语文后进生的教学工作体会

　　在教育教学工作中,使我认识到培优补差的重要性和必要性.培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,出类拔萃,为以后的成就打下良好的基础.而素质教育的首要目标是学校教育要面向全体学生.要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题--后进生的转化.下面就后进生的转化方面,谈一下自己的做法:

　　一、优先提问法

　　课堂是学生获取知识、发展能力的最重要的窗口.而后进生上课时注意力不集中,效率低下.所以,我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径.由于他们的基础和能力都比较差,我就多提问他们一些基础知识,促使他们不断进步,在课堂上给他们一些自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦.这样循序渐进,因势利导,逐渐让他们主动想、主动问,真正成为学习的主人.

　　二、尊重个体差异,实施分层分类教学

　　(一)分层次练习

　　在平时做小状元上的练习题时,我首先要求全班学生完成基础练习,然后逐步提升,增加难度.其他学生在做的时候,我则重点巡视个别辅导后进生.这样,学习困难的学生也可以顺利完成基础练习.至于难题,这时我会讲评着做,这样学困生不会感到有很重的负担.相反一节课,他们也会有所得,有所进步.

　　(二)分层次布置作业

　　对于"后进生",我让他们以巩固基础知识为主,减少作业量,专项训练,以建立自信心.让他们体验到学习的乐趣,主动、积极地投入到学习中.

　　三、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的.因此,组织课外辅导,作为教学的补充是很有必要的.因此,在学校允许的补课时间内对个别学生进行辅导,以巩固所学知识.

　　四、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动

　　五、坚持不懈地关爱后进生

　　爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光.后进生普遍自信心不强,学习习惯无规律,所以在教学中,我多鼓励他们,多和他们谈心,只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,我都及时进行表扬,并鼓励他们再接再厉.实践证明,对后进生进行教育,"温柔胜于强力,成功的背后是激励",多给学生一些鼓励,可以唤起后进生的上进心,是一种费力小而见效大的好方法.

　　六、注重学习习惯的培养,提高学习能力

　　总之,后进生的转化,任重而道远.在今后的教育教学工作中,我仍将一步一个脚印地把后进生的转化工作做到实处,使每个学生都能在我的教育下,有所进步.

　　在特优生的培养方面,我是这样做的:

　　一、重视培养他们的求知欲望和学习的自觉性,使其在好的基础上能更进一步.

　　二、让他们明白读好书的作用,介绍或推荐特优生适量课外阅读,以扩大他们的知识面,摄取更多课外知识,以便在习作中能灵活运用,提高习作水平,从而提高语文能力.

　　三、适时让特优生做一些难度较大的习题,让他们感受困难和挫折,然后教育他们如何对待失败,让他们知道"学海无涯苦作舟",只有不畏艰险,勇于探索,才能攀登科学知识的高峰.

　　四、发挥特优生的作用

　　在我班,我让一个特优生帮助一个后进生,这样既发挥了他们的聪明才智,又让他们巩固了所学的知识.同时,也让他们在人与人的不断交流中感受到个人力量的微薄,使自己愿意与同学交往,取长补短.