语文培优补差工作的学期经验总结

　　为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神,发展学生能力,大面积提高教学质量,开学初,我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划.我以全面落实素质教育,渗透"诱思探究"教学理论,创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想,以打好基础,发展个性,培养特长为目标,遵循因材施教的原则,全面、扎实地开展了此项工作.为了今后更好地开展培优补差工作,大面积提高教育教学质量,现将本学期的培优补差工作总结如下:

　　1、通过优化课堂教学结构,改进教法学法,全面提高了教育教学质量.

　　学期伊始,我认真学习了《基础教育课程改革纲要》(试行)和《国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,以及张熊飞教授的"诱思探究"教学理论,系统地阅读了新大纲对二年级语文提出的要求,精心备好每一节课.在备课的同时,把学生的年龄特点和个性差异考虑进去,注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点.课堂上以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,把更多的发言机会留给学生,精心设计课堂提问,把问题分为难、中、易三类,让优等生回答较难的问题,让学习有困难的学生回答较易的问题,使每位学生在课堂上都有施展自己的机会,都能尝到成功的喜悦,变苦学为乐学,变要我学为我要学.通过这种尝试,同学们的发言积极性越来越高了,连最不爱举手的学生也敢展示自己了.

　　2、通过第二课堂活动培养了学生的特长.

　　第二课堂活动是培优补差的基础.这学期一开始,我就依据上学期学生的学习情况,挑选出了10名学困生,把他们编为培优补差活动小组,利用每周二下午课外活动时间,对他们进行课外辅导,进行基础知识的补救.辅导有内容,有记录、有组织、有纪律,有时开展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容,在活动中,发展了学生的智力,发挥了学生的特长,充分调动了学生学习语文的积极性,使他们在活动中获得了成功的喜悦,增长了求知的欲望.

　　3、建立了融洽和谐的师生关系.

　　使每位学生具有很好的心理环境,也是培优补差的关键点.在培优补差过程中,我把学生当成自己的朋友,善于发现每位学生身上的闪光点,在辅导时及时鼓励和表扬他们,并在小组内开展了比、学、赶、帮、超活动,让学生在宽松和谐的环境中学习感到格外有精神.不爱做作业的学生越来越少,课堂上发言的学生越来越多了,收到了良好的教学效果.

　　4、通过培优补差工作,拉近了老师和家长的距离.

　　在培优补差过程中,我经常进行家访与家长取得联系,争取他们的配合和支持,共同采取有效措施,对学生进行辅导和教育.在此过程中,老师和家长的关系越来越紧密,许多家长特别重视家庭辅导,为培优补差工作打下了良好的基础.

　　总之,通过这学期的培优补差工作,我班学生中优等生逐渐增多,学困生逐渐减少了,可谓是大面积提高了教学质量,培养了学生学习语文的能力,全面落实了素质教育.培优补差工作是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我有决心、有信心把这项工作做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量.

　　2008年的工作又开始了,结合上期工作的得失,特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做以有的放矢的安排:

　　我所担任的七年级的两个班级在学习程度上,在学习态度上都存在着很大的差异,一班学生是两极分化有些严重,从两个班比较来说,优等生一班要好于二班,可是从平均分上来说,二班的成绩又总是高于一班,其中很大的原因就是一班出现低分的同学比较多,所以在本期内,一班我侧重于补差,二班我侧重于培优.

　　对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们.

　　通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这两个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶.

　　对于优等生的培养, 则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名着,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型.而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程.

　　总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:"好孩子是夸出来的."所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信"一分耕耘,一分收获",我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步.