识字是语文学习的起步,也是语文学习中阅读与写作的基础,只有过了识字关,打下了坚实的基础,才能在以后的语文学习中如鱼得水,游刃有余。但是,对于小学生来说,识字量大、学生兴趣不高等都是有效完成识字教学的阻碍。在现实教学中,教师既不能给学生...
识字教学是小学语文低年级教学的重点问题,也是难点问题,因为小学生年龄小,注意力集中时间不长,再加上识字量较大,学生在识字教学中出现了形近字容易混淆、记得快忘得也快等一系列问题。因此,如何让学生主动识字、提高识字教学效率就成为小学语文教师...
一、小学语文识字教学的现状1.教学方式单一。当前的小学语文识字教学主要以教师教授、学生记忆为主,教学方式单一,老师教得累,学生学得慢。多年以来,识字的过程都是教师将字写在黑板上,注上拼音,老师带领学生机械地跟读、生硬的记忆。枯燥的教学方式...
如何让一年级学生多认字,更好地进入用汉字阅读阶段是教学的核心所在。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为一年级开展识字教学的几点体会的小学语文教育论文,供大家参考。原标题:浅谈一年级识字教学策略识字是低年级语文教学的重点,是阅读与写作的基础...
第六章研究总结与展望6.1研究总结。笔者通过对相关文献的梳理,总结了国内外有关微课的研究现状,对微课、微课程等相关概念以及微课的主要特征进行了详细的介绍。之后笔者通过学生问卷和教师访谈法对小学语文低年级识字教学的现状进行了调查和分析,发现...
摘要21世纪,人们俨然进入了信息化时代,在这个时代下,人们的社会生活处处离不开信息技术,可谓是信息技术已渗透到了人们生活、学习等的方方面面,对整个社会也带来了翻天覆地的变化。信息获取方式的发展和变革使人们开始急切地追求高效、便捷、轻松的学...
识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础.《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.那么该如何将识字教学有声有色地进行呢?托尔斯泰说过:成功的教学所需...
识字教学是小学语文的起点、也是启蒙教育的开端。但是一线中年段的教师不难发现中年级的识字教学经常遇到任务重、时间少、效率低的瓶颈。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为三年级课文《水上飞机》中的识字教学的小学语文教育论文,供大家参考。原标题:三...
新课程标准对于一年级的语文教学提出了会认、会写的要求,而刚入学接受正式教育的一年级小学生,还保持着幼儿园学习的特点:注意力集中时间短,形象性的记忆学习、抽象思维能力差等,这就导致学生在学习枯燥的拼音和识字的过程中,无法提起兴趣,因此一年级...
识字是小学低学段语文学习的主要内容之一。在教学过程中,教师如果能把中华优秀传统文化元素渗透于汉字之中,把二者有机结合起来。...