小学生阅读兴趣和阅读能力的培养途径

　　一、重视小学生阅读能力的培养，树立正确的阅读理念

　　正确的阅读有助于让小学生形成语感，掌握丰富的知识，开拓学生们的思维。因此，老师和家长应该加强对小学生课外阅读重要性的认识，从而支持和引导孩子们进行正确的阅读，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。老师可以给小学生推荐一些可读性强的作品，以避免小学生胡乱阅读，浪费大量时间和精力。家长可以为孩子提供一个安静的阅读环境，并可以利用空余时间和孩子一起阅读，一起分享，从而养成孩子阅读的好习惯。通过家长和学校的共同努力，为孩子营造一个良好的阅读环境，逐渐培养孩子每日阅读的好习惯。

　　二、培养小学生阅读的兴趣，让他们自觉阅读

　　兴趣是最好的老师。只要让学生们对阅读产生兴趣，就可以让孩子们积极主动地去阅读。老师和家长都应该抓住小学生的心理特点，通过老师和家长的共同努力去培养孩子阅读的兴趣。首先，老师和家长可以利用小学生喜欢听故事的心理，给孩子们讲述一些有趣的童话故事、成语故事等等，激发孩子的好奇心和求知欲，在讲到精彩的情节时戛然而止，然后告诉孩子们这个故事就是某本书里面的故事，他们为了知道接下来的情节，就会主动去阅读，并引发孩子们继续阅读同类书籍的兴趣。其次，家长和老师是孩子们学习和模仿的第一选择，因此，老师和家长都应该利用空余时间和学生们一起阅读，给孩子们做示范，从而潜移默化的让学生们渐渐养成阅读的好习惯。其次，老师可以利用孩子们好表现的心理，给学生们布置一些阅读任务，让他们自己去探索，然后在课堂上交流感受，让孩子们进行讨论，对一些问题进行及时的解答，并对孩子们闪光的感受给予表扬，或者开展阅读小明星之类的评比活动，从而让他们踊跃参与到阅读中去，渐渐养成阅读的好习惯。

　　三、多种阅读方法相结合，正确引导学生阅读

　　阅读是有方法的，老师们应该利用多种阅读方法相结合，指导学生们运用正确的方法进行阅读，培养他们的阅读能力。阅读方法主要有选读法、精读法、速读法。对于课本的重要课文要选择精读法，逐词逐句地进行讲解，有感情、抑扬顿挫地阅读，这样反复进行阅读，来慢慢体会其中的意思，从而加深理解。而非重点课文要运用速读法和选读法，老师给学生们布置一些阅读任务，学生们自己去阅读，通过平时学到的方法，独立分析，从而根据问题通过阅读来寻找相应的答案。这样可以加深学生们对平时所学知识的理解，同时开拓学生们的思维，培养学生们独立解决问题的能力。老师及时对学生们阅读中遇到的问题加以解答，不至于使学生因为困难而退缩，失去对阅读的兴趣。

　　四、组织阅读活动，激发学生们的阅读兴趣

　　每个小学生都有争强好胜之心和自我表现的欲望，因此，定期举办一些阅读相关的比赛与活动，不仅能够吸引学生们的兴趣，激发学生们的表现欲望，更能使他们积极主动地参与到阅读中去，还能够有效地检测学生们的阅读能力和教学效果。这样的活动不仅能够让学生们在活动中了解到自己的不足之处，还能够加深他们之间的沟通与交流，而且还能够让老师从学生们的比赛中看出他们的不足，发现问题，从而优化教学方案。

　　五、建立一套完善的评价激励机制

　　小学生是需要鼓励的，老师的一个微笑、一声赞美，都是对孩子最大的鼓励，这不仅能够满足孩子们小小的虚荣心，还能够更加激励孩子们去阅读，以便取得更大的阅读成绩。因此，在小学语文教学过程中，建立一套合理的评价激励机制，定期对学生们进行检查，给予相应的评价，从学生们的阅读中找出相应的问题与不足之处，并对学生们的进步给予相应的鼓励。这样不仅让学生们的努力奋斗有了收获，也能够使他们从阅读中了解到更多有趣的故事和丰富的文化知识，还能够从阅读中体验到不同的人生。这对于激励学生们更加积极的进行阅读、真心的喜爱阅读都是大有帮助的。

　　总结

　　在小学语文教学过程中，课外阅读是极其重要的组成部分。学生们对阅读的质量直接关系着他们以后对语文的学习，这也是学生能够学好其他知识的重要保证。因此，老师应该在学生们阅读过程中给予相应的指导，引导他们进行有效的阅读，并且不断探索更加行之有效的阅读方法，从而不断提高学生的阅读能力和语文综合素质，这也是语文教师的重要责任之一。

　　参考文献：
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