随着新课程改革的不断推进，初中语文课程建设已步入了一个崭新阶段，初中语文课程资源的进一步开发与应用已刻不容缓地摆到了人们面前。努力建设开放而有活力的语文课程是我们语文教育工作者任务所在，也是现代社会发展的必然。在课程建设过程中，结合县域农村初中语文课程资源开发与应用的现状实际，着力做好初中语文的课程资源的开发与应用工作，将初中语文课程建设落到实处。
1 县域初中语文课程资源的开发与应用中存在的问题
（1）初中语文课程资源开发与应用缺乏科学的系统管理支持。县域初中语文课程资源开发与应用是一项系统工程，需要相关教育管理部门尤其是县域教育主管单位和各位中学校长以先进的教育思想，先进的课程理念作指导，摒弃老旧的教育教学模式，改变过去单一以升学率、优秀率、合格率为标准的学校、教师评价指标体系，给广大教师更广阔的发展空间。
（2）语文教师课程资源开发及应用的内驱力不足，缺乏开发的主动性、自觉性。由于广大农村语文教师拥有的教育信息相对较少，课程资源相对短缺，研发资金缺乏，学校的教师考核评价缺少相应的课程资源开发的激励指标等等，导致教师开发的积极性、主动性受到影响，课程资源开发与应用的效果和作用大打折扣，影响了初中课程的开发与建设开发的质量和水平。
（3）语文教师缺少必要的课程资源开发及应用的相关培训，专业能力有待提高。由于教师传统的课程观念根深蒂固，仅仅局限于教教材，当然谈不上创造性地使用教材和对语文课程资源的开发与应用。究其原因在于缺少课程建设方面专业引领，缺少课程开发与应用的专业技术培训，尤其缺乏学科课程专家的针对性的专业指导。
2 针对农村初中课程资源开发与应用存在的问题，我们应制定以下几点对策
（1）增强语文课程资源开发与应用的意识，使课程资源建设成为初中语文教学中一项重要工作。改变过去教师狭隘的课程资源观念，初中语文教师不要仅仅知道教材、教参、教辅是课程资源，其实语文课程资源无处不在。结合县域语文课程资源的实际，开发出具有本县地域特点，具有本地文化特色的语文课程资源。从宏观角度，统筹整合县域范围内的语文课程资源，编写相关的乡土课程、校本课程，其中融入相关的语文训练内容，使得本地文化教育与语文教学训练相结合，使得语文课程资源的开发与应用真正落到实处。河北省献县传统文化历史悠久，名人代出。我们因地制宜，充分挖掘本土文化资源，开发了相关的地方课程。献王文化，毛公书院，清代才子纪晓岚等家喻户晓；民族英雄马本斋纪念馆作为全国百家红色经典景区之一，已成为全县中小学生革命理想教育的基地。在此基础上，我们相继开发了校本课程《阅微草堂话沧海》，在今年的河北省课程开发评比中荣获一等奖；地方课程《民族英雄马本斋》也普遍受到师生的好评。
各学校要结合本校实际，大力开发出具有本校特色的语文学科方面的校本课程。校本课程的主要作用在于“通过课程展示学校的办学宗旨和特色，实现学校个性化的发展，挖掘学校潜力，弘扬学校传统，增强教育内涵，促进个性发展，使学校教育充满活力。”
在开发和应用本校语文教学资源方面，语文教师有得天独厚的优势。学校的人文环境、教育模式、办学特色都可以成为语文教师开发教学资源的源头活水。加之语文教师的独有的语言表达技能，辅以专项拓展训练，会使得语文教学的视野得以开阔，从而逐步形成学校自身独有的校园文化。
（2）明确县域、学校在语文学科课程资源开发与应用过程中的管理职能，建立相应的学科实施评价机制。在语文学科课程资源的开发与应用过程中，县域学科的中心教研部门要发挥好指导和管理职能。县、乡都要成立专门的语文学科课程开发机构，县学科中心教研组负责全县的语文课程资源开发及应用的统筹协调工作，适时安排、组织、督促、检查此项工作的落实工作。并建立相关的督促评价机制。县语文学科中心教研组要定期对活动开展进行总结，对活动开展有成效、有成果的学校要进行表彰和奖励，借以推动活动的进一步开展。
（3）加强语文学科课程资源开发人员的培训工作，通过多种途径开发课程资源，努力提高教师的课程资源开发应用能力。
围绕教师的课程资源开发能力的形成与提高，我们应注意以下几点要求：
①要设计和制定好教师培训计划，确定学科培训内容和目标。县学科中心教研组要加强顶层设计，做好课程资源的开发与应用的总体规划。县语文中心教研组要积极组织相关教师参加省、市组织的课程建设、课程开发方面的专题会、研讨会，及时了解课程开发方面的前沿讯息，掌握课程开发方面的基本途径、方法和内容，不断提升教师的课程开发的能力和水平。各乡镇、中学学科教研组也要结合教学主管部门的总体要求，制定出切实可行的课程资源开发计划。
②榜样的作用是无穷的，要发挥好本地课程开发先进单位和先进个人的示范、引领作用。通过举办先进经验交流会，开展语文课程开发成果展览活动，让广大一线语文教师借鉴学习他们在语文课程资源开发与应用方面的好的经验，好的做法，借以提高自身的能力和水平。
③要引导广大师生共同参与开发语文课程资源的开发和应用工作。语文教师也要充分运用好已开发的语文课程资源，要精心设计，巧妙训练，让活动训练与学生的生活实践相结合，与学生的思想实际相结合，让学生真正参与学习，参与活动，让学生感知家庭，感知社会，感知参与的快乐与充盈。
语文教师在开发与应用语文课资源的过程中，既要注重传统文化、历史文化的传承与弘扬，也要着眼于现实鲜活的典型事例和鲜活的人物精神的发现和宣传，努力做到历史文化的挖掘与当代人物风采的展示交相辉映。语文教师也要立足学校实际，努力提炼和内化学校师生精神风貌的校本文化，从而凝聚起学校发展的强大精神动力，为学校的长久发展注入强大动力。
另外，要引导学生积极参加各种课外社会实践活动，提高学生的语文应用能力。课程资源的开发离不开学生的积极参与。通过一系列的主题活动开展，可以提升学生的语文素养，培养学生高尚的道德情操。
综上所述，县域初中语文课程资源开发与应用工作虽然面临许多困难，但只要我们增强责任意识，加强组织和领导，运用科学有效的管理方法，千方百计调动广大一线语文教师工作的积极性、主动性和创造性，相信初中语文课程资源开发与应用工作定能迈上一个新台阶。
