高考语文论文精心挑选范文10篇之第六篇：高考古诗文考查意义及对策
摘要：古诗文是中华传统文化与民族精神的重要载体。高考考查古诗文默写, 对于培养核心素养、弘扬传统文化、应用语言积累和树立文化自信有着重要意义。通过归纳总结、分析概括, 寻找命题规律和特点, 并制定相应的复习策略。
关键词：古诗文; 考查意义; 对策;
古诗词以其深邃的内涵、丰富的情感，充分展现了中华优秀传统文化的魅力。无论是骚人墨客表达齐家治国、友谊亲情、志向追求的诗文，还是仁人志士抒发豪情壮志的篇章，如今都已成为脍炙人口的名篇。对这些名篇佳句的诵读，不但能提升学生的文化素养，更能加强学生的语感。所以，古诗文默写经常出现在高考中。
一、高考古诗文考查意义
高考古诗文默写的考查对于诵读经典、传承经典有着积极的意义。
（一）有利于培养核心素养
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的语文学科核心素养“主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”[1]。语文学科核心素养强调要让学生回到实践中去，在言语实践活动中积累，在真实的语言情境中运用。而高考语文试题中的古诗文默写，在一定程度上可以丰富学生情感，提高学生言语修养，使学生逐步形成正确的情感、态度、价值观，从而具备一定的学科核心素养。
（二）有利于弘扬传统文化
“腹有诗书气自华”，中华文化博大精深、源远流长。《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的“附录”部分提到，教材中必修和选修的内容都要包含我国优秀的传统文化。学习诗文是对传统文化的继承与弘扬，能够使学生升华人生境界、涵养道德品格、润泽文化心灵。高考对于中华优秀传统文化的考查，在某种程度上起到了提升学生人文素养的作用。
考查古诗文默写的目的是要引导考生积极向上、崇尚高雅，也利于让学生从古诗词中汲取精华，自觉继承和弘扬中华优秀传统文化，同时可以“培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者”[2]（P.135）。
（三）有利于应用语言积累
古诗文是中华民族智慧的结晶。对于古诗文中一些文质兼美的妙句，考生们可以从中汲取养分、陶冶情操，通过不断积累来扩充自己的知识含量、丰富自身的语文涵养。
考查诗句默写“可以帮助学生积累优秀的语言材料，提高语言素养”[3]。另外，像情境式默写题，体现出了高考针对语言文字实际应用和创新思维能力的考核方向，同时能够检测考生的古诗文运用能力。
（四）有利于树立文化自信
优秀的传统文化是立人之本。在新课程改革后，语文教材中古诗文作品所占比例有较大提升，在高考试题中所占分值也有提高。古诗文默写的考查体现了古典文化是语文教育中的重要内容。这些辉煌灿烂的古典文化弘扬了民族精神，有利于增强学生的文化自信和民族文化认同感，使优秀的传统文化得以发扬传承。
二、高考古诗文命题概述
以2010年至2018年全国卷为例，像荀子的《劝学》、苏轼的《赤壁赋》、庄子的《逍遥游》等呈现历代文人乐观豁达、悠然自在的人生态度的诗文是高考考查的重点。除此之外，因为儒家思想在古代占据着重要地位，还与传统文化交相辉映、互为补充，所以命题还倾向于考查《论语》《孟子》等儒学经典。高考古诗文默写的命题方向有以下特点：
（一）在题型设置上
诗句默写一般分为两类，一类是上下句填空，另一类是根据题干所给出的句子在理解后填空。
从2010年使用新课标全国卷到2013年，默写填空题以机械性默写为主要考查方式，考生们只要背熟记准语句，就可以轻松拿到分数，总体难度系数不大。从2014年开始，新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ的默写题都开始采用理解性默写的形式，题干提示考生根据对所给句子的理解进行填空，这种考查方式在考查诗句记忆的同时更注重对古诗文内容的理解。这样命题的出发点也是要“落实考试内容改革的要求，突出语文学科工具性和人文性的统一。”[4]（P.68)
（二）在分值分配上
2016年之前，全国卷对于此题的赋分一直比较稳定。2017年高考语文试卷中有了细微的变化，两小题五个空共5分；2018年高考中又重新变为三个小题六个空共6分，分值较2017年上涨1分。
（三）在命题规律上
从2012年开始，高考对初中和高中内容的考查比例是1:2，相对比较稳定。其中先秦处在百家争鸣、百花齐放的时代，像《鱼我所欲也》《离骚》等作品思想性较强。在其余朝代，唐宋时期的诗词和散文俱佳，如《蜀道难》《阿房宫赋》等出题量居多。另外的规律就是散文占三分之二，诗歌占三分之一。
（四）在选文语句上
高考古诗文默写重点考查文笔优美、语言精辟的名句，这些都是我国传统文化中的精华部分，可以使考生领悟作品的丰富内涵。例如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样蕴含高尚道德情操的句子；像“己所不欲，勿施于人”这种能高度概括为人处世理念，具有学习和借鉴意义，对后世产生深远影响的句子；或语句对仗工整、文笔优美、辞藻华丽，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”这样的诗句；再比如像“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样叙事和写景都极其精妙，能够令人构想出深远意境的诗句。
三、高考古诗文复习策略
（一）立足考纲，知晓范围
2017年版高考语文《考试大纲》提到高考语文古诗文默写考查的背诵总篇目变为七十五篇，其中高中十四篇不变，而初中是删去韩愈的《早春呈水部张十八员外》，把《论语十则》改成《论语》十二章，《孟子二章》改成《孟子三章》，另外增加《庄子》一则、《礼记》一则、《列子》一则、《答谢中书书》《湖心亭看雪》《河中石兽》《十五从军征》《登幽州台歌》《木兰辞》《黄鹤楼》《卖炭翁》《满江红》《南乡子》共十三篇诗文。而《普通高中语文课程标准（2017年版）》把诵读篇目改为背诵推荐篇目，数量增加到了七十二篇。
面对这样巨大的变化，考生们在复习时目标要更加明确，应该重点关注发生变化的部分，并反复背诵。此外，随着考试范围的扩大，考生们要更加重视古诗词的积累。
（二）依据教材，熟读背诵
在日常学习中，考生们一定要追根溯源，研究教材。同时要注意教材版本的问题，在不同教材中，个别字形的写法可能会不一样。另外，对于课本上明确要求背诵的篇目或者段落，我们要重点把握。同时，还应该思考为什么教材中对有些篇目要求背诵，而有些篇目就是熟读即可，学习要有侧重点。
在学习过程中刚刚接触到一些晦涩难懂的文言文篇章时，考生们不要有畏难心理，而要反复阅读，达到熟读成诵的程度。古时就有“书读百遍，其义自见”之说，基于对语文整体系统的学习，更不能省略诵读、背诵等必要的功夫。考生要立足于领悟诗文的含义再进行大量的诵读，使背诵更准确、扎实。
（三）勤背多写，正字纠错
每篇诗文中总有几个不太常见的字，或者容易写错的字，这些字往往是出题人设置题目的难点。考生们在复习巩固的过程中，一定要多加注意，牢固掌握。“对付生僻字的办法就是用结构分析法拆分难字”[5]，再根据情境，联系句意进行深入理解。比如“砯崖转石万壑雷”中的“砯”的右半部分水字上面有一个点，“壑”的左上方容易少写一横；“海日生残夜”中的“生”容易误写为“升”等。
对于这样的问题，考生们在平时应该主抓默写的落实，以防在答题时出现错别字频出的情况。其实高考中涉及的古诗文默写大部分字的写法没有那么难，但是由于考生随意性强，经常不理解字义，只是机械地记读音，所以就会轻易掉入“陷阱”中造成别字，而这类错误也远远多于错字。为了不写错别字，考生们应该反复检查，避免笔误，之后要勤加练习，多多运用。
（四）归类复习，注重理解
对于思想深邃、寓意深刻的名篇名句，多数学生能背得滚瓜烂熟，但还是有部分学生在考试中经常得不到满分，这取决于考生的复习准备是否细致透彻。如果能够把古诗文进行系统整合，这样能使复习更加全面。考生们可以尝试根据作家或题材来分类组合，这对于理解性默写的复习能起到很好的辅助作用。这种“交织性思维学习有利于学生渐进积累式的知识建构，便于对所学内容进行迁移”[6]。
此外，考生们结合改革后高考大纲的命题新趋势可以更有针对性地备考，在归类总结的基础上再对诗文内容进行记忆、理解就会更加简单。在背诵古诗文时，考生可以让自己置身于诗句中，去理解作者营造的意境和所要抒发的情感，这样就是在理解的基础上进行记忆，既准确还不容易写错字。诚如“理解是背诵的基础，背诵亦有助于理解，两者相辅相成”[7]。
古诗文是我国几千年灿烂文化的集中体现。我们在明确高考古诗文名句名篇默写的考查意义，命题概述和复习策略后，只要有针对性地系统复习，“使自己的考试成绩提高一个层次，完全有可能。”[8]
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准 (2017年版) [S].北京:人民教育出版社, 2018.
[2] 朱永新.我的教育理想[M].南京:南京师范大学出版社, 2004.
[3]邓玉霞.古诗文积累的意义及方法[J].文学教育 (下) , 2010 (8) .
[4]倪文锦.高中语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社, 2004.
[5]吴家杰.高中古诗文背诵默写防止错别字方法例说[J].课外语文, 2016 (6) .
[6]教育部考试中心.考查基本能力和素养引领高考内容改革---2016年高考语文试题评析[J].中国考试, 2016 (7) .
[7]黄美丽.关于高考古诗文默写的思考[J].文理导航 (上旬) , 2016 (10) .
[8]徐克安.最后阶段, 在语文上下功夫是“浪费”时间吗[J].考试与招生, 2009 (4) .
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