声乐作品选择在声乐训练中的应用

声乐毕业论文精选范文第六篇：声乐作品选择在声乐训练中的应用

　　声乐是一种主要通过音乐作品将音乐表达出来的艺术形式，在声乐训练当中，通过学习与声乐有关的专业知识，提高演唱技巧，进而提高演唱能力。同时，在训练当中需选择适合自身的作品，通过优秀的演绎，更好地体现作品所要表达的情感。如今，要想实现声乐训练能力的进一步提升，选择声乐作品时应以自身基础为前提，并逐渐增加自身声乐作品的数量，提升声乐作品质量。

　　在声乐训练当中需融入个人的情感，将音乐与自身合为一体，将音乐表现到极致。学生在演唱音乐作品之前，一定要选择适合自己的音乐作品，只有真正的适合，才能够将音乐作品表达到最好。

　　一、声乐训练中合理选取声乐作品的重要性

　　（一）有助于提升训练者的作品审美能力

　　音乐本身魅力无穷，具有感化人心、抒情达意的效果，所以，常被用来表达人的内心情感，抒发作曲者和演唱者的内心。在声乐课程训练中，前提是需要把握不同作品的不同情感，首先是理解作品，才能有共鸣，指导在演唱中应该用什么样的方式呈现，进而合理地将自己的情感融入进去，这是声乐训练应该要达到的效果。学生在不同的声乐学习阶段，对于音乐的领悟也可能不一样，他们在相关理解和感悟中可以实现自身音乐修养的不断培养。在具体的审美能力教学中，教师可以用《草原上升起不落的太阳》为例，用这个声乐作品来教学，让学生感受作品中的基本情感基调，体味其中浓厚的民族情感和对于家乡的自豪和热爱，通过这首声乐作品训练，可以让学生在情感演唱中，收放自如，达到理想的训练效果。

　　（二）符合声乐教学工作的基本要求

　　合理地选择声乐作品，例如，在《开声练习》中，可以进行钢琴伴奏练习，这种作品选择曲谱简单，训练比较方便。一般来说，教师可以知道学生进行音节演唱和训练。通过这样的作品选择，让学生进行发声练习，进行颤音和跳音的训练等。这一过程中，可以通过练声来强化学习者的音乐旋律感，让他们可以训练发声技巧。相对于其他的声乐作品，这种作品没有歌词的干扰，学生在声乐音节、发声等学习中可以更加专注，保持注意力集中。在练声达到熟练的程度后，在后续的声乐作品选择中，可以选择不同难度的声乐作品来训练。可以选择一些结构简单、情感明确的作品，渐渐提升难度，满足学生不同阶段的声乐训练学习需要。

　　二、声乐作品选择在声乐训练中的应用

　　声乐教师在为学生选择声乐作品时，应做到设身处地地为学生考虑，站在学生的立场上，选择出既适合学生演唱、又有助于解决学生在演唱上的问题，同时还符合学生的审美取向的声乐作品。

　　（一）声乐训练中依据声部特点以及学习程度进行声乐作品的选择

　　1. 依据学生声部特点选择声乐作品

　　不同学生因为声带的不同，所以嗓子发出的声音也会有很大的不同，不同的学生依据音色的偏差，应该选择与之相应的作品，正常人的音色接受正规的训练后，大体上可以分为低音、中音和高音三种，学生必须要经过专业的声音训练之后才能够很好地表现音乐作品的内涵，如果盲目地学习，没有专业的训练，那么声带很容易就会受到损害，学生自身的声音也会出现问题，所以专业的声乐训练也是十分重要的一项内容。由于学生在声乐方面的表现具有差异性，要根据自身所擅长的领域来选择适合自身的作品，比如说有些女生比较适合高音，所涉猎的领域就应该集中在高音地段，不能强迫自己做自己所不擅长的领域，长此以往很容易对声带造成一定的损害。选择了适合自己的音乐作品之后，就要勤奋地练习，掌握发音技巧，使咬字更加清楚，把握好音准。接受正规的训练，才能够将音乐作品更好地展现出来。此外，音乐作品都是拥有自己灵魂的，这个灵魂就是它所包含的情感，因此，要想把握好声乐作品的灵魂，就一定要掌握好它所包含的情感，将情感展现得淋漓尽致，就能够使作品更加完美。

　　2. 依据学生的学习情况来选择声乐作品

　　不同学生学习声乐的时间不同，那么选择相应的作品也要有所区别。学习声乐时间长的学生，那么他声乐功底就更加深厚，可以选择较为复杂的声乐作品。学习声乐时间较短的学生，就不要选择太复杂的声乐作品，因为自身的功底不够，所以对音乐的表现能力没有那么强，如果盲目地选择比较复杂的声乐作品，就会对作品本身造成一定的影响，而且自己要想把声乐作品表现出来，又会十分的费力，甚至对自己的声带会产生一定的影响。因此，学生一定要依据自身的学习情况来选择不同的声乐作品，客观认识自己的水平，学会合理评价自己，选择自己所适合的，而不要过分高估自己的水平。另外就是教师在引导学生选择作品时，也要合理地去评价学生的声乐水平，对于能力较为普通的学生来说，教师给其更多篇幅较小、难度较低的声乐作品来选择，根据音准以及发音技巧的结合来做出合理的训练，让学生能够合理地把握声乐作品的中心思想。如果遇到学生的声音很难与声乐作品的发音相匹配时，教师要用专业的声乐技巧来指导他，以得到事半功倍的效果。教师在指导学生的过程中，要给学生一定的鼓励，不要打击学生的自信心，以及在声乐方面的兴趣，让学生能够在兴趣中发展自己。

　　（二）声乐训练依据自身修养及施教者曲库量进行声乐作品的选择

　　1. 要从学生自身修养出发，进行声乐作品的合理选择

　　由于学生自我能力不同，所以教师在帮助学生选择声乐作品时，也要区别对待。有的同学接受能力很强，教师可以推荐其选择较难的声乐作品，从而使其声乐水平得到进一步的提高，而对于那些接受能力比较弱的同学，就要从基础抓起，选择适合自己的声乐作品，从基础开始，让其能够充分的把握自己学过的每一个作品，将每一个作品都展现到极致，一点一滴地提升自我能力，才是对他最好的帮助。此外，教师在替学生选择作品时，要结合实际考虑，学生在演唱音乐作品时，一定要将自身的情感与作品所要表达的情感紧密地结合在一起，学生应该充分认清自己，将自己的情感与声乐作品的情感融为一体，才能够将音乐作品所要表达的内涵展现到完美的状态。真切地体会到作曲家以及其所要表达的真情实感，才能够将作品所要表达的情感发挥到极致。作为一个声乐者，最重要的就是内在的修养，在演唱每一个作品时，都能够真切地去表现它所要表达的情感，才能作为一个合格的表演者。

　　2. 根据教师的教学水平进行选择

　　教师在选择教学作品时，要选择自身体验深刻、体会独到的作品，能够充分理解作品所要展现的意义。若教师体会得不够深刻，那么就会对学生有一定程度上的误导，作品所要表达的情感不能够表现出来，这对作品本身也是一种不尊重。教师在教学的过程中，要创新自身教学理念，让学生的综合能力和文学素养不断提升。教师要充分调动学生的主动性，让学生能够明白自己主动学习的意义，同时教师也要对作品本身有深刻的体会，以免学生在提出超出自身知识范畴的问题时，自己不知所措。教师要给学生自主选择的权利，让学生能够自己选择喜欢的作品。此外，教师还要具有较强的专业素养和自我提升能力，在教师的指导下，学生的能力才会不断提高。教师自身也应该能够在不断的学习中得到提高，这样才能够积累经验，提升自身修养，同时也使教学工作能够进行得更加完美。教师在指导学生练习声乐作品时，一定要提前注意发音技巧的训练。发音技巧是每一个声乐学生都应该具备的专业知识，掌握正确的发音技巧，才能够使声乐表达得更好，同时合理发音也能够保护我们的声带，不会因为不规则不习惯的发音而受到损害。

　　3. 根据教师曲库量选择适宜声乐训练的声乐作品

　　教师曲库量，实际上是指教师自身的音乐存量，是对教师音乐综合水平的一种反映，在学生的声乐训练质量中，具有重要影响。在教师曲库量不足的情况下，学生的声乐技巧训练和学习效果自然会大打折扣，降低学习效果。所以，在声乐作品选择中，教师需要结合自身曲库量情况来优化选择，确保对于声乐作品的有效掌握，不断学习和提升，促进音乐素养和技能不断提升，达到更高的水准，这对于提升学生的声乐教学质量和效率都具有重要作用。

　　总而言之就声乐作品合理选择方面，合理正确的作品选择是影响声乐训练效果的重要因素，对于学生声乐训练学习具有直接影响。而在这一过程中，声乐教师是关键，他们对于声乐作品选择的正确性、合理性，也会影响学生学习效果。在声乐作品选择中，教师要做到以学生特点为基础，把握声乐作品教学价值和作用，合理选择，为学生提供专业指导，促进教学质量不断提升。

　　参考文献

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