洽。这样的方法才正是这个时代所需要的。而取长补短可以体现在教师地位的转化中。在传统模式中，教师是课堂的主体，沿用满堂灌的方式对学生进行思想上的抑制、知识上的灌输。但是在新的课堂中，我们可以将学生作为主体，让学生成为课堂的主人。如此一来，学生也能在课堂上充分体现自己的思想，表现自己，从而在这样的环境中，提升自己的英语学习水平，使得教师与学生获得双赢。

　　五、结语

　　综上所述，传统性与时尚性是初中英语教学最重要的两个环节，对于时尚的元素，我们要进一步实验以确定其可行性；对于传统性，我们应该多向老教育工作者吸取经验，从而形成新时代的英语教学法。二者互补存在，才能让初中英语教学取得更加强大的收益。

　　参考文献

　　[1]郑丽萍.翻转课堂在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2018(7).

　　[2]赵佳.新课程背景下初中英语教学有效性的探讨[J].名师在线，2018(5）.