提高语文阅读教学有效性的方法

　　语文教学的主要任务是正确理解和熟练运用语言文字,进而提高学生的文化素养.阅读在语文教学中占有非常重要的地位,学生语文素养的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的.其对口语表达和书面写作有很大帮助;对于知识的掌握和智力的开展有重大作用.在阅读教学过程中,应加强学生的阅读实践能力,加深学生的理解和体验,进行语文的感悟和思考.那么如何提高语文教学的有效性呢?本文总结了以下几个观点.

　　一、教学目标的有效性

　　目标是教学之魂,确立正确有效的教学目标,是实现课堂教学有效性的前提.而阅读教学也是对话的过程,是与文本的对话、与编者的对话、与学生的对话、与自己的对话.因此,教师在课前应该准确把握文本,对编者的意图、课标的要求、学生的需要和能力等进行全面的掌握与了解之后,准确地确立教学目标,以明确教学的方向.

　　二、课前预习的有效性

　　俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔."有效的课前预习对开展阅读教学至关重要,不仅能提高课堂教学效果,还能培养学生的自学能力.

　　(一)教师要对学生说明预习的方法和要求

　　让学生按照要求有目的、有重点地进行预习.常规性的预习要形成模式,比如,要求学生通读文本,查找生字词和关键句、加批注,思考自己已经理解了哪些内容,还有哪些疑问,经过这些步骤,那么学生在听课时就会比较主动,师生配合就会更加默契,由此可见,预习能起到事半功倍的效果.

　　(二)教师对课前预习的检查一定要及时

　　对于完成得好的学生要适当给予奖励,使学生体验到成功的快乐,调动其读书的积极性.

　　(三)要在课前预习的过程中培养学生的阅读自学能力

　　学生在进行预习时边读边思考,完成预习任务,形成良好的阅读习惯,在这一过程中,无论学生有所获还是有所疑,都是学生自主学习的体现.学生的自学能力得到提升,增强了在阅读过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力,从而有效地提高了阅读教学效率.

　　三、课堂提问的有效性

　　(一)明确"问题"意识

　　《课标》明确要求语文课程要"发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造力".有效的提问可以启发学生思维、激发学生的学习潜能、培养学生的创造性思维、促进师生间的情感交流.阅读教学效率的高低,大多可从问题的性质和发问的方式看出来.

　　因此,作为课堂教学活动重要方法之一的课堂提问,其有效度越强,越有利于教学.

　　(二)掌握教材,明确提问的目标

　　课堂提问不是为了提问而提问,要有明确的目标.对于一节课来说,提问只是一种教学方法而已,并不能作为教学的全部.教师在备课的过程中,要努力研究分析教材,明确阅读目标,不问与目标无关的问题;少问与目标关联不密切的问题;多问与目标相关的问题.

　　(三)了解学生,使学生成为主体

　　提问的目的是为了培养学生理解问题的能力,因此,我们要充分尊重学生的主体地位,针对不同的学生设置不同形式和不同难易程度的问题,使每个提出的问题都有效果.

　　提问不仅要有针对性,还要有包容性,关注课堂生成,重视学生的反馈信息,不断调整,展开教学.这样,每一个学生都有机会获得成功并享受成功的喜悦,能够激发不同层次学生的学习兴趣,从而提高教学效率.

　　(四)方法得当,启发教学

　　第一,要把握提问时机,提前抛出问题.提问之后,要为学生留出足够的思考时间,这样学生才可以充分全面地进行思考与研究问题,最终得到正确的答案.第二,要面向全体学生,尽量保证学生机会大致均等.第三,教师在提问时,语气要和蔼,循循善诱,让学生轻松愉快地回答问题.第四,包容学生的错误,对于不能回答或者回答错误的学生要及时提供帮助线索,打开思路,启发学生回答.第五,不受"标准答案"的束缚,让答案具有多维性,培养学生的创新意识和独立精神.

　　(五)鼓励赞美,激发学生对语文课堂的兴趣

　　提问之后教师对学生适当的评估很重要,不仅能拉近师生的心灵距离,调动学生情感,激发学生阅读兴致,而且还能够活跃课堂气氛,提高教学效率.教师不要轻易对学生说"不",对学生的回答直接加以否定,这样会深深地打击学生的自信心.教师应该多采取正面鼓励,特别是对性格内向的学生,可能你的一句表扬就会给予学生情感上的鼓励,让学生体验成功的喜悦,从而改变对语文学习的态度,甚至会改变学生的胆小性格.但也不可忽视错误,错误本身也是种课堂生成资源,教师要帮助学生理清思维,让学生逐步得出答案,并且加深了对问题的理解,能够更好地记住此类问题,这才是教学的根本.

　　四、语文阅读教学课外拓展的有效性

　　语文阅读教学不能只限制在课内,在语文阅读教学过程中,以课本为主的同时,还要把课外的一些丰富的信息、知识等和我们的语文阅读教学有效结合,这样,相信会大大提高阅读教学的有效性.这就要求进行更多的课外阅读,并且要指导学生选择正确的内容,教给学生科学化、多元化的阅读方法,同时将课外阅读培养成一种自觉的习惯,对提升阅读教学的有效性能够起到很好的促进作用.

　　阅读教学中为了培养学生的独立阅读能力,提升学生的语文素养,一定要有正确的教学手段与方式,使学生掌握一定的知识与技能,达到全面的进步与发展.叶圣陶老先生曾经说过:"语文课是用来学习运用语言的技巧的."因此,在语文阅读教学中应培养学生真正的阅读和运用语言的能力,使学生得到进一步发展.这既是一个发展学生语文能力的过程,又是一个引领学生精神成长的过程,在这个过程中逐步提高学生理解与运用语言文字的技能,不断丰富学生的精神世界.

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