在语文课堂教学中开展小组合作学习的方法

　　一、初中语文课堂教学中小组合作学习存在的问题

　　1.小组合作学习流于形式.有些语文教师只追求小组合作的形式,在课堂上不管是否需要,都会进行小组合作学习;还有些教师由于时间和精力等方面的原因,不能对学生的小组合作学习进行指导,任凭学生自己去学习,小组合作仍停留在形式上,导致在小组合作学习中,经常会出现几个学生围在一起,但是彼此之间没有交流,自己独立学习的现象.在这种情况下,小组合作学习的优势,没有得到真正发挥,小组成员的学习水平也不能得到提高.

　　2.学生缺乏合作意识.小组合作学习需要小组成员之间团结协作、相互配合,这样,才能保证小组合作学习的顺利进行.但是在当前的小组合作学习过程中,有些学生缺乏合作意识,只顾自己的感受,不考虑小组的利益.学生这种自私的行为不仅不利于小组合作学习的顺利进行,而且不利于以后的发展.

　　3.学生的参与度不均衡.虽然小组合作学习为学生提供了更多的参与教学活动的机会,但是学生的参与度却不均衡.在小组合作学习中,往往是语文基础好的学生参与度比较高,而语文基础较差的学生却不敢主动参与,只是充当倾听者.在这种情况下,基础好的学生就会拥有很多代表小组发言的机会,而基础差的学生就只能在一旁倾听.长此以往,基础差的学生就会对小组合作学习失去兴趣,甚至对语文学习产生消极态度.

　　4.教学评价只看重团体而轻视个体.虽然小组合作学习要以小组团体的成绩作为学习成果的评价标准,但是教师不能把重点只放在小组团体上,而忽略对学生个体的评价.由于小组每个成员的知识水平与学习能力都是不同的,教师忽略对学生的个体评价不利用学生的全面发展.

　　5.教师对小组成员疏于管理.在小组合作学习过程中,由于教师疏于管理,有些学生在课上过于自由散漫,在其他小组成员回答问题时显得无所事事,甚至自己做起了自己的事.学生这种对待学习不认真的态度不仅降低了课堂学习效率,而且不利于学习能力的提高.

　　6、小组划分不合理.有些语文教师为了追求更好的教学效果,分组时把优等生与差生区别开来分到不同的组,使得几个组里全是优等生,而其余的组里全是差生.这种不合理的小组划分方式不利于学生学习水平的共同提高.

　　二、在语文课堂教学中开展小组合作学习的作用

　　1.小组合作学习能够充分发挥学生的主体作用.小组合作学习是将学生分成几个小组,让学生通过小组合作进行学习的方式,给学生提供了更多的学习空间,更加强调学生的自主学习,有利于培养学生主动参与的意识,充分发挥学生在学习中的主体作用.

　　2.小组合作学习能够加强学生之间的沟通与交流,有利于增进学生之间的感情.在传统的语文教学中,都是教师讲,学生听,不仅课堂气氛沉闷,而且长此以往还会造成学生对语文学习失去兴趣.在小组合作学习中,教师将学习任务分配给各个小组后,小组成员相互沟通、彼此配合,不仅能够使课堂气氛变得活跃,而且有利于形成良好的人际关系,有利于培养学生的团队意识与合作能力.

　　3.小组合作学习有利于提高学生的创造性思维能力.小组合作学习为学生提供了更轻松的学习环境与更广阔的发挥空间,学生在小组合作学习中可以自由发表自己的见解.这样,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的创造性思维能力.

　　三、在语文课堂教学中进行小组合作学习的方法

　　1.合理划分小组,并制定合理的学习目标.由于环境、性格等方面的影响,学生之间的差异是客观存在的,语文教师要认识到这一点,并采用合理的方法划分学习小组.教师在分组过程中,不能将优等生与差生全部分到不同的组,而要保证每个组里都有基础好的学生与基础差的学生.合理分组有利于学生相互帮助、相互交流,使每个学生的能力都能得到一定程度的提高.教师在组织学生进行小组合作学习时,还要注意制定合理的学习目标,不能将目标定得太高、太散,而要做到适度、具体.

　　2.为学生营造良好的学习环境.语文教师在课堂教学过程中,要充分理解和尊重学生,并对学生进行适当的鼓励,为学生营造轻松、愉快的学习环境.学生在这样的环境中学习,有利于提高学习的积极性和学习能力.

　　3.教师要处理好独立学习与合作学习之间的关系.教学的最终目的是促进每个学生全面发展,培养他们的创新精神,提高他们的实践能力.然而,在语文课堂教学中,有些教师在开展小组合作学习后,不管需不需要都让学生进行小组合作学习,而忽略了学生的独立学习.这样的教学方式不但会使小组合作学习流于形式,而且不利于学生思维能力及学习能力的提高.因此,教师在课堂教学中要处理好独立学习与合作学习之间的关系,提出一个问题后,首先要让学生独立思考,当学生有了自己的想法后,再让他们进行小组讨论,最终小组成员共同解决这一问题.

　　4.有效的评价.教师在评价前不仅要对小组团体的成绩进行了解,还要对小组成员进行深入的了解.教师对学生进行了解,有利于对学生做出正确的评价.教师对小组中能力较强的学生要进行肯定与表扬,并鼓励他们积极帮助小组中落后的学生;对于小组中能力比较差的学生,教师要对他们进行鼓励,使他们树立学习的信心,并对他们提出一些好的建议,引导他们主动学习.

　　小组合作学习是语文教学中的一种重要学习方式,对学生的发展有着积极的影响.但是在当前的语文教学中,由于教师及学生等多方面的原因,小组合作学习的作用没有得到充分发挥.因此,语文教师要明确学生之间的差异,合理对学生进行分组;为学生创造良好的学习环境,引导学生积极主动地进行学习;处理好独立学习与合作学习的关系,提高学生的学习效率;还要对学生进行有效的评价,增强他们学习的信心,从而提高学生的学习能力.