语文课堂应该是学生梦想的栖息地,教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境,这是符合小学阶段学生的心理需求。
在语文教学的识字教学中,教师需要从激发学生的兴趣入手,通过每一个汉字的学习引导学生展开无尽的想象,一个个汉字相连就是一片放飞理想的天空。要提高语文课堂教学的质量,教师首先要激发学生愉快的情感体验和丰富的精神滋养,而不是单纯强调提高学生的语言技能。增强识字教学的趣味性的目的并不是纯粹地为提高课堂的趣味性,而是为了提高学生识字的有效性。
在语文课堂的识字教学中,教师要深入挖掘教材,充分直观形象的有利因素,结合汉字本身的规律,运用趣味化的教学手段,调动学生的观察能力、联想能力、思考能力和比较能力,通过设置适当的游戏使学生在轻松愉快的气氛中认识生字,激发他们学习语文的浓厚兴趣,促进学生思维的发展,从而提高识字教学的效率。
一、教师要积极开展实践活动,引导学生走向更为广阔的生活天地
教师要以学生的兴趣为教学的出发点,根据学生的实际情况,积极开展实践活动。在每次开展活动时,教师要根据这一阶段所学内容设计一个活动主题,使学生能够围绕这一共同的主题开动自己的脑筋、勤于动手,自觉主动地去收集资料,并在班内互相交流体验和收获。
教师还可以通过创设适当的情境来帮助学生识字,如举办"我当小导游""我是小小粉刷匠""鲜花的海洋"等各种识字活动。教师在语文教学中,还可以和学生一起来分析每个汉字的结构特点,让学生通过添加偏旁、减少偏旁、更换偏旁的方式来学习新字,使他们的思维更具灵活性,提高识字的效率。比如,在学习"侮"字时,以前学到的很多汉字都可以用来比较记忆。有的学生说在"每"的旁边加个"亻"就是"侮";有的学生说把"海"的"氵"换成"亻"就可以了,还有"梅""莓""晦"等,这样的方法不但使学生很快记住了"侮"字,还可以复习以前学过的汉字,既调动了学生学习汉字的兴趣,又使学生掌握了识字的正确有效的方法。
二、 运用故事进行教学,通过联想引导学生识字
语文课堂中的识字教学中,根据汉字的字形或者字义的特点,教师编写一些轻松、有趣的小故事,使学生在愉悦、具体的情境中不知不觉地把这些汉字深深地印在心里。比如,在学习"德"这个汉字时,我们可以编成这样一个故事:两人去看戏,走了十里地,看了四场戏,一心想回去。对于这样的小故事,学生背起来朗朗上口,兴趣极高,学习效果明显。再如,学习"悲"字时让学生记住"我非常伤心"就是悲伤的"悲"……教师通过语言描述,引导学生展开合理的想象,把识字和语言的学习有机联系在一起,在学生掌握和丰富识字方法的同时,提高了他们综合能力。
三、 采用图文结合的方式来激发学生兴趣,进行识字教学
小学阶段的学生,尤其是低年级的孩子对绘画有着非常浓厚的兴趣,喜欢收集各种美丽的画片,也喜欢各种涂涂抹抹,教师可以将学生对绘画的兴趣引到识字的教学中来。教师可以采用这一做法来进行识字教学:收集图片--看图说话--识字教学。首先,教师可以鼓励学生从一些废旧的书籍或者报纸、广告上搜集自己喜欢的图片,把这些美丽的图片积累起来,组成一个集画本。然后组织学生每星期把自己的集画本带到课上来,选出自己最喜欢的一张仔细观察,然后教师精心指导学生说清图片的意思,并在小组内自由交流,教师在学生自由交流的过程中巡视指导,最后根据图片进行识字练习。比如,在一年级进行看图写词写句时,教师可以把绘画和识字结合起来:学生画一幅有大山、有太阳、有白云和小鸟的图片,然后教师指导学生学习"一座大山、一朵白云、一只小鸟和一个太阳"等词组,这样充分调动了学生的兴趣,强化了识字的能力,又提高了学生看图写话的能力。
四、 运用朗朗上口的儿歌来进行识字教学
小学阶段有很多生动有趣的儿歌,这些儿歌朗朗上口,学生一旦记住了,往往会印象深刻。在平常的识字教学中,教师可以抓住字形的特点来编一些通俗易懂的儿歌帮助学生记忆。比如,在学习"碧"字时,可以编成"王大叔,白大叔,一同坐在大石头";学习"坐"字时,可以编成"两个人背靠背,坐在土地上",这样的儿歌好学好记,趣味性强,学生在轻松愉快的氛围中提高了识字、辨字、记忆新字的能力。
五、利用猜字谜激发学生兴趣,提高学生识字能力
教师在识字教学中引入谜语,让学生通过猜谜语的形式来调动学生学习生字的兴趣,激发了他们强烈的求知欲望。比如,"胡"字的谜面为:十字路口,嫦娥一边走;"府"字的谜面为:一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长;"面"字的谜面为:一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央。运用谜语进行生字教学的方法让学生对这些生字有了深刻的印象,又让他们的说话能力得到了锻炼,而且发挥了他们丰富的想象力。
在小学语文教学的过程中,教师可以从课堂上的识字走向在生活中识字,让生活成为学生识字的丰富资源,真正实现"使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材".这样的教学方式真正体现了新课程改革对教师提出的要求,相信我们的学生会学得更好、更精彩!
参考文献:
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[3]刘文砚。丰富多彩的趣味识字教学--利用一切资源为学生搭建识字平台[J].新校园旬刊,2014(9)。
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