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提升一年级学生识字教学效率的方法

来源:学术堂 作者:原来是喵
发布于:2016-10-13 共1663字
  识字方法有文字游戏法、汉字联想法、评比竞赛法、讲述故事法等,这种以整体发展促学生进步的教学方法,是小学教育发展的必然。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为“提升一年级学生识字教学效率的方法”的小学语文教育论文,供大家参考。
  
提升一年级学生识字教学效率的方法

  原标题:小学一年级语文识字课教学探析
  
  摘要:小学低年级识字教学过程要与文化启蒙、学生身心发展和智力开发多种因素结合在一起。识字方法有文字游戏法、汉字联想法、评比竞赛法、讲述故事法等,这种以整体发展促学生进步的教学方法,是小学教育发展的必然。
  
  关键词:识字教学;方法;探析
  
  小学一年级识字教学是所有学科学习的基础,有着重要的作用。教师在教学过程中必须采用各种教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生产生学习动力,这才是小学识字教学的最终目的。提升小学一年级学生识字教学效率,可采用以下方法。
  
  1.文字游戏法
  
  小学低年级学生学习兴趣点低,如果只是一味被动学习,容易引起学生的厌学情绪,影响教学效果。要想让这一阶段的学生对学习产生兴趣,一定要在学习中导入游戏成分。由于汉字是方块字,其音、形、义之间有着很多特殊有趣的联系,教师可利用汉字的这些特征,将汉字识字教学以文字游戏方式进行。比较常见的有字谜、对联、诗词、绕口令、词语接龙等。在一年级阶段,简单的字谜游戏十分适合小学生学习掌握,可以起到寓教于乐的效果。如“春”字教师可出示谜题:“三人同日去观花。”“告”字:“一口咬掉牛尾巴。”“磨”字:“一点一横长,一撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上。”……这些字谜有难有易,有些字谜很直接,容易知道答案,还有一些字谜不能马上猜出,教师可在旁点拨引导,让学生顺藤摸瓜找出答案。这样的经历能有效地开发学生的思维能力,调动学生的学习兴趣,对他们学习其他的生字很有帮助。在字谜游戏学习中,还可以利用歌诀识字加深对新字的记忆。小学生对一些有规律的儿歌与口诀有着天然的亲和力,如把“琴”字记成“二‘王’今天来弹‘琴’”,把“金”字记成“一个‘人',他姓’王‘,口袋装着两块糖”.
  
  2.汉字联想法
  
  我国的汉字很多起源于象形、会意,构造富有逻辑性。教师在教学过程中可利用汉字这一特点,采用联想方式让学生加深学习记忆。例如讲解“休”字可拆分解释,一个“人”靠在“木”头上歇息就是“休”.讲解“聪”字,可分解为左边是一个耳朵,右边上面两个点相当于人的两个眼睛,口相当于嘴,心相当于心灵的智慧,把这些组合在一起,就是要告诉我们,一个耳朵灵、眼睛能看清、嘴巴会说、有心灵智慧的人,就是聪明的人,这个就是聪明的“聪”字。对于汉字拆分组合训练后,学生对新学的汉字有了更感性的认识。这时教师可进行汉字开花游戏,进一步拓展学生的联想思维。“汉字开花”,是把一个独立的汉字当作一朵花,用它和其他字、词组合,形成新的汉字、新词。实际上,这也是一种联想、发散思维的训练。例如“干”字可与其他偏旁组成汗、旱、刊、犴等新字,也可与其他汉字组成新词,这些新字新词的产生,让学生充分发挥想象力,调动他们的学习兴趣,使识字教学取得显着的效果。
  
  3.评比竞赛法
  
  学习记忆是很枯燥的事情,时间一长会令人感到无聊,情绪也会受到影响,因此教师可采取竞赛评比手段激励学生的学习兴趣。如布置抄写作业,可采取竞赛手段,看哪位学生在最短时间内抄写得又快又好,可以此评选出“专心写字小能手”.这样的激励措施能让小学生在写字过程中专心,集中注意力学习。在学习过程中,即使表现欠佳,教师也要及时鼓励,让他们增强战胜困难的信心,努力写好汉字。这样的教学手段,能让学生增长知识的同时,心理素质也得到锻炼。
  
  4.讲述故事法
  
  小学一年级学生除了游戏之外,最爱的活动就是听老师讲故事。教师可利用学生喜爱听故事的特点,以故事的形式加深学生对一些生字的印象。如教师在教学“银行”这个词时,可以给学生讲个故事:有个外国友人很羡慕中国发展快,他对一位中国朋友说,中国发展太快了,连钞票上都印上了“中国人民很行”.外国友人的话令这位中国朋友莫名其妙,他仔细地看看人民币,才明白原来这个外国友人把“银行”看成了“很行”.学生也觉得很有趣,教师的故事能让他们把“很”和“银”两个字区分开来,在此教师要强调“行”字多音字、多义字,学生从中也可获得许多额外的收获,一举多得。
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